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中國漢字學教程 版權信息
- ISBN：9787568041539
- 條形碼：9787568041539 ; 978-7-5680-4153-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國漢字學教程 本書特色
現存的文字學其他教材以及充當教材的通論性著作，如前所述，并不是按照教材體例編排，因此不能算是正真的教材。本教材每章配有“本章導讀”“學習目標”“本章小結”“思考與練習”，形式上完全按照教材體例編排。內容上設有其他文字學著作罕見的“漢字文化”章，缺乏的“漢字教學”章，知識體系更全；并對漢字簡化這一問題給予應有的重視，并做出客觀公允的評價，呼應了社會熱點問題。
中國漢字學教程 內容簡介
“中國漢字學”中國學者多稱之為“文字學”，是我國高等學校漢語言文學專業開設的一門專業課程。目前高校漢語言文學專業的“文字學”教材主要由一些漢字學理論性著作充當，其共同的特點是學術性、專業性太強，難以激發起當今漢語言文學專業絕大多數學生的興趣，因而不能十分有效地實現其職能。它是漢語語言學的一個重要的分支，以漢字為研究對象，主要研究漢字的起源、發展、性質、形體和結構、規律和變化，漢字形、音、義之間的關系，漢字的應用與漢字的規范化，以及漢字文化、漢字教學等諸方面內容，是從事語文教學、語文研究和語文工作推薦的知識基礎，又是了解我國傳統文化和傳播現代文化不可或缺的必要知識。本教材適合中文與相關學科，以及愛好文字學的讀者閱讀。
中國漢字學教程 目錄
**章緒論(1)
**節文字、漢字、漢語(1)
一、世界上三大古老文字(1)
二、文字與漢字的關系(4)
三、漢字的歷史定位(5)
四、漢字與漢語的關系(5)
第二節漢字學及其研究內容(7)
一、漢字學與文字學(7)
二、漢字學的研究內容(8)
第三節學習漢字學的意義(10)
一、有助于正確理解古代文獻(10)
二、有助于研究語言學其他門類(11)
三、有助于了解古代的物質文化和社會習俗(11)
四、有助于語文教學(11)
五、有助于漢字的規范化(11)
第二章漢字的起源(14)
**節漢字起源的傳說(14)
一、關于漢字的創制者(14)
二、與漢字起源相關的原始記事方法(16)
第二節與漢字起源有關的考古發現(20)
一、賈湖龜甲刻符(20)
二、安徽雙墩刻符(22)
三、仰韶、崧澤、良渚、龍山、馬家窯等文化遺址發現的刻符(24)
四、大汶口刻符(27)
第三節漢字的來源(27)
一、圖畫(28)
二、原始刻符(31)
三、結論(31)
第三章漢字的性質(34)
**節有關漢字性質的既有觀點(34)
一、文字的性質(34)
二、有關漢字性質的既有觀點(35)
第二節漢字的性質(39)
一、對諸說的評說(39)
二、漢字形體的優越性(42)
第四章漢字字體的發展與演變(46)
**節古文字階段漢字字體的發展演變(47)
一、考察古文字階段漢字字體演變所依據的材料(47)
二、古文字階段漢字的字體演變(63)
第二節隸楷階段漢字字體的演變(68)
一、考察這一階段漢字字體演變的材料(68)
二、隸楷階段漢字字體的演變(78)
第五章漢字的結構(81)
**節傳統的漢字結構理論(81)
一、六書說的形成(81)
二、六書說的內容(82)
三、六書說的層次(91)
第二節現代的漢字結構理論(93)
一、“三書”說(93)
二、新六書說(97)
三、關于漢字構造理論的其他說法(99)
第三節漢字的構形研究(102)
一、劉釗的古文字構形研究(102)
二、黃德寬的漢字構形理論(107)
三、王寧的漢字構形研究(112)
第六章漢字復雜的形、音、義關系(117)
**節同形字、同音字、同義字、多音字(117)
一、同形字(117)
二、同音字(120)
三、同義字(121)
四、多音字(121)
第二節異體字、古今字、繁簡字、正體字、俗字(122)
一、異體字(122)
二、古今字(125)
三、繁簡字(126)
四、正體字、俗字(129)
第三節文字的孳乳、分化、合并(130)
一、文字的孳乳(130)
二、文字的分化(133)
三、文字的合并(136)
第四節文字借用的幾種方式(137)
一、同義換讀(137)
二、假借(138)
第七章漢字形體蘊含的文化信息(144)
**節漢字與文化的關系(144)
一、文化概說(144)
二、漢字與文化的關系(147)
第二節漢字文化學(152)
一、漢字文化的內涵(152)
二、漢字文化與漢語文化(152)
三、漢字文化學(153)
第三節漢字形體蘊含的文化信息(154)
一、從漢字形體看華夏民族的形成(155)
二、從漢字形體看古代的婚俗(158)
三、從漢字形體看古代建筑居住文化(159)
四、從漢字形體看古代狩獵文化(160)
五、從漢字形體看古代農業文化(161)
第四節講漢字文化切忌臆說(162)
第八章漢字字典與漢字規范(168)
**節漢字字典(168)
一、字典概述(168)
二、一些字典的簡介(169)
第二節漢字規范化(178)
一、歷史上的正字與正字法(178)
二、新中國成立以后的漢字整理與規范工作(179)
第九章漢字教學(194)
**節歷史上的漢字教學(194)
一、商代已經有了漢字教學(194)
二、周代以后的漢字教學(195)
第二節20世紀以來的漢字教學(198)
一、民國時期的漢字教學(198)
二、新中國成立后的漢字教學(203)
**節文字、漢字、漢語(1)
一、世界上三大古老文字(1)
二、文字與漢字的關系(4)
三、漢字的歷史定位(5)
四、漢字與漢語的關系(5)
第二節漢字學及其研究內容(7)
一、漢字學與文字學(7)
二、漢字學的研究內容(8)
第三節學習漢字學的意義(10)
一、有助于正確理解古代文獻(10)
二、有助于研究語言學其他門類(11)
三、有助于了解古代的物質文化和社會習俗(11)
四、有助于語文教學(11)
五、有助于漢字的規范化(11)
第二章漢字的起源(14)
**節漢字起源的傳說(14)
一、關于漢字的創制者(14)
二、與漢字起源相關的原始記事方法(16)
第二節與漢字起源有關的考古發現(20)
一、賈湖龜甲刻符(20)
二、安徽雙墩刻符(22)
三、仰韶、崧澤、良渚、龍山、馬家窯等文化遺址發現的刻符(24)
四、大汶口刻符(27)
第三節漢字的來源(27)
一、圖畫(28)
二、原始刻符(31)
三、結論(31)
第三章漢字的性質(34)
**節有關漢字性質的既有觀點(34)
一、文字的性質(34)
二、有關漢字性質的既有觀點(35)
第二節漢字的性質(39)
一、對諸說的評說(39)
二、漢字形體的優越性(42)
第四章漢字字體的發展與演變(46)
**節古文字階段漢字字體的發展演變(47)
一、考察古文字階段漢字字體演變所依據的材料(47)
二、古文字階段漢字的字體演變(63)
第二節隸楷階段漢字字體的演變(68)
一、考察這一階段漢字字體演變的材料(68)
二、隸楷階段漢字字體的演變(78)
第五章漢字的結構(81)
**節傳統的漢字結構理論(81)
一、六書說的形成(81)
二、六書說的內容(82)
三、六書說的層次(91)
第二節現代的漢字結構理論(93)
一、“三書”說(93)
二、新六書說(97)
三、關于漢字構造理論的其他說法(99)
第三節漢字的構形研究(102)
一、劉釗的古文字構形研究(102)
二、黃德寬的漢字構形理論(107)
三、王寧的漢字構形研究(112)
第六章漢字復雜的形、音、義關系(117)
**節同形字、同音字、同義字、多音字(117)
一、同形字(117)
二、同音字(120)
三、同義字(121)
四、多音字(121)
第二節異體字、古今字、繁簡字、正體字、俗字(122)
一、異體字(122)
二、古今字(125)
三、繁簡字(126)
四、正體字、俗字(129)
第三節文字的孳乳、分化、合并(130)
一、文字的孳乳(130)
二、文字的分化(133)
三、文字的合并(136)
第四節文字借用的幾種方式(137)
一、同義換讀(137)
二、假借(138)
第七章漢字形體蘊含的文化信息(144)
**節漢字與文化的關系(144)
一、文化概說(144)
二、漢字與文化的關系(147)
第二節漢字文化學(152)
一、漢字文化的內涵(152)
二、漢字文化與漢語文化(152)
三、漢字文化學(153)
第三節漢字形體蘊含的文化信息(154)
一、從漢字形體看華夏民族的形成(155)
二、從漢字形體看古代的婚俗(158)
三、從漢字形體看古代建筑居住文化(159)
四、從漢字形體看古代狩獵文化(160)
五、從漢字形體看古代農業文化(161)
第四節講漢字文化切忌臆說(162)
第八章漢字字典與漢字規范(168)
**節漢字字典(168)
一、字典概述(168)
二、一些字典的簡介(169)
第二節漢字規范化(178)
一、歷史上的正字與正字法(178)
二、新中國成立以后的漢字整理與規范工作(179)
第九章漢字教學(194)
**節歷史上的漢字教學(194)
一、商代已經有了漢字教學(194)
二、周代以后的漢字教學(195)
第二節20世紀以來的漢字教學(198)
一、民國時期的漢字教學(198)
二、新中國成立后的漢字教學(203)
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中國漢字學教程 作者簡介
主要從事文字學、古文字學研究，發表學術論文80余篇，出版學術專著4部，其中包括《上海博物館藏戰國楚簡集釋（全十冊）》；主持國家社科基金一般項目2項，重大項目1項，*、國家語委、全國古委會項目各1項；論著獲得省級成果獎5項。
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