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語氣詞 版權信息
- ISBN：9787561964118
- 條形碼：9787561964118 ; 978-7-5619-6411-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語氣詞 本書特色
、漢語語氣詞難嗎 面對這個問題，你的**反應大概是：有什么難的，我們天天說，天天用呢。如果你是這么認為的，那么，我們先用這三個小問題來做一下自我測驗吧。 1.“你不去？”和“你不去啊？”有什么不同？ 2.“不是！”和“不是呀！”有什么區別？ 3.“媽媽回來吧！”和“媽媽回來呀！”一樣嗎？ 二、漢語語氣詞好教嗎 一線教師對這個問題的回答可能是無奈地搖搖頭，嘆口氣。學生產出的偏誤五花八門：“*你每天都洗澡嗎？要是停水？”“*你叫什么名字嗎？”“*這個呢，是我去年買的衣服了。”“*不必再道歉吧。”……怎么糾？ 學生找你請教問題時說：“老師，你給我講一下這個詞唄。”你覺得學生這句話雖然沒有語法錯誤，聽起來卻似乎讓人感覺不是很舒服。那么，這句話的問題出在哪里呢？怎么糾？ 以上問題是不是讓你對自己的自信產生了一些動搖呢？漢語的語氣詞具有多樣性、動態性和細微性等特點，意義抽象，用法空靈多變。語氣詞的絕對數量雖然有限，但用法卻十分豐富。僅“的、了、吧、啊、嗎、呢”六個典型語氣詞已經給我們的教學帶來了不少的困擾，更不用說還有“哇、哦、呀、著呢、罷了、就是了”等等。 三、本書給你的回答 本著實用性、普及性、授人以漁的原則，本書從理論、知識、習得與教學等角度帶大家走進語氣詞。以點面結合的方式，選取“呀”“吧”做句法分布特征、話語功能分析、交際功能分析的詳細介紹，另選取“啊”“唄”等常用語氣詞做典型功能及用法介紹；力圖幫助讀者了解語氣詞的用法，并掌握在教學實踐中分析語氣詞用法的方法。同時，結合偏誤分析與課堂活動設計案例，幫助讀者掌握語氣詞教學的課堂設計及活動原則。當然，前面所述問題，你都能從本書中找到答案。
語氣詞 內容簡介
“對外漢語教學語法叢書”是齊滬揚教授主持的國家社科基金重大項目“對外漢語教學語法大綱研制和教學參考語法書系（多卷本）”的系列成果，入選“2022年度國家出版基金資助項目”，旨在構建并完善滿足新時期發展需求的針對外國學生教育的“漢語教學語法體系”，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務于一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業研究生和本科生。本叢書共計39冊，包括大綱系列4冊、書系系列26冊、綜述系列8冊，以及論文集1冊。 本書為書系系列第三輯的一個分冊——《語氣詞》。漢語語氣詞十分豐富，意義空靈多變，且具有很強的互動性，因此一直是漢語作為第二語言教學的難點與薄弱點。本書從理論、知識、習得、教學實踐四個方面搭建了語氣詞的教學知識框架，力圖幫助讀者了解典型語氣詞的用法，并掌握在教學實踐中分析語氣詞互動功能的方法。同時，本書通過語氣詞偏誤分析及相關教學案例，對典型語氣詞的課堂教學提供了直接指導。
語氣詞 目錄
引言
**部分 理論篇
1．語氣詞是什么？
2．語氣詞可以分為哪幾類？
3．語氣詞和語氣助詞、小品詞是同一種詞嗎？
4．語氣詞與嘆詞有什么異同？
5．句末語氣詞和句中語氣詞有什么異同？
6．語氣詞能連用嗎？
7．現代漢語中的典型語氣詞緣何而來？
8．非典型語氣詞如何產生？
9．漢語語氣詞的傳信、傳疑、完句功能指什么？
10．語氣詞主要表達哪些話語功能？
11．關于語氣詞功能的爭論有哪些？
第二部分 知識篇
12．語氣詞“呀”與“啊”有什么關系？
13．句末語氣詞“呀”主要分布在哪些句類中？
14．“呀”字疑問句主要分布在對話中的哪些位置？
15．“呀”字陳述句和感嘆句主要分布在對話中的哪些位置？
16．“呀”字感嘆句和設問句主要分布在對話中的哪些位置？
17．位于句末的“稱呼語/人稱代詞+呀”表達怎樣的功能？
18．語氣詞“呀”為反問句和特指疑問句帶來了什么？
19．“不是！”和“不是呀！”有什么區別？
20．“咱們吃飯呀”和“你們吃飯呀”語氣上有什么不同？
21．句末語氣詞“呀”為感嘆句帶來了什么？
22．平等權勢關系對句末語氣詞“呀”的使用有什么影響？
23．不平等權勢關系對句末語氣詞“呀”的使用有什么影響？
24．親疏關系對句末語氣詞“呀”的使用有什么影響？
25．句末語氣詞“呀”的使用受哪些語用因素影響？
26．句末語氣詞“吧”為什么是漢語L2學習者的學習難點？
27．句末語氣詞“吧”主要分布在哪些句類中？
28．表祈使語氣的“吧”字句主要分布在對話中的什么位置？
29．表揣度語氣的“吧”字句主要分布在對話中的什么位置？
30．表陳述語氣的“吧”字句主要分布在對話中的什么位置？
31．語氣詞“吧”給祈使句帶來了什么？
32．語氣詞“吧”給疑問句和陳述句帶來了什么？
33．平等權勢關系對句末語氣詞“吧”的使用有什么影響？
34．不平等權勢關系對句末語氣詞“吧”的使用有什么影響？
……
第三部分 習得與教學篇
參考文獻
后記
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語氣詞 作者簡介
鄭家平，北京語言大學漢語國際教育博士，北京語言大學教師教育學院副教授，北京語言大學青年教學名師，入選“北京高等學校青年英才計劃”。研究方向為漢語語法教學及二語習得研究。在國內外刊物上發表論文十余篇，出版專著兩部，參編《新實用漢語課本》等多部教材。
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