掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
闖進數學世界――探秘歷史名題
-
>
中醫基礎理論
-
>
當代中國政府與政治(新編21世紀公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材
幼兒園區域設計與活動指導 版權信息
- ISBN：9787121454721
- 條形碼：9787121454721 ; 978-7-121-45472-1
- 裝幀：活頁
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園區域設計與活動指導 內容簡介
近年來，越來越多的幼兒園在課程教學過程中重視區域活動的開展。區域活動之所以被幼兒教育界廣泛地接受和推廣，主要是因為區域活動能更好地滿足幼兒自主學習的需要，通過實際操作、親身體驗，去感知、模仿、探究，不斷積累經驗，逐步建構自己的理解與認知。本書共計 8個模塊，32個任務，主要內容包括幼兒園活動區域概述、幼兒園活動區域的設置、常規區域活動的組織與指導、幼兒園區域活動的記錄與評價、主題性區域活動的組織與指導、語言區活動的組織與指導、幼兒園公共區域活動的組織與指導、幼兒園創意區活動的組織與指導。
幼兒園區域設計與活動指導 目錄
模塊一? ? 幼兒園區域活動概述
一、崗位能力模型………………………………………………………………1
二、知識點與技能點……………………………………………………………2
三、工作任務……………………………………………………………………3
任務一? ? 活動區域的認識 ………………………………………………… 3
任務二? ? 活動區域的規劃與布局 ………………………………………… 10
四、課證融通……………………………………………………………………18
五、閱讀思享……………………………………………………………………19
模塊二? ? 幼兒園活動區域的設置
一、崗位能力模型………………………………………………………………21
二、知識點與技能點……………………………………………………………22
三、工作任務……………………………………………………………………23
任務一? ? 活動區域規則的制定 …………………………………………… 23
任務二? ? 活動區域規則的展示與評價 …………………………………… 31
任務三? ? 活動區域材料的投放 …………………………………………… 38
任務四? ? 活動區域材料的調整與收納 …………………………………… 46
四、課證融通……………………………………………………………………54
五、閱讀思享……………………………………………………………………55
模塊三? ? 常規區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………57
二、知識點與技能點……………………………………………………………58
三、工作任務……………………………………………………………………59
任務一? ? 角色區活動的組織與指導 ……………………………………… 59
任務二? ? 建構區活動的組織與指導 ……………………………………… 66
任務三? ? 科學區活動的組織與指導 ……………………………………… 75
任務四? ? 美工區活動的組織與指導 ……………………………………… 84
任務五? ? 益智區活動的組織與指導 ……………………………………… 91
任務六? ? 閱讀區活動的組織與指導 ……………………………………… 99
任務七? ? 表演區活動的組織與指導 ……………………………………… 106
四、課證融通……………………………………………………………………113
五、閱讀思享……………………………………………………………………114
模塊四? ? 幼兒園區域活動的記錄與評價
一、崗位能力模型………………………………………………………………115
二、知識點與技能點……………………………………………………………116
三、工作任務……………………………………………………………………117
任務一? ? 區域活動的觀察與記錄 ………………………………………… 117
任務二? ? 區域活動的評價 ………………………………………………… 124
任務三? ? 區域活動個案分析 ……………………………………………… 133
四、課證融通……………………………………………………………………139
五、閱讀思享……………………………………………………………………140
模塊五? ? 主題性區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………141
二、知識點與技能點……………………………………………………………142
三、工作任務……………………………………………………………………143
任務一? ? 主題性區域活動的概述 ………………………………………… 143
任務二? ? 主題性區域的空間設置 ………………………………………… 151
任務三? ? 主題性區域的材料投放 ………………………………………… 159
任務四? ? 主題性區域活動的組織與指導 ………………………………… 170
任務五? ? 小班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 180
任務六? ? 中班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 189
任務七? ? 大班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 195
任務八? ? 主題性區域活動的評價 ………………………………………… 202
四、課證融通……………………………………………………………………212
五、閱讀思享……………………………………………………………………213
模塊六? ? 語言區活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………215
二、知識點與技能點……………………………………………………………216
三、工作任務……………………………………………………………………217
任務一? ? 語言區活動的組織與指導 ……………………………………… 217
任務二? ? 小班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 230
任務三? ? 中班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 243
任務四? ? 大班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 253
四、課證融通……………………………………………………………………267
五、閱讀思享……………………………………………………………………268
模塊七? ? 公共區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………269
二、知識點與技能點……………………………………………………………270
三、工作任務……………………………………………………………………271
任務一? ? 圖書室活動的組織與指導 ……………………………………… 271
任務二? ? 生活操作區活動的組織與指導 ………………………………… 284
四、課證融通……………………………………………………………………299
五、閱讀思享……………………………………………………………………298
模塊八? ? 特色區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………299
二、知識點與技能點……………………………………………………………300
三、工作任務……………………………………………………………………301
任務一? ? 生態區活動的組織與指導 ……………………………………… 301
任務二? ? 藝術區活動的組織與指導 ……………………………………… 315
四、課證融通……………………………………………………………………330
五、閱讀思享……………………………………………………………………331
一、崗位能力模型………………………………………………………………1
二、知識點與技能點……………………………………………………………2
三、工作任務……………………………………………………………………3
任務一? ? 活動區域的認識 ………………………………………………… 3
任務二? ? 活動區域的規劃與布局 ………………………………………… 10
四、課證融通……………………………………………………………………18
五、閱讀思享……………………………………………………………………19
模塊二? ? 幼兒園活動區域的設置
一、崗位能力模型………………………………………………………………21
二、知識點與技能點……………………………………………………………22
三、工作任務……………………………………………………………………23
任務一? ? 活動區域規則的制定 …………………………………………… 23
任務二? ? 活動區域規則的展示與評價 …………………………………… 31
任務三? ? 活動區域材料的投放 …………………………………………… 38
任務四? ? 活動區域材料的調整與收納 …………………………………… 46
四、課證融通……………………………………………………………………54
五、閱讀思享……………………………………………………………………55
模塊三? ? 常規區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………57
二、知識點與技能點……………………………………………………………58
三、工作任務……………………………………………………………………59
任務一? ? 角色區活動的組織與指導 ……………………………………… 59
任務二? ? 建構區活動的組織與指導 ……………………………………… 66
任務三? ? 科學區活動的組織與指導 ……………………………………… 75
任務四? ? 美工區活動的組織與指導 ……………………………………… 84
任務五? ? 益智區活動的組織與指導 ……………………………………… 91
任務六? ? 閱讀區活動的組織與指導 ……………………………………… 99
任務七? ? 表演區活動的組織與指導 ……………………………………… 106
四、課證融通……………………………………………………………………113
五、閱讀思享……………………………………………………………………114
模塊四? ? 幼兒園區域活動的記錄與評價
一、崗位能力模型………………………………………………………………115
二、知識點與技能點……………………………………………………………116
三、工作任務……………………………………………………………………117
任務一? ? 區域活動的觀察與記錄 ………………………………………… 117
任務二? ? 區域活動的評價 ………………………………………………… 124
任務三? ? 區域活動個案分析 ……………………………………………… 133
四、課證融通……………………………………………………………………139
五、閱讀思享……………………………………………………………………140
模塊五? ? 主題性區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………141
二、知識點與技能點……………………………………………………………142
三、工作任務……………………………………………………………………143
任務一? ? 主題性區域活動的概述 ………………………………………… 143
任務二? ? 主題性區域的空間設置 ………………………………………… 151
任務三? ? 主題性區域的材料投放 ………………………………………… 159
任務四? ? 主題性區域活動的組織與指導 ………………………………… 170
任務五? ? 小班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 180
任務六? ? 中班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 189
任務七? ? 大班主題性區域活動的方案設計 ……………………………… 195
任務八? ? 主題性區域活動的評價 ………………………………………… 202
四、課證融通……………………………………………………………………212
五、閱讀思享……………………………………………………………………213
模塊六? ? 語言區活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………215
二、知識點與技能點……………………………………………………………216
三、工作任務……………………………………………………………………217
任務一? ? 語言區活動的組織與指導 ……………………………………… 217
任務二? ? 小班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 230
任務三? ? 中班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 243
任務四? ? 大班語言區活動的組織與指導 ………………………………… 253
四、課證融通……………………………………………………………………267
五、閱讀思享……………………………………………………………………268
模塊七? ? 公共區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………269
二、知識點與技能點……………………………………………………………270
三、工作任務……………………………………………………………………271
任務一? ? 圖書室活動的組織與指導 ……………………………………… 271
任務二? ? 生活操作區活動的組織與指導 ………………………………… 284
四、課證融通……………………………………………………………………299
五、閱讀思享……………………………………………………………………298
模塊八? ? 特色區域活動的組織與指導
一、崗位能力模型………………………………………………………………299
二、知識點與技能點……………………………………………………………300
三、工作任務……………………………………………………………………301
任務一? ? 生態區活動的組織與指導 ……………………………………… 301
任務二? ? 藝術區活動的組織與指導 ……………………………………… 315
四、課證融通……………………………………………………………………330
五、閱讀思享……………………………………………………………………331
展開全部
幼兒園區域設計與活動指導 作者簡介
張哲，山東日照人，中共預備黨員，學前教育學專業，教育學碩士研究生，教育心理學在讀博士。現為山東外國語職業技術大學學前教育專業負責人，學前教育教研室主任，日照市可持續發展研究會理事，山東省婦幼保健協會托育職業教育專業委員會委員。近年來，負責學前教育專業、早期教育專業、嬰幼兒托育服務與管理專業的建設工作，是山東省職業教育嬰幼兒托育服務與管理教學創新團隊骨干成員，“1 X”幼兒照護職業技能等級證書負責人，2020年主持建設校級學前教育實驗實訓中心，2021年成功主持申報早期教育專業，2022年主持完成學前教育專業學士學位評估工作。主編校企合作教材1部，副主編“十四五”職業教育規劃教材1部，副主編學前教育專業教材1部，主研市廳級科研課題1項，市級科研課題2項，公開發表學術論文十篇。
書友推薦
- >
巴金－再思錄
- >
經典常談
- >
莉莉和章魚
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
李白與唐代文化
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
月亮與六便士
本類暢銷
