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成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 版權信息
- ISBN：9787020179794
- 條形碼：9787020179794 ; 978-7-02-017979-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 本書特色
目前市面上以“成語”或“歷史”為主題的讀本并不少見，有“成語故事”，也有“少兒歷史”，還有“成語 歷史片段”，但是，“成語 通史”的組合，《成語說》是**部！ 成語是中國獨有的語言資源，是連通文史的鑰匙，短小精悍的形式承載著豐厚的歷史文化內涵，而《資治通鑒》是了解中國古代歷史的BI讀書，里面的成語成千上萬，其中很多成語的原始出處就來自這部史書，如口蜜腹劍、老奸巨猾、大有人在、為所欲為、請君入甕、罄竹難書，等等。 《成語說〈資治通鑒〉》共8冊，通過成語這個載體把卷帙浩繁的大部頭史書變成引人入勝的連續故事。它注重歷史事件的連續性和系統性，按照時間的順序，講究由小故事串起大事件，用大事件演繹大時代。故事與故事之間，有著清晰的內在邏輯，頭尾銜接，有條不紊地把歷史推向縱深，整套書讀下來，就像在看精彩的連續劇，讓孩子們在獲得海量歷史知識、掌握大量寫作素材和寫作技巧的同時，又享受到閱讀的樂趣。而故事開始前的“成語出處”和故事結束后的“成語學習”板塊，是為了讓孩子們了解成語背后的歷史語境，從而更好地掌握并運用到當下的日常表達和寫作當中。 除了歷史、語文，還有地理！這套書還精心嵌入上千處古代地名的注釋，從而將歷史故事、成語知識、地理信息“一網打盡”，實現“文史地”融會貫通，助力培養全學科人才！
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 內容簡介
《成語說〈資治通鑒〉》是一套連續的歷史故事集，通過成語這個載體，用358個引人入勝的歷史故事，鮮活地演繹了從戰國到五代十國共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。全書共8冊，此為第3冊——《大漢雄風Ⅱ》。 公元8年，外戚王莾建立新朝，宣告西漢滅亡。王莽統治時期，朝政腐敗，民不聊生，*終引發了聲勢浩大的綠林、赤眉起義。漢高祖劉邦的九世孫劉秀乘勢而起，于公元25年建立東漢，成功延續漢室命脈。到了明帝、章帝、和帝時期，東漢國力達到鼎盛。東漢中后期，外戚和宦官勢力又起，并相互爭斗，*終釀成兩次“黨錮之禍”，之后又激起民變，引爆黃巾之“亂”。于是，qun雄四起，董卓進京廢立皇帝。至此，漢室名存實亡。 本冊通過36個精彩的故事，如“穿越者”王莽、劉秀騎牛上戰場、放牛娃抽簽當皇帝、班超出使西域、虞詡增灶斷追兵、靈帝愛聞銅臭味兒、黃巾起義、十常侍之亂等，生動地呈現了東漢由鼎盛走向衰落的過程。
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 目錄
1.無可奈何：假皇帝變成真皇帝
2.不可勝紀：“穿越者”王莽
3.綠林好漢：綠林、赤眉造反
4.安知非仆：劉秀騎牛上戰場
5.前歌后舞：巨人猛獸總動員
6.漢官威儀：小迷弟鄧禹追來了
7.北道主人：豆粥和麥飯
8.推心置腹：銅馬皇帝劉秀
9.披荊斬棘：放牛娃抽簽當皇帝
10.有志者事竟成：耿弇平齊地
11.置之度外：不當刺客當說客
12.得隴望蜀：“哪來的神仙這么快！”
13.馬革裹尸：健康老頭馬援
14.樂此不疲：“柔道”高手治天下
15.夜以繼晝：硬脖子縣令
16.為善*樂：*強“皇代”
17.仰屋竊嘆：頓飯洗脫罪名
18.不入虎穴，不得虎子：班超出使西域
19.煮弩為糧：將士歸玉門
20.尊師貴道：孔僖寫了份精彩辯詞
21.車水馬龍：欺負公主的“臭老鼠”
22.燕然勒功：貴族惡少終結北匈奴
23.命若懸絲：鄧訓護羌樹威信
24.水清無魚：讓班超活著回家
25.垂頭塞耳：鄧太后的美人心計
26.盤根錯節：虞詡增灶斷追兵
27.天知地知：“關西孔子”的傳家寶
28.進退無據：順帝點兒都不順
29.豺狼當道：張綱埋車輪
30.作威作福：“真是個跋扈將軍！”
31.澄清天下：見面如登龍門
32.覆車之軌：名士天團覆沒了
33.望門投止：孔融門爭死
34.不次之位：靈帝愛聞銅臭味兒
35.鳥聲獸心：“黃色風暴”來了
36.授人以柄：外戚宦官同歸于盡
展開全部
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 相關資料
《成語說》以成語為索引，幫你了解《資治通鑒》記載的一千三百多年的歷史，你一定能讀得更有趣，想得更明白，記得更清晰。要了解歷史，就得了解地理這個舞臺？墒沁@舞臺太大，怎么分清東西南北，怎么知道高低遠近？《成語說》為你準備了古代地名注釋，給這大舞臺打上了準確的坐標，一目了然。
——歷史地理學泰斗、復旦大學教授 葛劍雄
本書通過成語引出《資治通鑒》中的歷史故事，使青少年讀者既能加深對成語的理解，亦能知曉中國歷史上的重大事件與發展線索，為中國優秀傳統文化的傳承提供了一種新穎的形式，很有出版價值。全書史料準確，線索清晰，描寫生動，文字簡潔，具有很強的可讀性。
——審讀專家 陳如江
選題立意很好，在輕松閱讀中，孩子們既學習了歷史知識，又加深了對成語的理解。
——審讀專家 羅平峰
全書對史料進行了科學的剪裁，用通俗易懂的語言，有序地呈現了一千多年的重大歷史事件與重要的歷史人物，為孩子們營造了一種與歷史對話的親切氛圍。
——著名學者、北大資深教授、語文教育專家錢理qun
用簡單易懂的語言塑造人物、描繪場景、設計對話，把難懂的古文變成一個個引人入勝的故事，既是優秀的歷史讀物，也是優秀的語文讀物。
——復旦大學中文系教授 嚴鋒
在全球化時代，怎樣保持自我的文化認同？在后真相時代，怎樣鑒別歷史的真實與虛構？在流媒體時代，怎樣維系持續深入的閱讀？《成語說〈資治通鑒〉》用故事方式講述歷史，以當代眼光解讀歷史，將古典化為新作，讓廣大青少年在閱讀的愉悅中體會到國史的博大精深，在歷史的講述中涌現出對傳統的“溫情與敬意”。
——華東師范大學中文系教授 羅崗
人民文學出版社的《成語說〈資治通鑒〉》汲取歷代經典通俗化的經驗，將古文經典下沉到普通讀者中，既尊重原著史實，又強化故事性，力求以點帶出連續的中國史，讓少年兒童在一個個鮮活的故事中了解歷代政治、軍事和文化脈絡，鑒古知今，學習治國理政的本領。
——華東師范大學中文系教授 孫曉忠
宋人書，如司馬溫公《資治通鑒》、馬貴與《文獻通考》，皆以一生精力成之，遂為后世不可無之書。
——顧炎武
成語說史系列·成語說《資治通鑒》:3.大漢雄風II (彩色插圖版) 作者簡介
劉娟，南京師范大學漢語言文學專業畢業，多年從事一線語文教學工作，后進入出版行業，做了五年童書編輯，同時從事專業寫作，代表作為百萬字少兒歷史普及讀物《少年讀》（全20冊）。另著有《中華成語故事》《國學啟蒙經典》等。
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