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整本書(shū)閱讀如何做 版權(quán)信息
- ISBN：9787571433185
- 條形碼：9787571433185 ; 978-7-5714-3318-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
整本書(shū)閱讀如何做 本書(shū)特色
√ 契合新課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀的要求
提供豐富素材和課堂實(shí)錄展示，展示一手課堂資料
√ 整合多種閱讀方法，提升綜合閱讀能力
結(jié)合共讀和自主閱讀，提供多種課堂組織和課后作業(yè)形式，解決課堂內(nèi)難落地、課堂外難推進(jìn)的問(wèn)題
√ 培養(yǎng)思維習(xí)慣，提升文學(xué)鑒賞力
關(guān)注閱讀體驗(yàn)，沉浸式體驗(yàn)作品的想象力、語(yǔ)言風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)自己的思考和感受，停止碎片化的文學(xué)體驗(yàn)
整本書(shū)閱讀如何做 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這本實(shí)用的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的書(shū)圍繞小說(shuō)等文學(xué)作品的閱讀教學(xué)展開(kāi)，為老師實(shí)施以學(xué)生為中心的整本書(shū)閱讀教學(xué)法、提升學(xué)生的批判性思維能力和文學(xué)鑒賞力提供了詳細(xì)的指導(dǎo)。作為語(yǔ)文老師，在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，作者不是簡(jiǎn)單地教授讀寫(xiě)技能和閱讀理解技能，而是把文學(xué)作品當(dāng)作藝術(shù)品來(lái)分析、鑒賞。 整本書(shū)閱讀教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，讓那些在閱讀中苦苦掙扎的學(xué)生獲得獨(dú)立閱讀的信心，讓所有學(xué)生熱情地參與文學(xué)討論并在寫(xiě)作中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種獨(dú)特的教學(xué)法也與當(dāng)下的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。 同時(shí)，整本書(shū)閱讀教學(xué)法也可以與其他成熟的閱讀教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將單篇閱讀、群文閱讀的能力整合運(yùn)用在閱讀過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合閱讀能力，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 從這本書(shū)中，你將學(xué)到： ·如何制訂整個(gè)學(xué)年的整本書(shū)閱讀教學(xué)大綱 ·如何圍繞主題為學(xué)生選擇合適的用于課堂共讀和課后自主閱讀的書(shū) ·如何讓學(xué)生基于“三層面思考”的方法記錄閱讀筆記 ·如何以學(xué)生為中心設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群 ·如何安排課堂討論并進(jìn)行跟蹤記錄 ·如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)
整本書(shū)閱讀如何做 目錄
**部分整本書(shū)閱讀課的基本要素
01為什么要推廣整本書(shū)閱讀教學(xué)法？3
讓孩子成為熱愛(ài)故事的人4
被扼殺的閱讀興趣：我自己的閱讀故事5
突破“主要的思考者”的角色：將學(xué)生的興趣放在首位7
為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀？8
為什么要先讀完整本書(shū)？11
為什么不提倡逐章討論？12
整本書(shū)討論：由學(xué)生驅(qū)動(dòng)的討論14
但，他們會(huì)讀嗎？15
放下成見(jiàn)：擲回旋鏢16
幫助學(xué)生為將來(lái)做好準(zhǔn)備17
整本書(shū)閱讀之外18
零與整19
02選擇合適的書(shū)
選書(shū)的5個(gè)角度25
為全班選書(shū)：5個(gè)角度的思考27
……
展開(kāi)全部
整本書(shū)閱讀如何做 作者簡(jiǎn)介
〔美〕阿里爾·薩克斯：畢業(yè)于美國(guó)班克街教育學(xué)院，此后一直在紐約的中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師。教學(xué)之余撰寫(xiě)了很多教育類(lèi)文章。她的導(dǎo)師馬德林·雷是第一位將整本書(shū)閱讀理念介紹給她的人，她們后來(lái)成為長(zhǎng)期的合作者。
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