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能源綜合技術應用 版權信息
- ISBN：9787561873670
- 條形碼：9787561873670 ; 978-7-5618-7367-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
能源綜合技術應用 內容簡介
在“雙碳”背景下，本教材對接綜合能源供應產業，面向能源規劃、建設、運行三類職業崗位群，由學院“十四五”智慧能源高水平專業群六個專業負責人共同編制，選取了能源綜合領域的相關知識，包括能源、供熱工程、燃氣輸配與應用、供配電系統、傳感器與控制技術，智能焊接技術、無人機與測量技術。通過本教材的學習，使學生能夠勝任綜合能源供應產業的相關工作，為推動能源的節能減排、清潔低耗提供技術支撐。
能源綜合技術應用 目錄
項目一能源概述
任務一能源基礎知識2
任務二太陽能/6
任務三風能/9
任務四水能/12
任務五地熱能/15
任務六氫能/21
項目小結/25
復習思考題/25
項目二供熱工程
任務一供熱工程的主要任務及研究內容/28
任務二室內熱水供暖系統/32
任務三集中供熱系統/41
任務四集中供熱系統自動化/47
項目小結/59
復習思考題/59
……
任務一能源基礎知識2
任務二太陽能/6
任務三風能/9
任務四水能/12
任務五地熱能/15
任務六氫能/21
項目小結/25
復習思考題/25
項目二供熱工程
任務一供熱工程的主要任務及研究內容/28
任務二室內熱水供暖系統/32
任務三集中供熱系統/41
任務四集中供熱系統自動化/47
項目小結/59
復習思考題/59
……
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能源綜合技術應用 作者簡介
魏旭春，碩士研究生，暖通工程專業，從事一線教育教學工作在，負責專業建設、魯班工坊建設、課程改革等工作，十三五、十四五期間參與天津市各類職業教育項目建設、教育教學改革課題研究，其中有《基于產教融合的城市熱能專業人才培養模式改革》課題、《城市熱能應用技術專業國際化專業教學標準開發》項目和天津市教育科學規劃課題《碳達峰碳中和背景下對接產業的智慧能源專業群建設研究》等項目的研究。參與課程改革，《熱工與流體力學》課程思政精品課建設工作。2018年度和2019年度參加天津市職業院校技能大賽教學能力比賽并獲得三等獎。2019、2020年公開出版副主編教材《制冷與熱泵技術》、《熱交換原理與技術》及《通風與空氣調節》。公開發表論文《暖通空調領域新能源熱泵技術的應用》；《城市熱能應用技術專業“工學交替”教學的實踐探索與思考》等4篇。王新華，碩士研究生，研究方向為熱能應用技術、燃氣工程技術、職業教育等。公開出版主編教材三本，副主編教材二本。主講課程《供熱與給排水》被評為天津市高校新時代“課程思政”改革精品課優秀專業課和市級優秀示范課。發表論文十余篇。指導學生參加天津市技能大賽，獲三等獎。“十二五”與“十三五”期間，申報新專業一項，主持與參與完成專業建設項目共六項，其中三項被教育部認定為“骨干專業”、“‘雙師型’教師培養培訓基地”和“生產性實訓基地”。參與完成天津市職業教育《城市熱能應用技術專業》國際化專業教學標準開發項目。參與完成教育部首批重量職業教育教師教學創新團隊課題《“三全育人”工作的理論與實踐創新研究》項目。趙運婷：研究生學歷，能源機電系專業教師。對建筑智能化、電氣自動化具有堅實的理論基礎，較豐富的專業實踐經驗和較高水平的專業技能。“十二五”、“十四五”參與項目建設，包括實訓基地建設、課程建設、課程改革、骨干教師培訓等內容。任職以來，指導學生參加全國及天津市的各項技能比賽，優選獎項為全國二等獎。多次被評為優秀黨員,優秀教師。主要研究方向：電氣自動化、樓宇智能化。任職起來，主編出版教材1本，副主編出版教材4本，撰寫論文十余篇。不斷改革創新，要求進步，以培養人才為己任，工作以身作責，兢兢業業，有計劃地完成教育教學任務。劉婧：2001年畢業于太原理工大學，本科學歷，高級工程師。2012年就職于天津城市建設管理職業技術學院，能源機電系智能焊接技術專業負責人，天津市焊接行業協會理事。主建并完成教育部現代學徒制試點《焊接技術與自動化》專業重量建設項目；主持并完成市級課題1項；公開發表論文多篇。王素霞：津城市建設管理職業技術學院雙師型教師、注冊測繪師、二級建造師，研究方向為GNSS定位測量技術、職業教育等，一線企業生產工作年限7年、教齡9年，連續7年指導工程測量技術專業相關技能大賽，多次獲得省市級優秀指導教師榮譽稱號。季佳佳：學院專業骨干教師，天津市測繪學會委員，研究方向為無人機測繪技術及應用、地理信息系統等，具備雙師雙能素質，已取得AOPA無人機駕駛員執照，曾獲得天津市教學能力大賽三等獎，指導數名學生獲得市級技能大賽獎項。著作或科研成果：低空無人機遙感技術在工程測量中的應用研究；《專業對接產業 人才服務企業》天津市高等職業技術教育研究會教育科研優秀成果二等獎；天津市高等職業技術教育研究會課題《百萬擴招背景下“以學習者為中心”的課程教學評價體系研究》
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