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單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 版權(quán)信息
- ISBN：9787519135577
- 條形碼：9787519135577 ; 978-7-5191-3557-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 本書特色
小學數(shù)學作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學生負擔？ 浙江省特級教師劉善娜老師帶領(lǐng)團隊精心開發(fā)的探究性數(shù)學作業(yè)就是這樣既有意義又有意思的數(shù)學作業(yè)。
單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 內(nèi)容簡介
小學數(shù)學作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學生負擔？浙江省特級教師劉善娜老師帶領(lǐng)團隊精心開發(fā)的探究性數(shù)學作業(yè)就是這樣既有意義又有意思的數(shù)學作業(yè)。它抓住了學生的興趣點和痛點，依據(jù)課標教材，適應教學進度，以大單元的理念和形式進行設計，讓學生在鞏固學習的同時更鍛煉了思維，同時不會加重學生的學習負擔。本書是與學生作業(yè)對應的教師指導手冊，包含單元教學要點、作業(yè)設計思路、點評思路和更多優(yōu)秀示范作業(yè)，供老師們參考使用。
單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 目錄
一年級數(shù)學探究性作業(yè)概述
一年級數(shù)學學習的關(guān)鍵詞
一年級數(shù)學探究性作業(yè)的類型
一年級上學期探究性作業(yè)設計
**單元準備課
第二單元位置
第三單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
第四單元認識圖形（一）
第五單元6~10的認識和加減法
第六單元11~20各數(shù)的認識
第七單元認識鐘表
第八單元20以內(nèi)的進位加法
期末復習
寒假探究性作業(yè)設計
一年級下學期探究性作業(yè)設計
**單元認識圖形（二）
第二單元20以內(nèi)的退位減法
……
展開全部
單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 相關(guān)資料
專家推薦： 探究性作業(yè)的設計與實施是數(shù)學教育領(lǐng)域中的一個熱點。劉善娜老師及其團隊的相關(guān)研究不僅對一線教師做好這方面工作具有重要的借鑒意義，也可被看成教學研究的一個范例，特別是如何通過持續(xù)努力實現(xiàn)研究工作的不斷深入，包括更好地突出努力促進學生思維發(fā)展這個基本目標。 ——鄭毓信（南京大學哲學系教授、博士生導師） 探究性作業(yè)旨在通過作業(yè)讓學生的探究過程顯性化，在過程中發(fā)現(xiàn)或解讀學生的思維特點，從而促進學生的思維發(fā)展。叢書中能窺見探究過程顯性化與學生思維發(fā)展水平之間的聯(lián)結(jié)。 ——胡惠閔（華東師范大學課程與教學研究所教授，義務教育課程修訂綜合組核心成員） 在作業(yè)改革撬動學與教方式變革的新時代，這部叢書的應運而生，并非應景之作，而是長期在作業(yè)設計的田野里扎根、持續(xù)深耕細作的產(chǎn)物；它不是一個人的獨角戲，而是一個團隊的聚合之作。它充滿了草根的氣息，散發(fā)著泥土的芬芳，以“作業(yè)設計”的方式，展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實踐智慧。 ——李政濤（華東師范大學教育學部新基礎教育研究中心主任、教授、博士生導師） 單元探究性作業(yè)與常規(guī)性、以鞏固知識技能為主的紙筆作業(yè)相對應，是常規(guī)作業(yè)的重要補充、培育學生核心素養(yǎng)的重要載體。它彌補了課堂教學的“時空”限制，使學生有更加豐富的探究資源、開放多元的表達方式來落實數(shù)學思維深度卷入的探究活動。 ——劉加霞（北京教育學院數(shù)學與科學教育學院教授） 劉善娜老師從偏遠農(nóng)村小學包班教學起步，在不斷研究和改進作業(yè)中，發(fā)展了學生，也成就了自己。她的作業(yè)融入了情感、態(tài)度和價值引領(lǐng)，變成了師生溝通的紐帶。 ——斯苗兒（浙江省教研室小學數(shù)學教研員，中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長） 一道好題，有時就是一節(jié)好課，給更多孩子做一些好題，其實就是從整體上在上更多的好課，讓更多的教室充滿有意義有意思的作業(yè)，也是在提高學生的學習品質(zhì)，在提升學生的學習和生活的質(zhì)量。從某個角度來說，做一個好老師，就是從布置好作業(yè)開始。 ——唐彩斌（杭州市錢學森學校、時代小學校長，2022版義務教育數(shù)學課程標準修訂組核心成員）
單元視角下數(shù)學探究性作業(yè)設計 ·一年級 作者簡介
劉善娜，正高級教師，浙江省特級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，浙江教育2019年度影響力人物，寧波市有突出貢獻專家，《小學數(shù)學教師》封面人物，杭州師范大學碩士研究生實踐導師。多部專著深受一線教師認可，其中《這樣的數(shù)學作業(yè)有意思——小學數(shù)學探究性作業(yè)設計與實施》榮獲第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎。 方巧娟，小學數(shù)學高級教師，寧波市學科骨干教師，寧波市首屆“好師傅”獲得者，寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象(第三層次),寧波市“卓越工程”培養(yǎng)對象。在寧波、杭州、隴川、安圖、常州等十余個地區(qū)開設公開課及講座百余場，在《小學數(shù)學教師》《小學教學設計》《江西教育》等期刊累計發(fā)表文章30余篇。
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