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特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟 版權(quán)信息
- ISBN：9787212108601
- 條形碼：9787212108601 ; 978-7-212-10860-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟 內(nèi)容簡介
本書是心理學(xué)與教育學(xué)的應(yīng)用結(jié)合，是九型人格的性格學(xué)問與親子教育的跨領(lǐng)域融合，書稿內(nèi)容源于實踐案例的高度提煉與總結(jié)。主要包含以下內(nèi)容：媽媽為孩子的成長提供生理和心理保障；科學(xué)有效地陪伴孩子，教育引導(dǎo)孩子學(xué)會面對一系列人生與生活課題；識別與認識自己與孩子之間的性格不同，尊重與接受這份差異，更好地因材施教、引導(dǎo)與教育孩子；延展了解家庭成員與孩子教育中其他成員之間性格的不同，所帶來的教育觀念差別，從教育方法差異出發(fā)，找到心理上的一致性，從而為孩子的成長保駕護航；更深一步地了解孩子的內(nèi)心世界，通過有效的方法調(diào)動孩子的內(nèi)驅(qū)力與主動性，培養(yǎng)獨立自主負責(zé)任的孩子。
懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟 目錄
**章 教育的起點是愛
媽媽和爸爸在親子教育中的角色
媽媽的愛是孩子心里的安全感
爸爸接力媽媽對孩子的愛
孩子*信任的是媽媽
家庭關(guān)系經(jīng)營奧秘
關(guān)系是面對自己的功課
愛自己是關(guān)鍵
如何處理關(guān)系
第二章 親子關(guān)系與親子教育
親子關(guān)系是親子教育的基礎(chǔ)
親子關(guān)系與親子教育的模型
第三章 性格的基礎(chǔ)知識
九型人格與教育
九型人格的三大區(qū)域與九個型號
如何認識九型人格
性格揭秘從自己出發(fā)
第四章 九型人格之腦區(qū)
巧用習(xí)慣初步判斷腦區(qū)人性格
腦區(qū)人天賦是用腦
解讀腦區(qū)人性格的核心密碼
腦區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
腦區(qū)人的學(xué)習(xí)方法
腦區(qū)人的人際關(guān)系
腦區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別腦區(qū)人性格
從“吃”識別腦區(qū)人性格
第五章 九型人格之心區(qū)
初識感覺型性格
性格的自我預(yù)判
解讀心區(qū)人性格的核心密碼
心區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
心區(qū)人學(xué)習(xí)需要的是好心情
心區(qū)人的人際關(guān)系
心區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別心區(qū)人性格
從“吃”識別心區(qū)人性格
第六章 九型人格之腹區(qū)
初識腹區(qū)人性格
解讀腹區(qū)人性格的核心密碼
腹區(qū)人性格詳解
腹區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
腹區(qū)人的人際關(guān)系
腹區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別腹區(qū)人性格
從“吃”識別腹區(qū)人性格
第七章 腦區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
腦區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
腦區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
腦區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第八章 心區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
心區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
心區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
心區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第九章 腹區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
腹區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
腹區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
腹區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第十章 獨立與溫暖是教育的目標
心區(qū)孩子的學(xué)習(xí)特點
腦區(qū)孩子的學(xué)習(xí)特點
腹區(qū)孩子在學(xué)習(xí)方面的蛻變
爸爸參與家庭教育很關(guān)鍵
用巧計推動爸爸育兒
三種不同性格爸爸的教育理念
爸爸參與教育之后的注意事項
愛的教育是為了更好地分離
學(xué)員學(xué)習(xí)心得
參考書目
推薦書目
后記
媽媽和爸爸在親子教育中的角色
媽媽的愛是孩子心里的安全感
爸爸接力媽媽對孩子的愛
孩子*信任的是媽媽
家庭關(guān)系經(jīng)營奧秘
關(guān)系是面對自己的功課
愛自己是關(guān)鍵
如何處理關(guān)系
第二章 親子關(guān)系與親子教育
親子關(guān)系是親子教育的基礎(chǔ)
親子關(guān)系與親子教育的模型
第三章 性格的基礎(chǔ)知識
九型人格與教育
九型人格的三大區(qū)域與九個型號
如何認識九型人格
性格揭秘從自己出發(fā)
第四章 九型人格之腦區(qū)
巧用習(xí)慣初步判斷腦區(qū)人性格
腦區(qū)人天賦是用腦
解讀腦區(qū)人性格的核心密碼
腦區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
腦區(qū)人的學(xué)習(xí)方法
腦區(qū)人的人際關(guān)系
腦區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別腦區(qū)人性格
從“吃”識別腦區(qū)人性格
第五章 九型人格之心區(qū)
初識感覺型性格
性格的自我預(yù)判
解讀心區(qū)人性格的核心密碼
心區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
心區(qū)人學(xué)習(xí)需要的是好心情
心區(qū)人的人際關(guān)系
心區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別心區(qū)人性格
從“吃”識別心區(qū)人性格
第六章 九型人格之腹區(qū)
初識腹區(qū)人性格
解讀腹區(qū)人性格的核心密碼
腹區(qū)人性格詳解
腹區(qū)人的認知發(fā)展規(guī)律
腹區(qū)人的人際關(guān)系
腹區(qū)人的情緒表達
從睡眠識別腹區(qū)人性格
從“吃”識別腹區(qū)人性格
第七章 腦區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
腦區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
腦區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
腦區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第八章 心區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
心區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
心區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
心區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第九章 腹區(qū)媽媽與心、腦、腹區(qū)孩子
性格差異與親子關(guān)系
腹區(qū)媽媽與心區(qū)孩子案例示范
腹區(qū)媽媽與腦區(qū)孩子案例示范
腹區(qū)媽媽與腹區(qū)孩子案例示范
第十章 獨立與溫暖是教育的目標
心區(qū)孩子的學(xué)習(xí)特點
腦區(qū)孩子的學(xué)習(xí)特點
腹區(qū)孩子在學(xué)習(xí)方面的蛻變
爸爸參與家庭教育很關(guān)鍵
用巧計推動爸爸育兒
三種不同性格爸爸的教育理念
爸爸參與教育之后的注意事項
愛的教育是為了更好地分離
學(xué)員學(xué)習(xí)心得
參考書目
推薦書目
后記
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懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟 節(jié)選
《懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟》： 心區(qū)人特別重視外界的評價，并且只聽得見對自己好的評價，不好的評價即使聽見也假裝聽不見（要面子）。但是獨自一人的時候，會去反思。只不過，心區(qū)人反思的側(cè)重點是我哪里做的還不夠好，為什么人家不喜歡我了？今后要怎么使自己變得更好，讓所有人都喜歡，特別是我在意的人是怎么看我的。 心區(qū)人五彩斑斕的內(nèi)心世界是什么樣子的？在心區(qū)人的世界里，連接是心區(qū)的核心，無論遇到什么人做什么事，彼此的連接才是*重要的。得和自己的內(nèi)心感覺做連接，和他人的內(nèi)心世界做連接，我要明確我在你心里的樣子是不是我想要的。通俗地說，對上眼了、連上了、調(diào)頻一致了、感覺對了，怎么看你都順眼，所有的問題都不是問題。反過來，沒對上眼、沒連上、感覺錯了，看都懶得看你一眼，更別提搭理你了，你愛干嗎干嗎，與我何干，一副高冷的模樣。 一切始于顏值，忠于感覺，就連吃個水果都要挑顏色美的、賣相好的。因此，心區(qū)人的感覺，比起人或事的本身，更看重對此賦予的角色和情感，與內(nèi)心做連接。與其說心區(qū)人重視結(jié)果，倒不如說重視的是與結(jié)果相對應(yīng)的某種感覺。 心區(qū)人依靠心的感覺與世界連接和互動，恰恰在當下這個高速高效運轉(zhuǎn)的社會，感覺是很容易被忽視的。 如果心區(qū)人感覺自己被忽視了，又容易感受到被忽視，那一定會做出各種動作讓你知道，我不能被忽視，你要重視我。 其實有很多心區(qū)人幾乎不清楚也無法形容自己的感受，自然也談不上在乎、讀懂他人的感受。自己的心路都沒通電，要如何與別人連接走心呢？ 孩子的心純凈如水晶，敏感易碎，心區(qū)的孩子更是如此，對陪伴品質(zhì)要求很高，你的一個眼神、一個微表情、一個動作等，他都能夠立刻分辨出你是心不在焉的“假媽媽”，還是聚精會神的“真媽媽”？ 孩子得不到自己想要的陪伴，一定會找各種方法，想各種“手段”，間接地向媽媽索取。比如一會兒哭了，一會兒又要抱抱，一會兒不小心摔倒了，完全可以自己爬起來的，卻哭得撕心裂肺地躺在地上等著媽媽來。再長大一點，會甩臉給你，假裝不理你，目的都只有一個：各種求關(guān)注。 心區(qū)人就喜歡這種彎彎繞的表達方式，決定了要什么就不直接說，總期望別人能與自己心意相通，讀懂自己的小心思。結(jié)果媽媽懵圈了，明明按照孩子說的給了，孩子仍然不滿意，鬧小情緒。因為人家說的那些都是委婉表達，真實想要的，怎么好意思說出口？那多不好。 我們再來回顧一下：腦區(qū)人的核心是目錄，而心區(qū)人的核心是連接。 因此，對于心區(qū)人來說，感覺來了才管不了那么多呢，人生何其短，哪有那么多時間、精力花費在思考和規(guī)劃上啊，先嘗試了再說，沒有投入哪知道會是什么感覺，哪知道該怎么總結(jié)。一定是先嘗試，先體驗，犯了錯了，吃了苦頭了，傷到心了，才能明白自己想要的究竟是什么。 腦區(qū)人卻是先冷靜思考再采取行動，清楚了才表達，不會輕易嘗試，不會做沒必要的投入，更不會因此而犯錯。 你們發(fā)現(xiàn)了沒？心腦區(qū)人的思維模式是截然相反的。腦區(qū)人的**步是心區(qū)人的*后一步，心區(qū)人的**步是腦區(qū)人的*后一步。所以呈現(xiàn)出的總是互相敵對又彼此需要的矛盾狀態(tài)，也就是所謂的相愛相殺。 心區(qū)媽媽帶娃——想不想做都取決于我的心情！一天兩三次，我壓著情緒哄你沒事，超過三次我就沒耐心了，時間久了，我會爆發(fā)，我這性格也不好…… 腦區(qū)人的目標是成為科技達人，所有事情都給我個明確說法，一切運作原理、追求我都明白，清晰可見，彰顯科技的力量。 ……
懂孩子才是好媽媽——教育從家長開啟 作者簡介
萬樂，親子教育與家庭經(jīng)營專家、國家心理咨詢師、九型人格研究者、嘎勒尼教育科技有限公司創(chuàng)始人，耕耘于親子教育、家庭經(jīng)營一線十余年。已在全國高校，各大城市中小學(xué)、教育培訓(xùn)機構(gòu)、銀行、通信等企事業(yè)單位，舉辦家庭教育、個人成長、家庭經(jīng)營等方面講座數(shù)百場，主打研發(fā)了線上線下教育成長項目、媽媽課、家庭溝通和生命資本等課程，把個人內(nèi)心成長、親子教育與家庭經(jīng)營有機融合，力求全方位改變與提升學(xué)習(xí)、工作、生活以及生命狀態(tài)，幫助數(shù)萬個家庭走出教育孩子、經(jīng)營家庭困境，營造出和諧、融洽的家庭氛圍，走上幸福、快樂之路。
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