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包郵 人工智能——技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展
作者：般鋒社，郝平編著
開(kāi)本：
23cm
頁(yè)數(shù)：
246頁(yè)
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人工智能——技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787560671079
- 條形碼：9787560671079 ; 978-7-5606-7107-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
人工智能——技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)對(duì)我國(guó)人工智能發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及人工智能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響進(jìn)行了梳理，深入探討了人工智能背景下實(shí)體經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)技能、職業(yè)教育等相關(guān)領(lǐng)域交叉融合的關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策，提出智能化進(jìn)程中技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展互動(dòng)路徑。
人工智能——技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 目錄
**章 人工智能大爆炸 1
1.1 人工智能的定義及前世今生 1
1.1.1 智能概念的前世今生 2
1.1.2 人工智能概念的前世今生 3
1.1.3 人工智能與人的未來(lái) 9
1.2 我國(guó)人工智能發(fā)展歷程 15
1.2.1 迷霧重重艱難起步 16
1.2.2 積極探索迎來(lái)曙光 18
1.2.3 政策紅利高速發(fā)展 19
1.3 我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展 25
1.3.1 人工智能產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模 26
1.3.2 人工智能產(chǎn)業(yè)投融資規(guī)模 27
1.3.3 人工智能產(chǎn)業(yè)核心企業(yè)數(shù)量 28
1.4 人工智能應(yīng)用領(lǐng)域及其發(fā)展趨勢(shì) 29
1.4.1 人工智能在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用 30
1.4.2 人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用 31
1.4.3 人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用 32
1.4.4 人工智能在司法領(lǐng)域的應(yīng)用 33
1.4.5 人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用 34
1.4.6 人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用 35
1.4.7 人工智能在信息安全領(lǐng)域的應(yīng)用 37
1.4.8 人工智能發(fā)展趨勢(shì)的主要方向 38
1.5 人工智能對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深刻影響 40
1.5.1 人工智能對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響 41
1.5.2 人工智能對(duì)人類(lèi)生活的影響 43
1.5.3 人工智能對(duì)職業(yè)教育的影響 45
第二章 實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展 58
2.1 實(shí)體經(jīng)濟(jì)的概念 59
2.1.1 實(shí)體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵與功能 59
2.1.2 發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要性 62
2.1.3 實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題 64
2.1.4 實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策思路與路徑 66
2.2 技術(shù)技能對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響 72
2.2.1 實(shí)體經(jīng)濟(jì)與制造業(yè) 73
2.2.2 高新技術(shù)技能對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的作用 76
2.2.3 新時(shí)代技術(shù)技能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合 78
2.2.4 推動(dòng)“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造” 79
2.3 職業(yè)教育對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響 81
2.3.1 職業(yè)教育的概念 82
2.3.2 我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀 84
2.3.3 職業(yè)教育在實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里不能缺位 84
2.3.4 職業(yè)教育與實(shí)體經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展 85
2.4 產(chǎn)業(yè)工人對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響 87
2.4.1 產(chǎn)業(yè)工人在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的重要作用 88
2.4.2 產(chǎn)業(yè)工人是實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要素 88
2.4.3 高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障 89
2.4.4 深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)支撐 89
2.5 人工智能對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響 90
2.5.1 人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)及其價(jià)值基礎(chǔ) 90
2.5.2 人工智能融合實(shí)體經(jīng)濟(jì)的客觀必然性 96
2.5.3 人工智能融合實(shí)體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制 101
2.5.4 人工智能技術(shù)升級(jí)實(shí)體經(jīng)濟(jì) 102
2.5.5 人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新實(shí)體經(jīng)濟(jì) 108
第三章 技術(shù)技能與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 113
3.1 技術(shù)技能人才概述 113
3.1.1 技術(shù)技能人才的界定 113
3.1.2 技術(shù)技能人才的內(nèi)涵 116
3.1.3 技術(shù)技能人才的價(jià)值 118
3.1.4 技術(shù)技能人才的問(wèn)題 120
3.2 產(chǎn)業(yè)工人的基本內(nèi)涵 123
3.2.1 工人的概念 124
3.2.2 產(chǎn)業(yè)工人的概念 125
3.2.3 產(chǎn)業(yè)工人的現(xiàn)狀與特點(diǎn) 125
3.2.4 產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)路徑 128
3.3 歷次技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 130
3.3.1 技術(shù)革命的概念 131
3.3.2 **次技術(shù)革命 132
3.3.3 第二次技術(shù)革命 134
3.3.4 第三次技術(shù)革命 135
3.3.5 技術(shù)革命的演化特征 137
3.4 產(chǎn)業(yè)工人技能形成的路徑選擇 140
3.4.1 產(chǎn)業(yè)工人技能對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值 141
3.4.2 產(chǎn)業(yè)工人技能形成的多重意涵 143
3.4.3 產(chǎn)業(yè)工人技能形成的現(xiàn)實(shí)境遇 145
3.4.4 產(chǎn)業(yè)工人技能形成的路徑選擇 147
第四章 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 150
4.1 職業(yè)教育的基本內(nèi)涵 151
4.1.1 支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展 151
4.1.2 推動(dòng)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展 152
4.1.3 服務(wù)高質(zhì)量教育體系 152
4.1.4 促進(jìn)國(guó)際交流與合作 153
4.2 職業(yè)教育的發(fā)展歷程 154
4.2.1 確立職業(yè)教育類(lèi)型定位 154
4.2.2 完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系 155
4.2.3 加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè) 156
4.2.4 打造多方協(xié)同治理體系 158
4.2.5 加大職業(yè)教育辦學(xué)投入 160
4.3 技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)教育的發(fā)展 161
4.3.1 技術(shù)進(jìn)步對(duì)職業(yè)演進(jìn)的作用 162
4.3.2 技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)職業(yè)演進(jìn)的歷程 163
4.3.3 職業(yè)教育是適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的必然選擇 174
4.4 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展的動(dòng)態(tài)適配機(jī)理 177
4.4.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育的互動(dòng)關(guān)系 178
4.4.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育互動(dòng)的戰(zhàn)略分析 183
4.4.3 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的耦合及路徑 189
第五章 人工智能時(shí)代技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 193
5.1 人工智能時(shí)代技術(shù)技能與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 193
5.1.1 新時(shí)代技能型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的現(xiàn)狀 193
5.1.2 產(chǎn)業(yè)工人需求新趨勢(shì)——從“機(jī)器換人”到“人機(jī)協(xié)同” 194
5.1.3 新時(shí)代技能型產(chǎn)業(yè)工人的重新定義 195
5.2 人工智能時(shí)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展 197
5.2.1 我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人技能形成中的職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境 198
5.2.2 人工智能技術(shù)為職業(yè)教育發(fā)展賦予了“智慧”支撐 200
5.2.3 我國(guó)人工智能發(fā)展的相關(guān)政策為職業(yè)教育提供了方向指引 201
5.2.4 人工智能時(shí)代對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式和體系提出的變革要求 201
5.3 人工智能時(shí)代技術(shù)技能與職業(yè)教育的關(guān)系 203
5.3.1 技術(shù)技能指向技術(shù)性，職業(yè)教育指向職業(yè)性 203
5.3.2 職業(yè)教育是技術(shù)技能形成的*主要的執(zhí)行者和參與者 203
5.3.3 技術(shù)技能積累創(chuàng)新是現(xiàn)代職業(yè)教育外顯社會(huì)功能承載的新維度 204
5.4 人工智能時(shí)代技術(shù)技能、職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展的影響 204
5.4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)工人素養(yǎng)技能提升保駕護(hù)航 204
5.4.2 技術(shù)技能是產(chǎn)業(yè)工人由“工”變“匠”的重要要素 205
5.4.3 智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍改革的路徑 206
第六章 產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍發(fā)展演化——技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展互動(dòng) 214
6.1 工業(yè)建設(shè)中人的發(fā)展理論分析 214
6.1.1 人的發(fā)展的內(nèi)涵 214
6.1.2 工業(yè)建設(shè)發(fā)展為人提供物質(zhì)基礎(chǔ) 215
6.1.3 人的發(fā)展推動(dòng)現(xiàn)代化工業(yè)建設(shè) 215
6.1.4 自然生產(chǎn)力時(shí)期人的發(fā)展進(jìn)程 216
6.1.5 工業(yè)建設(shè)中人的發(fā)展歷程 217
6.1.6 工業(yè)建設(shè)發(fā)展與人的發(fā)展的辯證統(tǒng)一 218
6.2 產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的當(dāng)代內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)條件 219
6.2.1 產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的當(dāng)代內(nèi)涵 220
6.2.2 當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍全面發(fā)展的意義 220
6.2.3 產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展存在的問(wèn)題 221
6.2.4 實(shí)現(xiàn)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的指導(dǎo)原則 222
6.2.5 當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件 223
6.3 智能化背景下產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍發(fā)展分析 224
6.3.1 智能化背景下產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展的意義 225
6.3.2 智能化背景下產(chǎn)業(yè)工人的現(xiàn)狀 225
6.3.3 智能化背景下產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)證分析 226
6.4 智能化背景下技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展互動(dòng)分析 228
6.4.1 產(chǎn)業(yè)工人與技術(shù)技能 228
6.4.2 職業(yè)教育的社會(huì)職能 229
6.4.3 職業(yè)教育的階級(jí)再生產(chǎn)功能 229
6.4.4 職業(yè)教育的現(xiàn)狀 229
6.4.5 國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)工人的現(xiàn)狀 230
6.4.6 新時(shí)代技術(shù)技能、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人互動(dòng)發(fā)展 230
第七章 人工智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策 232
7.1 人工智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) 232
7.1.1 人工智能弱化產(chǎn)業(yè)工人的主體能力 232
7.1.2 人工智能加劇科技的異化 233
7.1.3 人工智能科技載體挑戰(zhàn)產(chǎn)業(yè)工人的勞動(dòng)權(quán)利 234
7.2 人工智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的路徑選擇 236
7.2.1 傳承勤學(xué)苦干的勞模精神 236
7.2.2 講究精益求精的工匠精神 237
7.2.3 發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神 237
7.3 人工智能時(shí)代促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人全面發(fā)展的合理性建議 238
7.3.1 提升產(chǎn)業(yè)工人政治地位 238
7.3.2 維護(hù)產(chǎn)業(yè)工人合法權(quán)益 239
7.3.3 提高產(chǎn)業(yè)工人技能素質(zhì) 239
7.3.4 提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)工人水平 240
7.4 人工智能時(shí)代促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人改革的合理性對(duì)策 241
7.4.1 借助“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”強(qiáng)化思想政治建設(shè) 241
7.4.2 依靠“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加強(qiáng)工人隊(duì)伍建設(shè) 242
7.4.3 打造“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”拓展工人發(fā)展空間 243
7.4.4 推行“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”建設(shè)網(wǎng)上職工之家 244
參考文獻(xiàn) 246
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