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國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究 版權信息
- ISBN：9787301335239
- 條形碼：9787301335239 ; 978-7-301-33523-9
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究 本書特色
教師是國際中文教育的實踐者和推動者，教師專業發展是影響教育教學質量的根本因素，也是國際中文教育理論和實踐中的重大課題。本書在分析和借鑒美歐二語教育發展模式的基礎上，從應然角度，建構了以反思模式為主的國際中文教師專業發展模式，并提出了相關的發展路徑。同時，結合國際中文教育實踐，從實然角度，對國際中文教師進行了個案研究，分析了新手、熟手和專家型教師的專業成長歷程，探討其規律與特征。本書可為國際中文教師專業發展的學術研究提供中外對比、理論與實踐相結合的視角和觀點的參考；為不同專業發展階段的國際中文教師提供理念、路徑和方法上的參考。
國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究 內容簡介
所有教育教學改革都離不開教師的推動與實踐。從20世紀60年代起，教師專業發展已經成為國內外教育學界關注的熱點問題之一。20世紀80年代以來，第二語言教育界開始關注二語教師專業發展研究。近年來，國際中文教師專業發展也開始受到政府、學校和學術界不同層面的關注，并已深刻認識到教師專業發展在國際中文教育學科與事業發展中的關鍵性作用。教師專業發展模式是教師專業發展的一個重要課題。本書從“應然性”和“實然性”兩個維度對國際中文教師專業發展模式進行研究。 首先是“應然性”研究，即教師應該如何進行專業發展。本書以國際比較研究為視角，從教師專業發展歷史演進、發展理念、有效途徑、特點和啟示等方面對教師發展走在世界前列的美國與歐洲二語教師專業發展模式進行梳理和分析，取其所長，補己之短，構建了以反思模式為主的國際中文教師專業發展模式，并在此反思模式的指導下，進一步探究國際中文教師專業發展的具體路徑。 教師專業發展主要在于實踐中的經驗與反思。本書除了教師專業發展模式理論層面的“應然性”探究，還進行了“實然性”研究，即教師在教育實踐中如何進行專業發展的。本書對國際中文教師專業發展進行了個案研究，從教育實踐維度挖掘新手、熟手和專家型國際中文教師的專業成長歷程，揭示出教師專業發展的規律與特征。這些教師不斷反思教育教學實踐，對經驗進行理性批判，大膽探索，銳意進取，在反復的自我錘煉中增進解決問題的勇氣和能力，不斷追求自己的生命價值和專業理想。
國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究 目錄
**章 導 論 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1
1 國際中文教師專業發展模式研究的重要性 … … … … 2
2 國際中文教師專業發展模式研究的獨特進路 … … … 4
第二章 美國二語教師專業發展模式 … … … … … … … … … … 8
1 美國二語教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 9
2 美國二語教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 12
3 美國二語教師專業發展的有效途徑 … … … … … … … 16
4 美國二語教師專業發展模式的特點與啟示 … … … 23
第三章 歐洲二語教師專業發展模式 … … … … … … … … … 27
1 歐洲二語教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 27
2 歐洲二語教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 39
3 歐洲二語教師專業發展的有效途徑 … … … … … … … 41
4 歐洲二語教師專業發展的特點與啟示 … … … … … … 58
第四章 構建國際中文教師專業發展模式 … … … … … … … 62
1 國際中文教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 62
2 國際中文教師專業發展現狀 … … … … … … … … … … 72
3 國際中文教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 74
4 國際中文教師專業發展模式 … … … … … … … … … 76第五章 反思模式下國際中文教師專業發展的具體路徑 … … … … … 82
1 國際中文教師資格認證制度 … … … … … … … … … … … … … … 82
2 國際中文教師檔案袋評價制度 … … … … … … … … … … … … … 92
3 反思日志 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 102
4 反思性教學 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 106
5 微格教學 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 108
6 行動研究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 111
7 敘事研究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 118
8 教師專業共同體 … … … … … … … … … … … … … … … … … … 126
第六章 國際中文教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … 134
1 新手教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … … 135
2 熟手教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … … 142
3 專家型教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … 151
4 國際中文教師專業發展規律與啟示 … … … … … … … … … … 163
參考文獻 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 168
后 記 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 176
1 國際中文教師專業發展模式研究的重要性 … … … … 2
2 國際中文教師專業發展模式研究的獨特進路 … … … 4
第二章 美國二語教師專業發展模式 … … … … … … … … … … 8
1 美國二語教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 9
2 美國二語教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 12
3 美國二語教師專業發展的有效途徑 … … … … … … … 16
4 美國二語教師專業發展模式的特點與啟示 … … … 23
第三章 歐洲二語教師專業發展模式 … … … … … … … … … 27
1 歐洲二語教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 27
2 歐洲二語教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 39
3 歐洲二語教師專業發展的有效途徑 … … … … … … … 41
4 歐洲二語教師專業發展的特點與啟示 … … … … … … 58
第四章 構建國際中文教師專業發展模式 … … … … … … … 62
1 國際中文教師專業發展的歷史演進 … … … … … … … 62
2 國際中文教師專業發展現狀 … … … … … … … … … … 72
3 國際中文教師專業發展理念 … … … … … … … … … … 74
4 國際中文教師專業發展模式 … … … … … … … … … 76第五章 反思模式下國際中文教師專業發展的具體路徑 … … … … … 82
1 國際中文教師資格認證制度 … … … … … … … … … … … … … … 82
2 國際中文教師檔案袋評價制度 … … … … … … … … … … … … … 92
3 反思日志 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 102
4 反思性教學 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 106
5 微格教學 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 108
6 行動研究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 111
7 敘事研究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 118
8 教師專業共同體 … … … … … … … … … … … … … … … … … … 126
第六章 國際中文教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … 134
1 新手教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … … 135
2 熟手教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … … 142
3 專家型教師反思成長個案 … … … … … … … … … … … … … … 151
4 國際中文教師專業發展規律與啟示 … … … … … … … … … … 163
參考文獻 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 168
后 記 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 176
展開全部
國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究 作者簡介
王添淼
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王添淼，畢業于北京大學教育學院，北京大學對外漢語教育學院研究員、博士生導師。主要研究方向為教師教育與發展、學生發展和對外漢語教學法。主持國家社會科學基金一般項目、中外語言交流合作中心重大項目等多項科研項目，出版專著2部、譯著1部、國際漢語教材6部，在《世界漢語教學》《語言教學與研究》《語言文字應用》《漢語學習》等學術刊物發表論文60余篇。
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