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基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787569537321
- 條形碼：9787569537321 ; 978-7-5695-3732-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)探索 本書特色
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)， 是將以前的學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)任務(wù)的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的整體聯(lián)動(dòng)， 由此引發(fā)學(xué)習(xí)的情境、 內(nèi)容、 方法、 資源及評(píng)價(jià)等要素在基于學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況下的應(yīng)然整合。 在高中語(yǔ)文教學(xué)中， 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群開展實(shí)踐探索， 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的載體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)理探尋、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的專題教學(xué)、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的群文閱讀教學(xué)、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí)、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境教學(xué)、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題閱讀教學(xué)、基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的比較閱讀教學(xué)、基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中真實(shí)文體寫作。
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)探索 目錄
**章 學(xué)習(xí)任務(wù)群： 語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的載體 １
**節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵及特點(diǎn) １
第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容要素 ７
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教材編制 １９
第四節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)導(dǎo)向 ２６
第二章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)理探尋 ３５
**節(jié) 學(xué)理來源之一： 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法 ３６
第二節(jié) 學(xué)理來源之二： 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) ３９
第三節(jié) 學(xué)理來源之三： 建構(gòu)主義和多元智能教育理論 ４３
第四節(jié) 整合： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐取向 ４６
第三章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的專題教學(xué) ５０
**節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)群與專題教學(xué) ５０
第二節(jié) 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的專題教學(xué)開發(fā)原則與實(shí)踐導(dǎo)向 ６１
第三節(jié) 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的專題教學(xué)實(shí)施策略 ６９
第四章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的群文閱讀教學(xué) ８０
**節(jié) 群文閱讀教學(xué)目標(biāo)的整體設(shè)定 ８３
第二節(jié) 群文閱讀議題的設(shè)計(jì)與文本的組合 ８６
第三節(jié) 群文閱讀課堂教學(xué)的具體實(shí)施 ９０
第五章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí) １０１
**節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群與語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)系 １０１
第二節(jié) 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的種類和基本構(gòu)架模型 １０６
第三節(jié) 語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí)雙平臺(tái)課堂的設(shè)想與實(shí)施 １１３
第四節(jié) 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 １１５
第六章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境教學(xué) １５０
**節(jié) 情境內(nèi)涵與任務(wù)驅(qū)動(dòng) １５１
第二節(jié) 情境導(dǎo)向與命題評(píng)價(jià) １５８
第三節(jié) 情境教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐 １６８
第七章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題閱讀教學(xué) １７５
**節(jié) 主題閱讀的概念界定與價(jià)值 １７５
第二節(jié) 主題閱讀的教學(xué)組織與策略 １８１
第三節(jié) 主題閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 １８９
第八章 基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的比較閱讀教學(xué) ２０２
**節(jié) 比較閱讀的理論依據(jù) ２０２
第二節(jié) 比較閱讀的設(shè)計(jì)策略及實(shí)施原則 ２０７
第三節(jié) 比較閱讀典型案例分析 ２２６
第九章 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中真實(shí)文體寫作 ２３６
**節(jié) 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中真實(shí)文體寫作“ 為何教” ２３７
第二節(jié) 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中真實(shí)文體寫作“ 教什么” ２５０
第三節(jié) 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中真實(shí)文體寫作“ 怎么教” ２６３
參考文獻(xiàn) ２８７
后記 ２９４
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基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)探索 作者簡(jiǎn)介
呂洋，文學(xué)博士，陜西師范大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文課程與教學(xué)論。榮獲陜西省高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、陜西師范大學(xué)“教學(xué)標(biāo)兵”“教書育人先進(jìn)個(gè)人”及“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。主持及參與多項(xiàng)省部級(jí)課題，出版專著及主編教材多部，在《人民教育》《人文雜志》等雜志發(fā)表論文數(shù)十篇。
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