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精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787515369785
- 條形碼：9787515369785 ; 978-7-5153-6978-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 本書特色
《精讀三國演義20講》為快樂讀書吧《三國演義》小升初、中高考語文名著配套閱讀讀本，專為學生閱讀量身打造，全方位滿足教學需要。名校名師領(lǐng)讀精讀三國演義，同時還有閱讀新見解，融學習知識點，含思辨讀寫題，并配有學生閱讀作業(yè)插圖，把文學常識、視野見識、人物事件、價值取向，透徹解析，一一作答，讓《三國演義》更具吸引力，讓學生閱讀與作文雙贏。
《精讀三國演義20講》提供全新閱讀視角，引導學生或大眾進行深度學習，得出自我洞見，獲得語文學習和思想認知的提升。三國亂世，戰(zhàn)爭多，人物多，敘事時又要魏蜀吳三頭并敘，如何在紛繁復雜中理清頭緒，欣賞英雄的豐姿，感受亂世的人情？面對漢文學**部長篇歷史小說，我們?nèi)绾螐脑搭^之水中獲取敘事性寫作的養(yǎng)分？
名校名師專業(yè)領(lǐng)讀，獨立閱讀讀本。全書回歸小說文本本身，佐以史書《三國志》，一邊精講閱讀，一邊滲透寫作，一面是歷史，一面是文學，縱橫捭闔，章章精彩。
引人入勝的名著領(lǐng)讀精讀，具有以下亮點：
有趣：橫讀豎讀，發(fā)現(xiàn)你未曾發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵細節(jié)。
有料：抽絲剝繭，提煉你可能忽視的寫作養(yǎng)分。
有用：融會貫通，打通你需要的文學常識、歷史典故。
精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 內(nèi)容簡介
《精讀三國演義20講》將《三國演義》中紛繁眾多的人物，目不暇接的戰(zhàn)爭，燒腦的陽謀陰謀，不時出現(xiàn)的文學常識，一本全讀明白，融化進故事，演變成認知。本書的特點是：研讀領(lǐng)悟，點面結(jié)合。全書共20講。其中15講，重點圍繞三國演義宏大歷史故事中呈現(xiàn)的重要歷史人物、歷史事件、經(jīng)典戰(zhàn)爭場景、文史典故、人生境遇等作各專題局部鑒賞分析；另5講，分別就《三國演義》的文學特點、文學價值、文學故事、創(chuàng)作手法等作深刻剖析。引讀精彩，精讀理解。行文中挑選了原著的重點章節(jié)作為例子來精讀，讓讀者在閱讀理解的同時，又可一窺原著文字的魅力。閱讀導引，循循善誘。每講前面，精心設計了“閱讀導引”，分為“閱讀回目”“閱讀指導”和“閱讀支持”三個小版塊。另配有學生閱讀作業(yè)插圖。思辨讀寫，拓展提升。在每講*后，又特別設計了“思辨讀寫”部分，用沉浸式閱讀和作文形式帶領(lǐng)讀者玩轉(zhuǎn)《三國演義》，致力于落實具體的知識點，進行切實的讀寫和思辨提升。
精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 目錄
寫在前面
**部分
**講 | 十常侍與董卓：自私自利肥己的沙
第二講 | 呂布和袁紹：一手好牌是如何打爛的
第三講 |我們?yōu)槭裁炊紣?ldquo;青梅煮酒”
第四講 |官渡之戰(zhàn)：勝敗有因
第五講 |三顧茅廬：永在的難題與永恒的期待
第六講 |舌戰(zhàn)群儒：辯論的教科書
第七講 |赤壁之戰(zhàn)：好戲連臺
第八講 |禪讓：文化的窘境與突圍
第九講 |武將風采：生命的力與美
第十講 |曹操：遺臭流芳本一身
第十一講 |司馬懿：亂世為官有多難
第十二講 |劉備：為什么是他
第十三講 |關(guān)羽：文化的符號
第十四講 |諸葛亮：人神之間
第十五講 |東吳群像：江南人物如此
第二部分
第十六講 |薪火相傳：小說的前世今生——《 三國演義》的誕生
第十七講 |演義歷史：小說的價值觀如何把握——《 三國演義》主題之辨
第十八講 |從紀傳出發(fā)：小說家如何找到故事——《 三國演義》剪裁之妙
第十九講 |時空交錯：小說家如何編織故事——《 三國演義》敘事之巧
第二十講 | 章回敘事：小說家如何組合故事——《 三國演義》的故事串效應
跋 以活動激發(fā)閱讀興趣 以習題提升閱讀品質(zhì)—— 《三國演義》整本書閱讀教學設計
**部分
**講 | 十常侍與董卓：自私自利肥己的沙
第二講 | 呂布和袁紹：一手好牌是如何打爛的
第三講 |我們?yōu)槭裁炊紣?ldquo;青梅煮酒”
第四講 |官渡之戰(zhàn)：勝敗有因
第五講 |三顧茅廬：永在的難題與永恒的期待
第六講 |舌戰(zhàn)群儒：辯論的教科書
第七講 |赤壁之戰(zhàn)：好戲連臺
第八講 |禪讓：文化的窘境與突圍
第九講 |武將風采：生命的力與美
第十講 |曹操：遺臭流芳本一身
第十一講 |司馬懿：亂世為官有多難
第十二講 |劉備：為什么是他
第十三講 |關(guān)羽：文化的符號
第十四講 |諸葛亮：人神之間
第十五講 |東吳群像：江南人物如此
第二部分
第十六講 |薪火相傳：小說的前世今生——《 三國演義》的誕生
第十七講 |演義歷史：小說的價值觀如何把握——《 三國演義》主題之辨
第十八講 |從紀傳出發(fā)：小說家如何找到故事——《 三國演義》剪裁之妙
第十九講 |時空交錯：小說家如何編織故事——《 三國演義》敘事之巧
第二十講 | 章回敘事：小說家如何組合故事——《 三國演義》的故事串效應
跋 以活動激發(fā)閱讀興趣 以習題提升閱讀品質(zhì)—— 《三國演義》整本書閱讀教學設計
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精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 相關(guān)資料
語文一方面是閱讀，好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料；一方面是寫作。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。這兩件事無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。這兩件事沒有學好，不僅影響個人，還會影響社會。說學習語文很重要，原因就在這里。
——教育家 葉圣陶
字，句，篇章，這三關(guān)怎么過法，沒有什么竅門，只有兩條笨辦法。一條是多讀，認真地讀；一條是多練，好好地練。二者缺一不可，而前者是基礎(chǔ)。
——當代著名語言學家、教育家 張志公
語文的學習絕不能局限于課堂，而是要引導學生關(guān)注廣闊的外部世界。古人說“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，語文學科就是要培養(yǎng)學生“事事關(guān)心”的責任感和擔當意識。
——復旦大學附屬中學正高級教師、語文教研組長 王希明
語文教學不只是做題或教材篇目的講授，而應致力于提升學生的綜合能力。語文所建構(gòu)的，是他/她將成為怎么樣的一個人。
——上海交通大學附屬中學語文教研組長 沈文婕
除了課堂學習外，最重要的就是課外的閱讀，包括經(jīng)典和時文的閱讀，學會在各種信息里去偽存真，學會辨析，這對高中語文學習是非常重要的。”
——上海中學黨委副書記、語文特級教師、正高級教師 樊新強
閱讀教學本質(zhì)上來講是師生之間、生生之間閱讀感悟的傳遞、碰撞以及成長，教師帶領(lǐng)學生進行名著閱讀，潤物細無聲，定會催生出一朵花、一樹果、一個春天。
——本書作者 王迪
精讀三國演義20講:讀寫與思辨能力提升之道(快樂讀書吧小升初、中高考語文名著閱讀 作者簡介
王迪 資深語文教師，在北師大二附中工作2年、北京四中工作12年。獲得北京市教師基本功大賽一等獎、北京市教學設計一等獎、西城區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。其文學作品被《新華文摘》轉(zhuǎn)載，輔導的學生作品數(shù)十篇發(fā)表在《中國校園文學》等刊物上。著有：《在北京四中學作文》《京滬穗江浙名校名師聯(lián)手教你：如何寫好中考作文》《學語文要趁早》《頭五年：一路奔跑》。在名著閱讀教學方面卓有成效，曾受邀在人民教育出版社、北京師范大學出版社舉辦的全國名著閱讀大會上做分享發(fā)言。
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