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認知語言學與英語詞匯教學 版權信息
- ISBN：9787573113566
- 條形碼：9787573113566 ; 978-7-5731-1356-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
認知語言學與英語詞匯教學 內容簡介
在認知語言學中，儲存和記憶是人們認識客觀事物的主要手段和方式，在此過程中，人們通過對事物本質特征的理解和加工形成自有的認知，并加以記憶，*終形成自己理解范圍之內的知識。詞匯的本質理解是認知的前提，基于詞匯加工形成的理解更能契合個體的認知，更容易實現對詞匯的理解記憶。而分類辨析是實現對詞匯基礎認知的*佳途徑。認知語言學認為，人們在參與某個領域時，通過對領域知識的重構會自發形成鮮明的認知系統，同時構建自身在此領域解決問題和管理問題的能力。從英語詞匯教學的角度看待認知語言學的這一觀點，可以得到分類辨析能夠體現英語詞匯教學中的認知邏輯。
認知語言學與英語詞匯教學 目錄
**章 語言學的理論流派
**節 現代語言學的開端
第二節 布拉格學派
第三節 哥本哈根學派
第四節 英國語言學派
第五節 美國語言學派
第二章 認知語言學概述
**節 認知語言學初論
第二節 歧義生成的認知語言學
第三節 口譯教學的認知語言學
第四節 認知語言學中的概念隱喻
第五節 認知語言學與外語教學
第三章 認知語言學的發展
**節 認知語言學與語用學
第二節 語篇的認知語言學
第三節 認知語言學與英語新詞
第四節 認知語言學與英語配音
第五節 國內習語的認知語言學
第四章 認知語言學模式研究
**節 翻譯的認知語言學模式
第二節 認知語言學與英語微課教學模式
第三節 認知語言學與英語詞匯教學模式
第四節 批評認知語言學與外交話語模式
第五節 認知語言學與英語語法教學模式
第五章 英語詞匯學
**節 詞匯學概述
第二節 詞的結構
第三節 英語構詞法
第四節 英語新詞的產生
第六章 高校英語詞匯教學概述
**節 高校英語詞匯教學的問題
第二節 信息化教學背景下高校英語詞匯教學
第三節 高校英語詞匯教學中的文化導入
第四節 教育生態學下高校英語詞匯教學
第五節 語境理論下的高校英語詞匯教學
第七章 高校英語詞匯教學模式研究
**節 英語詞匯的多模態教學模式
第二節 英語詞匯學課程教學改革模式
第三節 語料庫與大學英語詞匯教學模式
第四節 大學生英語詞匯習得模式
參考文獻
**節 現代語言學的開端
第二節 布拉格學派
第三節 哥本哈根學派
第四節 英國語言學派
第五節 美國語言學派
第二章 認知語言學概述
**節 認知語言學初論
第二節 歧義生成的認知語言學
第三節 口譯教學的認知語言學
第四節 認知語言學中的概念隱喻
第五節 認知語言學與外語教學
第三章 認知語言學的發展
**節 認知語言學與語用學
第二節 語篇的認知語言學
第三節 認知語言學與英語新詞
第四節 認知語言學與英語配音
第五節 國內習語的認知語言學
第四章 認知語言學模式研究
**節 翻譯的認知語言學模式
第二節 認知語言學與英語微課教學模式
第三節 認知語言學與英語詞匯教學模式
第四節 批評認知語言學與外交話語模式
第五節 認知語言學與英語語法教學模式
第五章 英語詞匯學
**節 詞匯學概述
第二節 詞的結構
第三節 英語構詞法
第四節 英語新詞的產生
第六章 高校英語詞匯教學概述
**節 高校英語詞匯教學的問題
第二節 信息化教學背景下高校英語詞匯教學
第三節 高校英語詞匯教學中的文化導入
第四節 教育生態學下高校英語詞匯教學
第五節 語境理論下的高校英語詞匯教學
第七章 高校英語詞匯教學模式研究
**節 英語詞匯的多模態教學模式
第二節 英語詞匯學課程教學改革模式
第三節 語料庫與大學英語詞匯教學模式
第四節 大學生英語詞匯習得模式
參考文獻
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