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新高考一圖通:高中生物考點(diǎn)思維導(dǎo)圖 版權(quán)信息
- ISBN：9787515369099
- 條形碼：9787515369099 ; 978-7-5153-6909-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新高考一圖通:高中生物考點(diǎn)思維導(dǎo)圖 本書特色
◆ 這是完全掌握高中生物所有知識點(diǎn)的中考神器！
◆ 本書是張鵬生老師十多年教學(xué)和研究成果總結(jié)，旨在幫助高中同學(xué)復(fù)習(xí)備考，有助于同學(xué)們系統(tǒng)掌握高中生物知識，有助于同學(xué)們高效備戰(zhàn)高考。有了這本書，考上心中理想的大學(xué)，將不再是夢想！
◆ 高中學(xué)生如何學(xué)好生物？面對新高考，“打牢基礎(chǔ)，多做題”，所有高中生物老師都會這樣告誡自己的學(xué)生。基礎(chǔ)不牢，多做題就會事倍功半！如何打牢基礎(chǔ)？誰能掌握高中生物的所有知識點(diǎn)，誰的基礎(chǔ)就一定更牢！本書就是為廣大高中同學(xué)充分且全面掌握高中生物知識點(diǎn)提供的高考備考利器！
新高考一圖通:高中生物考點(diǎn)思維導(dǎo)圖 內(nèi)容簡介
本書是以人民教育出版社2019年6月及以后出版的高中生物新教材為依據(jù)編寫的。高中生物全套教材（必修部分）共有5冊，分為必修和選擇性必修兩個(gè)部分。其中必修部分2冊，共12章37節(jié)；選擇性必修部分3冊，共13章45節(jié)。按照每單元1張或數(shù)張、每節(jié)1張或數(shù)張思維導(dǎo)圖編寫而成。 本書的每一張思維導(dǎo)圖都是根據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版），按照教材結(jié)構(gòu)，結(jié)合歷年考試大綱要求，經(jīng)過精心梳理編制而成的。 本書旨在幫助普通高中同學(xué)們更好地學(xué)好生物，特別是在高考備考時(shí)更好地梳理知識，提高學(xué)習(xí)效率和考試成績，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
新高考一圖通:高中生物考點(diǎn)思維導(dǎo)圖 目錄
前言
**部分 必修一
**章 走近細(xì)胞
1.1.1 細(xì)胞學(xué)說及其建立過程（1）
1.1.2 細(xì)胞學(xué)說及其建立過程（2）
1.2.1 觀察細(xì)胞
1.2.2 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
第二章 組成細(xì)胞的分子
2.1.1 細(xì)胞中的元素和化合物
2.1.2 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
2.2.1 細(xì)胞中的水
2.2.2 細(xì)胞中的無機(jī)鹽
2.3.1 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
2.3.2 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
2.4.1 蛋白質(zhì)的基本組成單位——氨基酸
2.4.2 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
2.4.3 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系及計(jì)算
2.5.1 核酸是遺傳信息的攜帶者
2.5.2 生物大分子以碳鏈為骨架
第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
3.1.1 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
3.1.2 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
3.2.1 細(xì)胞器之間的分工
3.2.2 細(xì)胞器之間的分工
3.2.3 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及生物膜系統(tǒng)
3.3.1 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
3.3.2 細(xì)胞核功能的探究方法
第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出
4.1 水進(jìn)出細(xì)胞的原理
4.2 被動運(yùn)輸
4.3 主動運(yùn)輸
4.4 胞吞與胞吐
第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用
5.1.1 酶的作用和本質(zhì)
5.1.2.1 酶的特性
5.1.2.2 酶的特性
5.1.2.3 酶的特性
5.1.2.4 酶的特性
5.2 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP
5.3.1 細(xì)胞呼吸的方式
5.3.2 有氧呼吸
5.3.3 無氧呼吸
5.3.4 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用
5.4.1 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
5.4.2.1 光合作用的原理和應(yīng)用
5.4.2.2 光合作用的原理和應(yīng)用
第六章 細(xì)胞的生命歷程
6.1.1 細(xì)胞的增殖
6.1.2 觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂
6.2 細(xì)胞的分化
6.3 細(xì)胞的衰老和死亡
**部分 必修二
**章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
1.1 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）
1.2.1 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
1.2.2 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
1.2.3 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
第二章 基因和染色體的關(guān)系
2.1.1 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.2 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.3 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.4 減數(shù)分裂和受精作用
2.2.1 基因在染色體上
2.2.2 基因在染色體上
2.3.1 伴性遺傳
2.3.2 伴性遺傳
第三章 基因的本質(zhì)
3.1.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
3.1.2 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
3.2 DNA的結(jié)構(gòu)
3.3 DNA的復(fù)制
3.4 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
第四章 基因的表達(dá)
4.1.1 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
4.1.2 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
4.2 基因表達(dá)與性狀的關(guān)系
第五章 基因突變及其他變異
5.1 基因突變和基因重組
5.2.1 染色體變異
5.2.2 低溫誘導(dǎo)染色體變異
5.3 人類遺傳病
第六章 生物的進(jìn)化
6.1 生物有共同祖先的證據(jù)
6.2 自然選擇與適應(yīng)的形成
6.3 種群基因組成的變化
6.4 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成
第二部分 選擇性必修1
**章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
1.1 細(xì)胞生活的環(huán)境
1.2 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
第二章 神經(jīng)調(diào)節(jié)
2.1 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2.3.1 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
2.3.2 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
2.4 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)
2.5 人腦的高級功能
第三章 體液調(diào)節(jié)
3.1.1 激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)
3.1.2 激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)
3.2.1 激素調(diào)節(jié)的過程
3.2.2 激素調(diào)節(jié)的過程
3.3.1 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
3.3.2 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
3.3.3 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
第四章 免疫調(diào)節(jié)
4.1.1 免疫調(diào)節(jié)
4.1.2 免疫調(diào)節(jié)
4.2 特異性免疫
4.3 免疫失調(diào)
4.4 免疫學(xué)的應(yīng)用
第五章 植物生命活動的調(diào)節(jié)
5.1 植物生長素
5.2.1 植物生長素
5.2.2 其他植物激素
5.3 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
5.4 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動
第二部分 選擇性必修2
**章 種群及其動態(tài)
1.1 種群的數(shù)量特征
1.2.1 種群數(shù)量的變化
1.2.2 種群數(shù)量的變化
1.3 影響種群數(shù)量變化的因素
第二章 群落及其演替
2.1.1 群落的結(jié)構(gòu)
2.1.2 群落的結(jié)構(gòu)
2.2 群落的主要類型
2.3 群落的演替
第三章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
3.1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
3.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
3.2.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
3.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
3.4 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
3.5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
第四章 人與環(huán)境
4.1 人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響
4.2 生物多樣性及其保護(hù)
4.3.1 生態(tài)工程
4.3.2 生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景
第二部分 選擇性必修3
**章 發(fā)酵工程
1.1 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用
1.2.1 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用
1.2.2 酵母菌的純培養(yǎng)
1.2.3 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用
1.3 發(fā)酵工程及其應(yīng)用
第二章 細(xì)胞工程
2.1.1 植物細(xì)胞工程
2.1.2 植物細(xì)胞工程
2.2.1 動物細(xì)胞工程
2.2.2 動物細(xì)胞工程
2.2.3 動物細(xì)胞工程
2.3.1 胚胎工程的理論基礎(chǔ)
2.3.2 胚胎工程技術(shù)及其應(yīng)用
第三章 基因工程
3.1.1 重組DNA技術(shù)的基本工具
3.1.2 DNA的粗提取與鑒定
3.1.3 DNA片段的擴(kuò)增及電泳鑒定
3.2 基因工程的基本操作程序
3.3 基因工程的應(yīng)用
3.4 蛋白質(zhì)工程的原理和應(yīng)用
第四章 生物技術(shù)的安全性與倫理問題
4.1 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性
4.2 關(guān)注生殖性克隆人
4.3 禁止生物武器
**部分 必修一
**章 走近細(xì)胞
1.1.1 細(xì)胞學(xué)說及其建立過程（1）
1.1.2 細(xì)胞學(xué)說及其建立過程（2）
1.2.1 觀察細(xì)胞
1.2.2 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
第二章 組成細(xì)胞的分子
2.1.1 細(xì)胞中的元素和化合物
2.1.2 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
2.2.1 細(xì)胞中的水
2.2.2 細(xì)胞中的無機(jī)鹽
2.3.1 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
2.3.2 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
2.4.1 蛋白質(zhì)的基本組成單位——氨基酸
2.4.2 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
2.4.3 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系及計(jì)算
2.5.1 核酸是遺傳信息的攜帶者
2.5.2 生物大分子以碳鏈為骨架
第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
3.1.1 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
3.1.2 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
3.2.1 細(xì)胞器之間的分工
3.2.2 細(xì)胞器之間的分工
3.2.3 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及生物膜系統(tǒng)
3.3.1 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
3.3.2 細(xì)胞核功能的探究方法
第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出
4.1 水進(jìn)出細(xì)胞的原理
4.2 被動運(yùn)輸
4.3 主動運(yùn)輸
4.4 胞吞與胞吐
第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用
5.1.1 酶的作用和本質(zhì)
5.1.2.1 酶的特性
5.1.2.2 酶的特性
5.1.2.3 酶的特性
5.1.2.4 酶的特性
5.2 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP
5.3.1 細(xì)胞呼吸的方式
5.3.2 有氧呼吸
5.3.3 無氧呼吸
5.3.4 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用
5.4.1 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
5.4.2.1 光合作用的原理和應(yīng)用
5.4.2.2 光合作用的原理和應(yīng)用
第六章 細(xì)胞的生命歷程
6.1.1 細(xì)胞的增殖
6.1.2 觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂
6.2 細(xì)胞的分化
6.3 細(xì)胞的衰老和死亡
**部分 必修二
**章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
1.1 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）
1.2.1 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
1.2.2 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
1.2.3 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）
第二章 基因和染色體的關(guān)系
2.1.1 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.2 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.3 減數(shù)分裂和受精作用
2.1.4 減數(shù)分裂和受精作用
2.2.1 基因在染色體上
2.2.2 基因在染色體上
2.3.1 伴性遺傳
2.3.2 伴性遺傳
第三章 基因的本質(zhì)
3.1.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
3.1.2 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
3.2 DNA的結(jié)構(gòu)
3.3 DNA的復(fù)制
3.4 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
第四章 基因的表達(dá)
4.1.1 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
4.1.2 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
4.2 基因表達(dá)與性狀的關(guān)系
第五章 基因突變及其他變異
5.1 基因突變和基因重組
5.2.1 染色體變異
5.2.2 低溫誘導(dǎo)染色體變異
5.3 人類遺傳病
第六章 生物的進(jìn)化
6.1 生物有共同祖先的證據(jù)
6.2 自然選擇與適應(yīng)的形成
6.3 種群基因組成的變化
6.4 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成
第二部分 選擇性必修1
**章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
1.1 細(xì)胞生活的環(huán)境
1.2 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
第二章 神經(jīng)調(diào)節(jié)
2.1 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2.3.1 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
2.3.2 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
2.4 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)
2.5 人腦的高級功能
第三章 體液調(diào)節(jié)
3.1.1 激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)
3.1.2 激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)
3.2.1 激素調(diào)節(jié)的過程
3.2.2 激素調(diào)節(jié)的過程
3.3.1 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
3.3.2 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
3.3.3 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
第四章 免疫調(diào)節(jié)
4.1.1 免疫調(diào)節(jié)
4.1.2 免疫調(diào)節(jié)
4.2 特異性免疫
4.3 免疫失調(diào)
4.4 免疫學(xué)的應(yīng)用
第五章 植物生命活動的調(diào)節(jié)
5.1 植物生長素
5.2.1 植物生長素
5.2.2 其他植物激素
5.3 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
5.4 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動
第二部分 選擇性必修2
**章 種群及其動態(tài)
1.1 種群的數(shù)量特征
1.2.1 種群數(shù)量的變化
1.2.2 種群數(shù)量的變化
1.3 影響種群數(shù)量變化的因素
第二章 群落及其演替
2.1.1 群落的結(jié)構(gòu)
2.1.2 群落的結(jié)構(gòu)
2.2 群落的主要類型
2.3 群落的演替
第三章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
3.1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
3.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
3.2.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
3.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
3.4 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
3.5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
第四章 人與環(huán)境
4.1 人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響
4.2 生物多樣性及其保護(hù)
4.3.1 生態(tài)工程
4.3.2 生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景
第二部分 選擇性必修3
**章 發(fā)酵工程
1.1 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用
1.2.1 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用
1.2.2 酵母菌的純培養(yǎng)
1.2.3 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用
1.3 發(fā)酵工程及其應(yīng)用
第二章 細(xì)胞工程
2.1.1 植物細(xì)胞工程
2.1.2 植物細(xì)胞工程
2.2.1 動物細(xì)胞工程
2.2.2 動物細(xì)胞工程
2.2.3 動物細(xì)胞工程
2.3.1 胚胎工程的理論基礎(chǔ)
2.3.2 胚胎工程技術(shù)及其應(yīng)用
第三章 基因工程
3.1.1 重組DNA技術(shù)的基本工具
3.1.2 DNA的粗提取與鑒定
3.1.3 DNA片段的擴(kuò)增及電泳鑒定
3.2 基因工程的基本操作程序
3.3 基因工程的應(yīng)用
3.4 蛋白質(zhì)工程的原理和應(yīng)用
第四章 生物技術(shù)的安全性與倫理問題
4.1 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性
4.2 關(guān)注生殖性克隆人
4.3 禁止生物武器
展開全部
新高考一圖通:高中生物考點(diǎn)思維導(dǎo)圖 作者簡介
張鵬生
思維導(dǎo)圖研究專家。中國教育研究發(fā)展中心研究員，中國思維導(dǎo)圖研究會秘書長，思維導(dǎo)圖國家教師培訓(xùn)專家，北京紐云教育科技研究院院長。
張鵬生老師研究思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用20多年，編著出版了《初中生物思維導(dǎo)圖全集》《初中物理思維導(dǎo)圖全集》《初中化學(xué)思維導(dǎo)圖全集》《思維導(dǎo)圖伴你學(xué)（初、高中各學(xué)科）》《引爆思維畫出高分（中、高考系列）》《思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》《思維導(dǎo)圖——學(xué)習(xí)中的好伙伴》《高效學(xué)習(xí)的金鑰匙》等30多部作品。
張鵬生老師用獨(dú)創(chuàng)的“思維導(dǎo)圖三步學(xué)習(xí)法”不僅將自家的孩子送進(jìn)了北京大學(xué)，還幫助全國多地的學(xué)子圓了名牌大學(xué)夢。
王霄
先后就職于山東濟(jì)寧嘉祥中學(xué)和北京某國際高中，擔(dān)任高中生物教師，并任生物教研組組長。因教學(xué)成績突出，連續(xù)多年獲教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)能手和優(yōu)秀班主任稱號。
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