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學前特殊兒童教育(第二版) 版權信息
- ISBN：9787302646174
- 條形碼：9787302646174 ; 978-7-302-64617-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前特殊兒童教育(第二版) 本書特色
《學前特殊兒童教育（第2版 ）》是根據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》的精神，結合本？茖W前教育專業的特點和規律，在對幼兒園保育工作研究的基礎上編寫。主要介紹了不同類型的學前特殊兒童特點，學前特殊兒童教育新理念、康復訓練方法等。實用性強、注重理論與實際操作相結合，用*簡便實用的教育方法促進學前特殊兒童教育的發展。
學前特殊兒童教育(第二版) 內容簡介
《學前特殊兒童教育（第2版 ）》是一本學前特殊教育的書籍，具體闡述了學前特殊教育的理論基礎和發展概況，并分別對視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、智力超常與智力落后等特殊兒童的表現進行了分析與歸因，同時也對學前特殊兒童的有效訓練進行了闡述！秾W前特殊兒童教育（第2版 ）》既具知識深度，又有很強的實用性，內容通俗易懂。在每章內容之后有思考與練習，能讓讀者學以致用，從而進行創造性的學習。 《學前特殊兒童教育（第2版 ）》適用于在讀的本、？茖W前教育專業學生閱讀，也適用于幼兒園教師、家長閱讀。
學前特殊兒童教育(第二版) 目錄
**章 學前特殊教育概述 1
**節 學前特殊教育的定義 2
一、特殊兒童 2
二、學前特殊教育 3
第二節 學前特殊教育的產生與發展 4
一、學前特殊教育的產生 4
二、學前特殊教育的發展 5
本章小結 8
思考與練習 9
第二章 學前特殊教育的理論基礎 10
**節 學前特殊教育的生物學基礎 11
一、生物學的基本觀點 11
二、生物學在學前特殊教育中的
應用 12
第二節 學前特殊教育的心理學基礎 12
一、心理學的基本觀點 12
二、心理學在學前特殊教育中的
應用 14
第三節 學前特殊教育的發展生態學
基礎 15
一、發展生態學的基本觀點 15
二、發展生態學在學前特殊教育中的
應用 17
第四節 學前特殊教育的教育學基礎 18
一、教育學的基本觀點 18
二、教育學觀點在學前特殊教育中的
應用 19
本章小結 20
思考與練習 20
第三章 學前生理發展障礙兒童的
教育 21
**節 學前視覺發展障礙兒童的教育 22
一、學前視覺發展障礙兒童概述 22
二、學前視覺障礙兒童的鑒定
與評估 23
三、學前兒童視覺障礙的成因 25
四、學前視覺障礙兒童的心理特點 29
五、學前視覺障礙兒童的教育干預 41
第二節 學前聽覺發展障礙兒童的教育 47
一、聽覺發展障礙概述 47
二、聽覺障礙的成因 50
三、聽覺障礙兒童的鑒定與評估 52
四、聽覺障礙兒童的心理特點 54
五、聽覺障礙兒童的教育干預 61
本章小結 64
思考與練習 64
第四章 學前智力落后兒童的教育 65
**節 智力落后兒童教育概述 66
一、智力落后的概念 66
二、智力落后的分類 67
三、智力落后的原因 68
第二節 智力落后兒童的測查、鑒定
方法 68
一、智力落后兒童測查中的基本概念
和知識 68
二、智力落后兒童的測查 69
三、智力落后兒童的鑒定 71
第三節 智力落后兒童的早期訓練
與指導 72
一、智力落后教育的教學原則 72
二、學前智力落后兒童的教育
和訓練的計劃與方法 74
第四節 智力落后兒童的早期干預案例 76
一、智力落后兒童的特點 76
二、學前智力落后兒童教育的目標
和干預的內容 80
本章小結 81
思考與練習 81
第五章 學前超常兒童的教育 82
**節 超常兒童概述 83
一、超常兒童的概念 83
二、學前超常兒童的類型 84
三、超常兒童的身心發展特征 85
第二節 學前超常兒童的鑒別 87
一、學前超常兒童產生的原因 87
二、學前超常兒童的鑒別方法 87
第三節 學前超常兒童的教育 89
一、學前超常兒童的家庭教育 89
二、學前超常兒童的幼兒園教育 90
本章小結 92
思考與練習 92
第六章 學前語言發展障礙兒童的
教育 93
**節 學前兒童語言障礙概述 94
一、學前兒童語言障礙的定義 94
二、學前兒童語言障礙的出現率 95
三、學前兒童語言障礙的分類 95
四、學前兒童語言障礙的產生原因 99
第二節 學前語言發展障礙兒童的鑒定
與評估 101
一、語言障礙兒童的鑒定與評估的
目的 101
二、鑒定與評估的過程 101
三、鑒定與評估的內容和方法 102
第三節 學前語言發展障礙兒童的早期
訓練與指導 107
一、構音障礙的早期訓練與指導 108
二、發音障礙的早期訓練與指導 111
三、流暢性障礙的早期訓練
與指導 114
四、語言發展障礙兒童的早期訓練
與指導 117
本章小結 123
思考與練習 123
第七章 學前情緒與行為問題兒童的
教育 124
**節 學前情緒與行為問題兒童
概述 125
一、情緒與行為問題兒童概念的
界定 125
二、情緒與行為問題兒童心理行為
特征及表現 125
第二節 自閉癥兒童的教育 127
一、自閉癥的研究 127
二、自閉癥的概念 128
三、早期自閉癥的篩查與診斷 128
四、兒童自閉癥的成因 129
五、自閉癥兒童的表現 130
六、兒童自閉癥的預防 131
七、自閉癥兒童的治療 132
第三節 多動癥兒童的教育 136
一、導致兒童多動癥的主要因素 136
二、兒童多動癥的表現特征 137
三、多動癥兒童的鑒定和干預 139
本章小結 145
思考與練習 145
第八章 學前其他障礙類型兒童的
教育 147
**節 恐懼及焦慮障礙兒童的教育 148
一、恐懼障礙兒童的教育 148
二、焦慮障礙兒童的教育 153
第二節 肢體與健康障礙兒童的教育 157
一、肢體障礙兒童概述 158
二、健康障礙兒童概述 162
三、肢體與健康障礙兒童的早期
治療與教育干預 166
第三節 腦癱兒童的教育 167
一、腦癱兒童概述 167
二、腦癱兒童的心理特點 168
三、腦癱兒童的成因 170
四、腦癱兒童的鑒定與評估 171
五、腦癱兒童的早期干預 174
本章小結 177
思考與練習 178
第九章 特殊兒童早期訓練與指導
多元干預方法介紹 179
**節 蒙臺梭利教育法 180
一、蒙臺梭利特殊教育思想概述 181
二、蒙臺梭利特殊兒童教育的
方法 183
第二節 奧爾夫音樂教育法 186
一、奧爾夫音樂教育概述 186
二、奧爾夫音樂教育在特殊兒童
治療中的應用 190
第三節 感覺統合訓練 191
一、感覺統合訓練的領域 191
二、感覺統合訓練在特殊兒童群體
中的應用 192
第四節 沙盤游戲 196
一、沙盤游戲在特殊兒童早期訓練
中的操作過程 196
二、沙盤游戲療法應用于特殊兒童
教育的特點 196
三、沙盤游戲在語言障礙兒童干預
中的應用 197
四、沙盤游戲在自閉癥兒童干預
中的應用 198
五、沙盤游戲在注意力缺陷多動
障礙兒童中的干預應用 199
第五節 游戲療法 201
一、游戲治療相關理論概述 201
二、游戲療法在特殊兒童早期訓練
與指導中的應用 202
本章小結 204
思考與練習 205
第十章 學前特殊教育相關法律
法規 206
**節 中華人民共和國成立前的特殊
教育立法 207
一、涉及特殊教育問題的教育
法規 207
二、對特殊教育的若干規定 208
第二節 中華人民共和國成立后的特殊
教育立法 209
一、中華人民共和國成立至20世紀
70年代后期的特殊教育立法 209
二、改革開放時期的特殊教育
立法 210
第三節 有關特殊義務教育的若干法規
內容 212
一、關于發展特殊教育的基本
方針 212
二、關于特殊義務教育的發展
指標 213
三、關于特殊學校(班)的教學
工作 214
四、關于特殊學校的辦學經費 215
五、關于特殊教育教師的待遇 216
第四節 關于學前特殊教育的法律
條例 216
一、《殘疾人教育條例》 216
二、《殘疾人教育條例》的修訂 217
三、修訂后的《殘疾人教育條例》
之亮點 219
四、**期特殊教育提升計劃 220
五、第二期特殊教育提升計劃 221
本章小結 223
思考與練習 224
參考文獻 225
**節 學前特殊教育的定義 2
一、特殊兒童 2
二、學前特殊教育 3
第二節 學前特殊教育的產生與發展 4
一、學前特殊教育的產生 4
二、學前特殊教育的發展 5
本章小結 8
思考與練習 9
第二章 學前特殊教育的理論基礎 10
**節 學前特殊教育的生物學基礎 11
一、生物學的基本觀點 11
二、生物學在學前特殊教育中的
應用 12
第二節 學前特殊教育的心理學基礎 12
一、心理學的基本觀點 12
二、心理學在學前特殊教育中的
應用 14
第三節 學前特殊教育的發展生態學
基礎 15
一、發展生態學的基本觀點 15
二、發展生態學在學前特殊教育中的
應用 17
第四節 學前特殊教育的教育學基礎 18
一、教育學的基本觀點 18
二、教育學觀點在學前特殊教育中的
應用 19
本章小結 20
思考與練習 20
第三章 學前生理發展障礙兒童的
教育 21
**節 學前視覺發展障礙兒童的教育 22
一、學前視覺發展障礙兒童概述 22
二、學前視覺障礙兒童的鑒定
與評估 23
三、學前兒童視覺障礙的成因 25
四、學前視覺障礙兒童的心理特點 29
五、學前視覺障礙兒童的教育干預 41
第二節 學前聽覺發展障礙兒童的教育 47
一、聽覺發展障礙概述 47
二、聽覺障礙的成因 50
三、聽覺障礙兒童的鑒定與評估 52
四、聽覺障礙兒童的心理特點 54
五、聽覺障礙兒童的教育干預 61
本章小結 64
思考與練習 64
第四章 學前智力落后兒童的教育 65
**節 智力落后兒童教育概述 66
一、智力落后的概念 66
二、智力落后的分類 67
三、智力落后的原因 68
第二節 智力落后兒童的測查、鑒定
方法 68
一、智力落后兒童測查中的基本概念
和知識 68
二、智力落后兒童的測查 69
三、智力落后兒童的鑒定 71
第三節 智力落后兒童的早期訓練
與指導 72
一、智力落后教育的教學原則 72
二、學前智力落后兒童的教育
和訓練的計劃與方法 74
第四節 智力落后兒童的早期干預案例 76
一、智力落后兒童的特點 76
二、學前智力落后兒童教育的目標
和干預的內容 80
本章小結 81
思考與練習 81
第五章 學前超常兒童的教育 82
**節 超常兒童概述 83
一、超常兒童的概念 83
二、學前超常兒童的類型 84
三、超常兒童的身心發展特征 85
第二節 學前超常兒童的鑒別 87
一、學前超常兒童產生的原因 87
二、學前超常兒童的鑒別方法 87
第三節 學前超常兒童的教育 89
一、學前超常兒童的家庭教育 89
二、學前超常兒童的幼兒園教育 90
本章小結 92
思考與練習 92
第六章 學前語言發展障礙兒童的
教育 93
**節 學前兒童語言障礙概述 94
一、學前兒童語言障礙的定義 94
二、學前兒童語言障礙的出現率 95
三、學前兒童語言障礙的分類 95
四、學前兒童語言障礙的產生原因 99
第二節 學前語言發展障礙兒童的鑒定
與評估 101
一、語言障礙兒童的鑒定與評估的
目的 101
二、鑒定與評估的過程 101
三、鑒定與評估的內容和方法 102
第三節 學前語言發展障礙兒童的早期
訓練與指導 107
一、構音障礙的早期訓練與指導 108
二、發音障礙的早期訓練與指導 111
三、流暢性障礙的早期訓練
與指導 114
四、語言發展障礙兒童的早期訓練
與指導 117
本章小結 123
思考與練習 123
第七章 學前情緒與行為問題兒童的
教育 124
**節 學前情緒與行為問題兒童
概述 125
一、情緒與行為問題兒童概念的
界定 125
二、情緒與行為問題兒童心理行為
特征及表現 125
第二節 自閉癥兒童的教育 127
一、自閉癥的研究 127
二、自閉癥的概念 128
三、早期自閉癥的篩查與診斷 128
四、兒童自閉癥的成因 129
五、自閉癥兒童的表現 130
六、兒童自閉癥的預防 131
七、自閉癥兒童的治療 132
第三節 多動癥兒童的教育 136
一、導致兒童多動癥的主要因素 136
二、兒童多動癥的表現特征 137
三、多動癥兒童的鑒定和干預 139
本章小結 145
思考與練習 145
第八章 學前其他障礙類型兒童的
教育 147
**節 恐懼及焦慮障礙兒童的教育 148
一、恐懼障礙兒童的教育 148
二、焦慮障礙兒童的教育 153
第二節 肢體與健康障礙兒童的教育 157
一、肢體障礙兒童概述 158
二、健康障礙兒童概述 162
三、肢體與健康障礙兒童的早期
治療與教育干預 166
第三節 腦癱兒童的教育 167
一、腦癱兒童概述 167
二、腦癱兒童的心理特點 168
三、腦癱兒童的成因 170
四、腦癱兒童的鑒定與評估 171
五、腦癱兒童的早期干預 174
本章小結 177
思考與練習 178
第九章 特殊兒童早期訓練與指導
多元干預方法介紹 179
**節 蒙臺梭利教育法 180
一、蒙臺梭利特殊教育思想概述 181
二、蒙臺梭利特殊兒童教育的
方法 183
第二節 奧爾夫音樂教育法 186
一、奧爾夫音樂教育概述 186
二、奧爾夫音樂教育在特殊兒童
治療中的應用 190
第三節 感覺統合訓練 191
一、感覺統合訓練的領域 191
二、感覺統合訓練在特殊兒童群體
中的應用 192
第四節 沙盤游戲 196
一、沙盤游戲在特殊兒童早期訓練
中的操作過程 196
二、沙盤游戲療法應用于特殊兒童
教育的特點 196
三、沙盤游戲在語言障礙兒童干預
中的應用 197
四、沙盤游戲在自閉癥兒童干預
中的應用 198
五、沙盤游戲在注意力缺陷多動
障礙兒童中的干預應用 199
第五節 游戲療法 201
一、游戲治療相關理論概述 201
二、游戲療法在特殊兒童早期訓練
與指導中的應用 202
本章小結 204
思考與練習 205
第十章 學前特殊教育相關法律
法規 206
**節 中華人民共和國成立前的特殊
教育立法 207
一、涉及特殊教育問題的教育
法規 207
二、對特殊教育的若干規定 208
第二節 中華人民共和國成立后的特殊
教育立法 209
一、中華人民共和國成立至20世紀
70年代后期的特殊教育立法 209
二、改革開放時期的特殊教育
立法 210
第三節 有關特殊義務教育的若干法規
內容 212
一、關于發展特殊教育的基本
方針 212
二、關于特殊義務教育的發展
指標 213
三、關于特殊學校(班)的教學
工作 214
四、關于特殊學校的辦學經費 215
五、關于特殊教育教師的待遇 216
第四節 關于學前特殊教育的法律
條例 216
一、《殘疾人教育條例》 216
二、《殘疾人教育條例》的修訂 217
三、修訂后的《殘疾人教育條例》
之亮點 219
四、**期特殊教育提升計劃 220
五、第二期特殊教育提升計劃 221
本章小結 223
思考與練習 224
參考文獻 225
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學前特殊兒童教育(第二版) 作者簡介
王萍，沈陽大學教授，碩士生導師，東北師范大學發展與教育心理學碩士，原沈陽大學學前教育系主任。遼寧省心理咨詢師評審專家，國家級保育員鑒定專家，國家沙盤游戲指導師評審專家，沈陽市兒童早期發展中心副主任，沈陽市家庭教育研究會副會長，沈陽市社會工作聯合會副秘書長。主要承擔學前教育學，學前教育活動與設計的教學工作。主持及參與省市級項目20余項。獲省科研成果二等獎2項，主編教材10多部。
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