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突尼斯文化教育研究(精裝版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787521343533
- 條形碼：9787521343533 ; 978-7-5213-4353-3
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
突尼斯文化教育研究(精裝版) 本書特色
“一帶一路”國(guó)家文化教育大系圖書內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、資料新穎、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明、分析透徹，兼顧學(xué)術(shù)性與可讀性。大系按不同專題深入解讀72個(gè)“一帶一路”國(guó)家文化與教育狀況。
突尼斯文化教育研究(精裝版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《突尼斯文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目“新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究”、北京外國(guó)語大學(xué)“雙一流”建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目“‘一帶一路’國(guó)家文化教育研究”的課題研究成果之一。內(nèi)容包括突尼斯的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中突教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述突尼斯教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)行體系、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、治理模式與師資隊(duì)伍等，為讀者了解突尼斯的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學(xué)術(shù)性和可讀性，有助于廣大教育理論研究者和實(shí)踐者、比較教育研究者、區(qū)域國(guó)別教育研究者和對(duì)相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解突尼斯的教育特色，并對(duì)中國(guó)教育改革和發(fā)展提供參考與建議、思考與啟迪。
突尼斯文化教育研究(精裝版) 目錄
**章 國(guó)情概覽
**節(jié) 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、氣候水文
四、自然資源
第二節(jié) 國(guó)家制度
一、國(guó)家標(biāo)志
二、行政區(qū)劃
三、政黨、憲法和政體
四、軍事國(guó)防
五、對(duì)外政策
第三節(jié) 社會(huì)生活
一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
二、新聞傳媒
三、醫(yī)療衛(wèi)生
四、體育休閑
第二章 文化傳統(tǒng)
**節(jié) 歷史沿革
一、迦太基文化
二、古羅馬文化
三、阿拉伯-伊斯蘭文化
四、奧斯曼土耳其文化
五、法蘭西文化
六、布爾吉巴至本·阿里時(shí)期的文化建設(shè)
七、2011年以來的文化發(fā)展
第二節(jié) 風(fēng)土人情
一、人口、語言和宗教
二、民間傳統(tǒng)
三、大眾文化
第三節(jié) 文化名人
一、伊本·赫勒敦
二、馬木德·卡巴度
三、哈伊爾丁
四、阿里·本·阿義德
五、馬哈茂德·梅薩迪
第三章 教育歷史
**節(jié) 歷史沿革
一、7-18世紀(jì)的教育
二、19世紀(jì)的教育
三、法國(guó)殖民統(tǒng)治時(shí)期的教育
四、獨(dú)立之后的教育
第二節(jié) 教育流派
一、革新派與保守派誕生的歷史背景
二、獨(dú)立前后革新派與保守派的角力
第四章 學(xué)前教育
**節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、托兒所
二、幼兒園
三、古蘭經(jīng)學(xué)校
四、小學(xué)預(yù)科班
第二節(jié) 學(xué)前教育的特點(diǎn)
一、以提高婦女兒童地位促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展
二、世俗學(xué)校與宗教學(xué)校并存
三、民間資本大量進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域
第三節(jié) 學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)
二、學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)策
第五章 基礎(chǔ)教育
**節(jié) 基礎(chǔ)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
一、基礎(chǔ)教育體制
二、基礎(chǔ)教育規(guī)模
三、全民教育
四、基礎(chǔ)教育質(zhì)量
五、基礎(chǔ)教育投入
六、私立學(xué)校
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)
一、語言教學(xué)以雙語制為主、多語制為輔
二、設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校以培養(yǎng)精英
三、區(qū)域發(fā)展差異顯著
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育的改革對(duì)策
一、通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)與學(xué)生管理改善教學(xué)質(zhì)量
二、采取各種措施減少失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象
三、鼓勵(lì)發(fā)展私立學(xué)校
第六章 高等教育
**節(jié) 高等教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
一、高等教育概況
二、高等教育學(xué)制
三、師資管理
四、公立高等教育機(jī)構(gòu)一覽
第二節(jié) 高等教育的特點(diǎn)
一、以國(guó)際化提升高等教育質(zhì)量
二、積極發(fā)展私立高等教育
三、高等教育與科研協(xié)同發(fā)展
第三節(jié) 高等教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、高等教育面臨的挑戰(zhàn)
二、高等教育的發(fā)展對(duì)策
第七章 職業(yè)教育
**節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育概況
二、職業(yè)教育體制
三、職業(yè)教育規(guī)模
第二節(jié) 職業(yè)教育的特點(diǎn)
一、多方參與職業(yè)教育
二、鼓勵(lì)措施多種多樣
第三節(jié) 職業(yè)教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
二、職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策
第八章 成人教育
**節(jié) 成人教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、掃盲機(jī)構(gòu)和政策
二、文盲人群的分布
三、掃盲成效
第二節(jié) 成人教育的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)
一、成人教育的特點(diǎn)
二、成人教育的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 成人教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、成人教育面臨的挑戰(zhàn)
二、成人教育的發(fā)展對(duì)策
第九章 教師教育
**節(jié) 教師教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、教師教育的發(fā)展
二、教師教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 教師教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、教師教育面臨的挑戰(zhàn)
二、教師教育的發(fā)展對(duì)策
第十章 教育政策
**節(jié) 政策與規(guī)劃
一、2011年以前的教育立法
二、2011以后的教育立法和規(guī)劃
第二節(jié) 實(shí)施與挑戰(zhàn)
一、教育政策的實(shí)施
二、教育政策的挑戰(zhàn)
第十一章 教育行政
**節(jié) 中央教育行政
一、中央層面教育主管部門
二、教育管理部門間的協(xié)調(diào)
三、教育評(píng)估、跟蹤和評(píng)審機(jī)制
第二節(jié) 地方教育行政
一、地方教育管理機(jī)構(gòu)
二、賦予地方教育管理機(jī)構(gòu)更多的自主權(quán)
第十二章 中突教育交流
**節(jié) 交流歷史
一、主要文件
二、交流實(shí)踐
第二節(jié) 現(xiàn)狀、模式與案例
一、日新月異的中突教育交流
二、中非合作論壇與中阿論壇
三、案例與思考
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
展開全部
突尼斯文化教育研究(精裝版) 作者簡(jiǎn)介
李書紅，北京外國(guó)語大學(xué)法語語言文化學(xué)院副教授，中法聯(lián)合培養(yǎng)歷史學(xué)博士。主要研究方向?yàn)闅W盟研究、法語國(guó)家與地區(qū)研究和法語教學(xué)。出版專著《突尼斯文化教育研究》《法國(guó)對(duì)歐盟安全與防務(wù)政策的貢獻(xiàn)》，譯著《反潮流發(fā)展戰(zhàn)略》等，參與編寫《法國(guó)發(fā)展報(bào)告》，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表《淺析法國(guó)“西歐聯(lián)盟”政策的變遷》《馬克龍總統(tǒng)的青年就業(yè)政策》等學(xué)術(shù)論文20余篇，主持或參與多項(xiàng)教育 部、北京市和北京外國(guó)語大學(xué)科研教學(xué)項(xiàng)目。
黃曉亮，北京外國(guó)語大學(xué)法語語言文化學(xué)院講師，博士。主要研究方向?yàn)檎Z言學(xué)及法語教學(xué)。2015年開始在北外任教，曾主持北京外國(guó)語大學(xué)科研項(xiàng)目。出版專著《突尼斯文化教育研究》。
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