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課程思政:基于公共管理類專業(yè)的實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787519475093
- 條形碼：9787519475093 ; 978-7-5194-7509-3
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課程思政:基于公共管理類專業(yè)的實踐 內(nèi)容簡介
本書立足新時代“立德樹人”的教育思想和根本目標，從思想政治教育的理論與實踐入手，對課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對課程設計的概念、特點、模式和內(nèi)容做了詳細闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關系，反映“課程思政”教育理念的實踐過程和當代價值。在此基礎上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標、定位及方向。根據(jù)課程思政實踐教學研究經(jīng)驗，進一步詳細闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文材料，分享了經(jīng)典課程思政設計案例。
課程思政:基于公共管理類專業(yè)的實踐 目錄
**章立德樹人的理論與踐行
**節(jié)立德樹人思想的理論淵源
第二節(jié)立德樹人思想的主要內(nèi)容
第三節(jié)立德樹人思想在課程思政建設中發(fā)揮的作用
第四節(jié)立德樹人思想在課程思政建設中的落實
第五節(jié)立德樹人思想與課程思政建設辯證 第二章課程思政是“思政教育”與“專業(yè)教育”
的深度融合
**節(jié)思想政治教育的育人內(nèi)核
第二節(jié)“思政課程”的內(nèi)涵
第三節(jié)思想政治教育的實踐路徑略論
第四節(jié)思想政治教育在專業(yè)教育中的作用
第五節(jié)“課程思政”與“思政課程”的關系 第三章課程思政的源起與內(nèi)涵
**節(jié)“課程思政”的提出與發(fā)展
第二節(jié)“課程思政”的內(nèi)涵 第四章課程思政的理論探究
**節(jié)馬克思主義人學理論
第二節(jié)互動理論
第三節(jié)積極心理學
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)理論 第五章思想政治教育語境下的專業(yè)教育分析
**節(jié)大學專業(yè)教育
第二節(jié)專業(yè)人才培養(yǎng)的思想政治要求與定位分析
第三節(jié)專業(yè)課程教育的思政實施 第六章基于“課程思政”的課程設計
**節(jié)課程設計的內(nèi)涵、分類和內(nèi)容
第二節(jié)不同教學模式下的課程設計
第三節(jié)面向“課程思政”的課程設計 第七章公共管理類專業(yè)思想政治教育目標、
定位及方向
**節(jié)公共管理專業(yè)發(fā)展概況
第二節(jié)公共管理類專業(yè)招生高校
第三節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育目標
第四節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育定位
第五節(jié)公共管理類專業(yè)課程特征及思政教育方向 第八章公共管理課程的主要授課方式
**節(jié)案例教學法
第二節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂式
第三節(jié)情景模擬式
第四節(jié)互動式教學 第九章公共管理課程思政人文素材
**節(jié)樹立遠大目標，塑造公共精神
第二節(jié)增強自身素質(zhì)，提升管理能力
第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，堅持與時俱進
第四節(jié)培育合作技能，養(yǎng)成團隊理念
第五節(jié)增強責任意識，心懷家國大業(yè)
第六節(jié)保持積極心態(tài)，培養(yǎng)樂觀精神
第七節(jié)體悟洞察人心，知人識人用人
第八節(jié)行動必有收獲，實踐方出真知 第十章公共管理類專業(yè)課程思政典型教學案例
**節(jié)《土地管理學總論》課程思政典型教學案例
第二節(jié)《行政法與行政訴訟法學》課程思政典型教學案例 參考文獻
**節(jié)立德樹人思想的理論淵源
第二節(jié)立德樹人思想的主要內(nèi)容
第三節(jié)立德樹人思想在課程思政建設中發(fā)揮的作用
第四節(jié)立德樹人思想在課程思政建設中的落實
第五節(jié)立德樹人思想與課程思政建設辯證 第二章課程思政是“思政教育”與“專業(yè)教育”
的深度融合
**節(jié)思想政治教育的育人內(nèi)核
第二節(jié)“思政課程”的內(nèi)涵
第三節(jié)思想政治教育的實踐路徑略論
第四節(jié)思想政治教育在專業(yè)教育中的作用
第五節(jié)“課程思政”與“思政課程”的關系 第三章課程思政的源起與內(nèi)涵
**節(jié)“課程思政”的提出與發(fā)展
第二節(jié)“課程思政”的內(nèi)涵 第四章課程思政的理論探究
**節(jié)馬克思主義人學理論
第二節(jié)互動理論
第三節(jié)積極心理學
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)理論 第五章思想政治教育語境下的專業(yè)教育分析
**節(jié)大學專業(yè)教育
第二節(jié)專業(yè)人才培養(yǎng)的思想政治要求與定位分析
第三節(jié)專業(yè)課程教育的思政實施 第六章基于“課程思政”的課程設計
**節(jié)課程設計的內(nèi)涵、分類和內(nèi)容
第二節(jié)不同教學模式下的課程設計
第三節(jié)面向“課程思政”的課程設計 第七章公共管理類專業(yè)思想政治教育目標、
定位及方向
**節(jié)公共管理專業(yè)發(fā)展概況
第二節(jié)公共管理類專業(yè)招生高校
第三節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育目標
第四節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育定位
第五節(jié)公共管理類專業(yè)課程特征及思政教育方向 第八章公共管理課程的主要授課方式
**節(jié)案例教學法
第二節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂式
第三節(jié)情景模擬式
第四節(jié)互動式教學 第九章公共管理課程思政人文素材
**節(jié)樹立遠大目標，塑造公共精神
第二節(jié)增強自身素質(zhì)，提升管理能力
第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，堅持與時俱進
第四節(jié)培育合作技能，養(yǎng)成團隊理念
第五節(jié)增強責任意識，心懷家國大業(yè)
第六節(jié)保持積極心態(tài)，培養(yǎng)樂觀精神
第七節(jié)體悟洞察人心，知人識人用人
第八節(jié)行動必有收獲，實踐方出真知 第十章公共管理類專業(yè)課程思政典型教學案例
**節(jié)《土地管理學總論》課程思政典型教學案例
第二節(jié)《行政法與行政訴訟法學》課程思政典型教學案例 參考文獻
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課程思政:基于公共管理類專業(yè)的實踐 作者簡介
杜國明，東北農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師，公共管理學科帶頭人，自然資源部高層次科技領軍人才，黑龍江省領軍人才梯隊帶頭人，黑龍江省土地學會副理事長，黑龍江省國土空間規(guī)劃學會副理事長，中國自然資源學會教育工作委員會副主任委員。主要從事土地資源優(yōu)化配置與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展研究。先后主持國家自然科學基金、國家社會科學基金等縱向課題10余項，主持各類教改課題 5項，主持橫向課題 30余項，出版著作6部，發(fā)表論文百余篇，獲得省部級以上科研獎勵6項。曾獲得黑龍江省脫貧攻堅先進個人、全國MPA優(yōu)秀教師、東北農(nóng)業(yè)大學教學名師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨員先鋒崗、五四青年獎章等榮譽稱號。
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