掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 版權信息
- ISBN：9787213109478
- 條形碼：9787213109478 ; 978-7-213-10947-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 本書特色
1.豆神大語文全新出品，豆神尖子班名師專為孩子定制的、一套科學合理的古詩詞進階學習體系。 2.清北名師，逐一精講，考點一看就會，難點一讀就懂！ 3.狀元學霸，親授考試技巧，歷年真題，實戰解析，讓孩子快人一步得高分！ 3.全書有多幅精美彩插和100 幅隨文小插圖，豐富閱讀體驗，提高閱讀興趣。
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 內容簡介
“初中古詩詞精講88課”系列作品由竇昕領銜清北教師團主編，是一套給孩子準備的古詩詞分級進階學習拓展叢書。滿足中學語文教材全年級要求，涵蓋13—15歲孩子需要掌握的88首古詩詞，還添加了多幅精美彩插，以增強閱讀效果，旨在培養孩子終身閱讀與學習的能力，提升孩子的語文素養。其中，第2分冊主要通過講解古詩詞的格律技法，幫助孩子品味詩人的妙筆生花，還有學霸名師，親自傳授高分技巧，讓孩子從此不丟分！
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 目錄
《野望》〔唐〕王績 2
《黃鶴樓》〔唐〕崔顥 10
《使至塞上》〔唐〕王維_x0008_ 17
《渡荊門送別》〔唐〕李白 24
《錢塘湖春行》〔唐〕白居易 29
《庭中有奇樹》 34
《龜雖壽》〔東漢〕曹操 41
《贈從弟（其二）》〔東漢〕劉楨 49
《梁甫行》〔三國〕曹植 55
《飲酒（其五）》〔東晉〕陶淵明 62
《春望》〔唐〕杜甫 69
《雁門太守行》〔唐〕李賀 75
《赤壁》〔唐〕杜牧 81
《漁家傲》〔宋〕李清照 88
《月夜》〔唐〕杜甫 95
《浣溪沙》〔宋〕晏殊 102
《采桑子》〔宋〕歐陽修 108
《相見歡》〔宋〕朱敦儒 115
《如夢令》〔宋〕李清照
《關雎》 132
《蒹葭》 139
《式微》 145
《子衿》 151
《送杜少府之任蜀州》
〔唐〕王勃 157
《望洞庭湖贈張丞相》
〔唐〕孟浩然 163
《石壕吏》〔唐〕杜甫 170
八年級下冊
《茅屋為秋風所破歌》
〔唐〕杜甫 179
《賣炭翁》〔唐〕白居易 186
《題破山寺后禪院》〔唐〕常建 193
《送友人》〔唐〕李白 201
《卜算子·黃州定慧院寓居作》
〔宋〕蘇軾 208
《卜算子·詠梅》〔宋〕陸游
展開全部
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 節選
接下來，就讓我們走進這首詩，一起來體味這種博大的境界。**句“昔人已乘黃鶴去”，這里的“昔”，是“過去”的意思，我們常說往昔、昔日。此處的昔人，指的正是剛才“駕鶴之賓”故事里那位駕著仙鶴高飛而去的仙人。此時的崔顥，恐怕真想看看這位傳說中人物是何等的道骨仙風！只可惜，百代過客，昔人早已乘仙鶴隨風而去。一個“已”字，表示的是時間，一個“去”字，指的是空間，無論從哪個角度，過去都是無法追回的。無法追回的是昔人黃鶴，更是歷史滄桑，這是多么痛苦的領悟啊！第二句“此地空余黃鶴樓”，這很好理解，這個地方只剩下了黃鶴樓。但請注意這個“空”字，有一句話叫“歲月空度”，杜甫也有詩句曾描述李白“痛飲狂歌空度日”，這兩句中的“空”字，都是“白白”的意思。那么“空余黃鶴樓”中的“空”字又是什么意思呢？我們來思考一下，沒有了仙鶴，黃鶴樓似乎少了幾分神韻。許多慕名而來的人，心中是有故事的，登樓眺望半天，只看到長江流向天際，不由得發出了一句“只有這些”的感慨。當然，這是開個玩笑。就像是神話中沒有了神，史詩中沒有了英雄一樣，當敘述的主人公被抽走，我們總會覺得少了點什么，感到意猶未盡。黃鶴樓也是如此，仙人缺席了，只剩下了這空空的樓臺和悵然若失的崔大詩人。第三、第四句“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，這里我們要注意“悠悠”二字。這個詞有“憂思”“遙遠”“時空久遠”的意思，例如《詩經·終風》里的那句“悠悠我思”，就是指思緒中的憂愁，而宋玉《九辯》中的“襲長夜之悠悠”，是指夜晚的漫長，又如陳子昂的那句“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”說的便是時空的廣闊了。在這里，“悠悠”指的是白云飄飄蕩蕩的樣子。詩人從傳說故事入手，引發感情，此時已經超越了故事，從感嘆仙鶴離開不會返回，聯想到白云青天的浩渺廣闊。未知的太多，無法掌控的也太多。與天相比，人是如此渺小，詩人由此生發絲絲惆悵，這份惆悵就像雨天籠罩在天上的陰云，壓在他的頭頂上。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句，詩人轉移了視角，視線從天空移到了地面，由遐想進入了現實景物。“川”指的是平川、原野。“晴川”就是晴日里的江面。“歷歷”就是分明的樣子。“漢陽”是個地名，在今湖北武漢的漢陽區，與黃鶴樓隔江相望。“萋萋”指的便是草木茂盛的樣子。鸚鵡洲在黃鶴樓東北，是長江中的小洲。這兩句翻譯過來就是：晴空下水邊土地上的樹木清晰可見，而遠處鸚鵡洲上則長滿了芳草。這寫景的詩句，成了全詩由虛入實的過渡。再來看第七、第八句“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”。古人遠游，似乎總免不了想家，總會感到點孤獨。這里的“鄉關”指的就是故鄉。日暮黃昏，詩人孤獨的情感和景色結合，讓人不由得想起馬致遠的《天凈沙·秋思》里那句“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆。“何處是”三個字，將游子無所依托的漂泊之感和盤托出，通過發問的形式，讓感情更加強烈。可崔顥是在問誰呢？他可能是在問自己，也可能是問朋友，更有可能是仰頭問蒼天。但終究，他沒有得到任何答案。于是只能再寫一句江景。“煙波江上”指的是煙霧籠罩的江面。剛才的“晴川歷歷”似乎已經過去，人生前路和這江面一般，如此迷茫，讓人摸不著頭腦。崔顥就像在滿是迷霧的黑路中獨行，見不到一盞引路的明燈。由這種景物引發愁緒的，可不止崔顥一人。比如，《登金陵鳳凰臺》里的那句“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，讓李白愁苦的是浮云蔽日；又如，《清明》中的“佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁”，讓黃庭堅發愁的是野田荒冢；還有在《與浩初上人同看山寄京華親故》中的那句“海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸”，是海邊尖山鋒利的形狀引發了柳宗元的惆悵。你看，犯愁、寫愁，似乎成為中國古代詩人永不過時的話題。
初中古詩詞精講88課.2/竇昕 作者簡介
竇昕，豆神教育CEO，豆神大語文創始人，大語文課程體系實踐者。畢業于北京師范大學中文系，北京市海淀區優秀教育工作者、2011年新浪教育五星金牌教師。2012年編寫了系列圖書“思泉語文課本：點亮大語文”，是大語文讀物的先行者。隨后又推出了一系列相關圖書，如“樂死人的文學史”“直通京城名校：小升初語文一本通”“有意思的國學啟蒙”“文學必修課”等系列叢書。
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
自卑與超越
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
有舍有得是人生
- >
姑媽的寶刀
- >
隨園食單
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
