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培智學校語文課程與教學(第二版) 版權信息
- ISBN：9787576031645
- 條形碼：9787576031645 ; 978-7-5760-3164-5
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
培智學校語文課程與教學(第二版) 本書特色
1.依據課程標準編寫
依據《培智學校義務教育生活語文課程標準 （2016年版）》編寫，更新了針對中重度智力障礙學生語文教育的課程目標、內容與要求，以便學習者準確把握培智學校生活語文課程的目標和整體框架。
2. 內容全面翔實
教材展示了培智學校語文教育的研究成果和教學經驗，系統介紹語文教育的基本理論和教學方法。通過學習本教材，既能使學習者宏觀地把握培智學校語文課程的教學框架，又能夠幫助其深入了解培智學校漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作和口語交際等領域的學習重點、難點和常用教學方法。
3.配備實例分析
為幫助學習者更好地理解相關理論，獲得語文教學的技能，教材還配有一些實例分析。教材內容符合培智學校語文師資培養的需要，能夠滿足語文教師培養的基本要求。
培智學校語文課程與教學(第二版) 內容簡介
本書對目前常用的培智學校語文教材進行了深入分析，并提出了培智學校語文教材編寫的理念、原則和流程，以及選用教材的注意事項等。本書分析了培智學校學生學習語文的身心特點，以及他們在漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作、聽話說話等幾模塊學習種的特點和困難，并據此提出了教學建議和教學方法。本書對目前常用的培智學校語文教材進行了深入分析，并提出了培智學校語文教材編寫的理念、原則和流程，以及選用教材的注意事項等。本書分析了培智學校學生學習語文的身心特點，以及他們在漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作、聽話說話等幾模塊學習種的特點和困難，并據此提出了教學建議和教學方法。
培智學校語文課程與教學(第二版) 目錄
**章 培智學校語文課程概說1
**節 培智學校開設語文課程的意義3
第二節 培智學校語文課程的性質與地位4
第三節 培智學校的語文課程目標6
第四節 培智學校語文課程的內容與要求8
第五節 我國港臺地區針對智力障礙學生的語文教育19 第二章 培智學校語文教材概說41
**節 輕度智力障礙學生語文教材分析43
第二節 中度智力障礙學生語文教材分析67
第三節 培智學校語文教材的編寫與選編86 第三章 智力障礙學生學習語文的特點99
**節 生理缺陷對智力障礙學生學習語文的影響101
第二節 認知障礙對智力障礙學生學習語文的影響103
第三節 智力障礙學生學習語文的特征與表現108 第四章 培智學校語文教學的原則與方法117
**節 培智學校語文教學的基本原則119
第二節 培智學校語文教學的常用方法124 第五章 培智學校的口語交際教學137
**節 口語交際教學的意義139
第二節 聽話與說話的過程與構成要素140
第三節 智力障礙學生口語交際特點與教學建議144
第四節 口語交際教學的原則155
第五節 口語交際教學的常用方法158 第六章 培智學校的漢語拼音教學173
**節 漢語拼音教學的意義175
第二節 漢語拼音教學難點與教學建議176
第三節 漢語拼音教學的常用方法184
第四節 漢語拼音教學設計192
第五節 拼音卡片使用與音序檢字教學194 第七章 培智學校的識字寫字教學201
**節 識字寫字教學的意義203
第二節 識字寫字教學難點與教學建議204
第三節 識字寫字常用教學方法212
第四節 錯別字的預防和糾正223
第五節 部首檢字教學227 第八章 培智學校的閱讀教學233
**節 閱讀教學的意義235
第二節 看圖學文237
第三節 表格閱讀243
第四節 文本材料閱讀247
第五節 朗讀與默讀教學258 第九章 培智學校的寫作教學267
**節 寫作教學的意義269
第二節 寫作教學的難點與教學建議270
第三節 寫作教學的序列與教學方法279 第十章 培智學校語文學業評價293
**節 認知障礙學生的語文學業評價概述295
第二節 語文學業評價的目的、內容與方式309
第三節 培智學校語文考試評價實踐313 第十一章 培智學校語文課堂教學設計323
**節 語文課堂教學設計的內容325
第二節 語文課堂教學設計案例分析340
**節 培智學校開設語文課程的意義3
第二節 培智學校語文課程的性質與地位4
第三節 培智學校的語文課程目標6
第四節 培智學校語文課程的內容與要求8
第五節 我國港臺地區針對智力障礙學生的語文教育19 第二章 培智學校語文教材概說41
**節 輕度智力障礙學生語文教材分析43
第二節 中度智力障礙學生語文教材分析67
第三節 培智學校語文教材的編寫與選編86 第三章 智力障礙學生學習語文的特點99
**節 生理缺陷對智力障礙學生學習語文的影響101
第二節 認知障礙對智力障礙學生學習語文的影響103
第三節 智力障礙學生學習語文的特征與表現108 第四章 培智學校語文教學的原則與方法117
**節 培智學校語文教學的基本原則119
第二節 培智學校語文教學的常用方法124 第五章 培智學校的口語交際教學137
**節 口語交際教學的意義139
第二節 聽話與說話的過程與構成要素140
第三節 智力障礙學生口語交際特點與教學建議144
第四節 口語交際教學的原則155
第五節 口語交際教學的常用方法158 第六章 培智學校的漢語拼音教學173
**節 漢語拼音教學的意義175
第二節 漢語拼音教學難點與教學建議176
第三節 漢語拼音教學的常用方法184
第四節 漢語拼音教學設計192
第五節 拼音卡片使用與音序檢字教學194 第七章 培智學校的識字寫字教學201
**節 識字寫字教學的意義203
第二節 識字寫字教學難點與教學建議204
第三節 識字寫字常用教學方法212
第四節 錯別字的預防和糾正223
第五節 部首檢字教學227 第八章 培智學校的閱讀教學233
**節 閱讀教學的意義235
第二節 看圖學文237
第三節 表格閱讀243
第四節 文本材料閱讀247
第五節 朗讀與默讀教學258 第九章 培智學校的寫作教學267
**節 寫作教學的意義269
第二節 寫作教學的難點與教學建議270
第三節 寫作教學的序列與教學方法279 第十章 培智學校語文學業評價293
**節 認知障礙學生的語文學業評價概述295
第二節 語文學業評價的目的、內容與方式309
第三節 培智學校語文考試評價實踐313 第十一章 培智學校語文課堂教學設計323
**節 語文課堂教學設計的內容325
第二節 語文課堂教學設計案例分析340
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培智學校語文課程與教學(第二版) 作者簡介
馬紅英，華東師范大學特殊教育系副教授，研究領域為特殊教育課程與教學、特殊學校語文教材教法、特殊兒童語言發展與訓練等。參與教育 部《培智學校課程實驗方案》、《上海市輔讀學校九年義務教育課程方案》的研制，并主持《上海市輔讀學校實用語文課程指導綱要》、《上海市輔讀學校言語與溝通課程指南》、《隨班就讀智力障礙學生語文學業評價指導手冊》、《特殊兒童語言障礙評估指導手冊》等課程文件的研制。
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