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教養,從讀懂孩子行為開始:圖解兒童行為心理學 版權信息
- ISBN：9787109309135
- 條形碼：9787109309135 ; 978-7-109-30913-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教養,從讀懂孩子行為開始:圖解兒童行為心理學 本書特色
★教養教養，前提是父母得先理解孩子的行為，才知道該如何教，如何養。這是一本教父母更好地“讀懂”孩子的書，可以幫我們放慢節奏．在想著“怎么做”之前先搞懂“為什么孩子會這樣”。 ——劉亮 上海市浦東新區精神衛生中心臨床心理科主任，精神科副主任醫師，著有《父母做這9件事，孩子從厭學變愛學》 ★難得有這樣一本面面俱到又平易近人的指南，值得放在兒童保健科醫生、兒童心理科醫生、兒童康復師、心理咨詢師、幼兒園老師：早教及特教老師和家長的書架上。 ——張沛超 資深心理咨詢師，中國心理衛生協會精神分析專委會委員，著有《過好一個你說了不算的人生》《我的內在無窮大》 ★家里有個“不同尋！钡暮⒆邮且环N什么樣的體驗？在我的咨詢中常常會遇到這樣的家長，他們的孩子可能有著各種各樣的“生活障礙”，無法跟正常的孩子一樣學習、交友與溝通，讓為人父母者經常處在崩潰的邊緣。在《教養，從讀懂孩子的行為開始》這本書中，我們可以了解到，從孩子的早期行為中發現異常，早發現、早干預。作者田中康雄先生提出了用“療育”的思維去面對孩子的發展性障礙，不針對去除病癥，而旨在幫助孩子努力去適應社會，減輕生活痛苦，同時還給出了很多實用的方法去應對孩子的各種困難．把父母從耗竭與愧疚的狀態中解放了出來，這無疑對家長、孩子都是一種莫大的支持。 ——任麗 國家二級心理咨詢師，壹心理簽約作者，著有《我們內在的防御：日常心理傷害的應對方法》
教養,從讀懂孩子行為開始:圖解兒童行為心理學 內容簡介
本書深入分析孩子的36個獨特行為，解讀3大兒童發展特性，并提供超過50個應對方針，掌握0~6歲黃金期，讀懂孩子的各種行為，就能及時提升學習、語言、社交、感覺統合等認知能力。 本書作者是一位兒童精神科醫師，他認為普通的孩子有時也會表現出如同發展障礙的強烈個性傾向，需要及早發現，才能采取正確的教養之道。書中列舉了幾種常見的發展障礙，包括泛自閉癥、注意力缺陷過動癥(ADHD)、學習障礙(LD)三大類。 圖書內文采取文字與插圖呼應的版面形式，以插圖畫面增強問題情境的帶入感，使讀者能夠回到問題情境中進行理解和學習，讓內容更具說服力。
教養,從讀懂孩子行為開始:圖解兒童行為心理學 目錄
前言
1**章
認識發展障礙
002“鮮明的個性”是發展障礙的特性
004孩子也覺得很苦惱
006“普通”與“發展障礙”沒有明確的界線
008發展障礙的特性有時會重疊
010有發展障礙并非缺乏管教或有心理疾病
012大腦失衡，讓孩子的五感認知緩慢
014發展障礙特性的顯現方式大不同
016無法適應學校生活的孩子
018小專欄 長大后才發現有障礙，生活易出現問題
2第二章當孩子出現令人在意的情況
020獨特的言行舉止是孩子傳達的訊息
父母應在意的征兆
023不哭/不笑
024不看對方的眼睛 叫名字也沒反應
025口語表達遲緩 初語不是牙牙學語
026看到別人的動作沒有反應 不會表達自己的心情
027對聲音或肌膚接觸很敏感 討厭牽手、擁抱
028嚴重偏食 對味道或氣味很敏感
029隨便離開父母身邊 迷路了也不慌張
……
展開全部
教養,從讀懂孩子行為開始:圖解兒童行為心理學 作者簡介
[日]田中康雄，日本心靈與成長診所院長、兒童精神科醫師、臨床心理師、北海道大學名譽教授。曾為北海道大學研究所的教授，后來自己開設診所。重視有發展障礙特性的孩子及其家屬、相關人士的交流、互助與認同的治療、支持受到廣大支持。他也在日本各地積極舉辦演講，推廣大眾對發展障礙的深入理解與協助。著有《大手牽小手》《從支持到共生一發展障礙的臨床與日常的聯系》《發展障礙對于你、對于我》等多本著作及監修書籍。
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