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臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材)
包郵 臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材)
作者：崔瑛 張一昕
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
380
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臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787521439458
- 條形碼：9787521439458 ; 978-7-5214-3945-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
臨床中藥學(xué)教材分為總論、各論兩部分，總論分為四章，是對(duì)全書中藥知識(shí)、用藥知識(shí)的總結(jié)。各論二十三章，分類介紹539種常用中藥。涵蓋中藥、中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容。教材在知識(shí)傳授方面融入編寫組創(chuàng)立的“層次遞進(jìn)”教學(xué)思路，在能力培養(yǎng)上，全面突出合理用藥系統(tǒng)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)（總論設(shè)“中藥的合理應(yīng)用”章、各論每章概述設(shè)“合理用藥”項(xiàng)），在立德樹人方面，以素質(zhì)（情感）教學(xué)目標(biāo)為抓手，發(fā)掘以中藥為載體的思政元素，引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與強(qiáng)化。致力于打造“知識(shí)-能力-素質(zhì)”融合的新時(shí)代中藥學(xué)教科書。該教材適用于中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥使用。也是研究生備考、執(zhí)業(yè)中藥師、中醫(yī)師資格考試的重要參考書。
臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材) 目錄
總論
**章緒言
**節(jié)中藥與中藥學(xué)的相關(guān)概念
第二節(jié)中藥的起源與中藥學(xué)的發(fā)展
一、中藥的起源
二、中藥學(xué)的發(fā)展
第二章中藥的品質(zhì)
**節(jié)中藥的品種
一、品種的含義
二、品種與中藥質(zhì)量
第二節(jié)中藥的產(chǎn)地
一、產(chǎn)地的含義
二、產(chǎn)地與中藥質(zhì)量
第三節(jié)中藥的采集
一、采集的含義
二、采集對(duì)中藥質(zhì)量的影響
三、適時(shí)采收
……
展開全部
臨床中藥學(xué)(全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材) 作者簡(jiǎn)介
崔瑛，男，醫(yī)學(xué)博士，二級(jí)教授，博士研究生導(dǎo)師，博士后工作導(dǎo)師。河南省教學(xué)名師，河南省《中藥學(xué)》精品課程負(fù)責(zé)人，河南省線下一流課程《中藥學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，河南省中藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人；河南省中藥藥性創(chuàng)新型科技團(tuán)隊(duì)帶頭人，河南省中原****“中原領(lǐng)軍人才”；國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試命審題專家，全國(guó)中藥學(xué)課程聯(lián)盟副理事長(zhǎng)，教育部中藥學(xué)課程虛擬教研室副主任，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中藥基礎(chǔ)理論分會(huì)副主委、亞健康分副主委，世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)教育指導(dǎo)委員會(huì)理事。國(guó)家衛(wèi)健委十三五規(guī)劃教材《中藥學(xué)》、十三五、十四五規(guī)劃教材《中成藥學(xué)》、河南省十四五規(guī)劃教材《本草名著選讀》主編。發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇。代表性論文：《談中藥學(xué)層次遞進(jìn)教學(xué)思路》（中醫(yī)教育.2004.2003,22（4）：38）、《在中藥學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)合理用藥思想》（藥學(xué)教育.2019,35（2）：38）、《基于情感目標(biāo)的中藥學(xué)課程思政實(shí)施策略》（藥學(xué)教育.2019,38（2）：25）
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