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發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版)
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發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787559614582
- 條形碼：9787559614582 ; 978-7-5596-1458-2
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 本書特色
★比爾·蓋茨、喬布斯等硅谷奇才的偶像科學(xué)家。“我從未遇到過的*好的老師，”在聽過費曼演講之后，“我就成了他的鐵桿粉絲。”
★量子物理學(xué)巨擘弗里曼·戴森傾情作序：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”
★聆聽有史以來*有趣的物理學(xué)家講述自己的幼年啟蒙、傳奇人生和科學(xué)思想，體會“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎么樣一種人生態(tài)度。
★跟偉大的科學(xué)家一同體會：科學(xué)的魅力、人文的愉悅、發(fā)現(xiàn)萬物之理的樂趣。
★自信、樂觀、有趣、好奇、勇于質(zhì)疑、獨立思考、不畏權(quán)威，是我們每一個人都能從費曼身上學(xué)到并教給下一代的寶貴品質(zhì)。
以下內(nèi)容摘自蓋茨的博客：
比爾·蓋茨：“我從未遇到過的好老師”
30年前的一次度假旅行，讓我愛上了理查德·費曼。
我和一個朋友結(jié)伴而行，并且打算在放松的同時學(xué)習(xí)一點知識。我們看了當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)的電影展覽，其中有一部是費曼物理演講，我們看了之后非常非常喜歡，一遍不過癮又看了一遍。費曼有驚人的訣竅，能夠把物理講得既明白又有趣。我立刻去尋找更多他的演講，自此成為了他的鐵桿粉絲。后來，我買下了這些演講的版權(quán)，并通過微軟把它們放到互聯(lián)網(wǎng)上供所有人共享。
1965年，費曼因為量子物理方面的貢獻分享了諾貝爾獎。2015年，在慶祝費曼獲獎50周年之際，加州理工學(xué)院——費曼1988年過世之前曾任教多年的地方——采訪我，問我是什么使得他如此與眾不同。這是我發(fā)給他們的視頻：
在視頻中，我尤其喜歡費曼對火的原理的解釋。你可以看到，他如此快樂地沉浸在知識中，臉上掛滿了喜悅。他講解得無比清楚，任何何人都能聽明白。
★比爾·蓋茨、喬布斯等硅谷奇才的偶像科學(xué)家。“我從未遇到過的*好的老師，”在聽過費曼演講之后，“我就成了他的鐵桿粉絲。”
★量子物理學(xué)巨擘弗里曼·戴森傾情作序：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”
★聆聽有史以來*有趣的物理學(xué)家講述自己的幼年啟蒙、傳奇人生和科學(xué)思想，體會“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎么樣一種人生態(tài)度。
★跟偉大的科學(xué)家一同體會：科學(xué)的魅力、人文的愉悅、發(fā)現(xiàn)萬物之理的樂趣。
★自信、樂觀、有趣、好奇、勇于質(zhì)疑、獨立思考、不畏權(quán)威，是我們每一個人都能從費曼身上學(xué)到并教給下一代的寶貴品質(zhì)。
以下內(nèi)容摘自蓋茨的博客：
比爾·蓋茨：“我從未遇到過的好老師”
30年前的一次度假旅行，讓我愛上了理查德·費曼。
我和一個朋友結(jié)伴而行，并且打算在放松的同時學(xué)習(xí)一點知識。我們看了當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)的電影展覽，其中有一部是費曼物理演講，我們看了之后非常非常喜歡，一遍不過癮又看了一遍。費曼有驚人的訣竅，能夠把物理講得既明白又有趣。我立刻去尋找更多他的演講，自此成為了他的鐵桿粉絲。后來，我買下了這些演講的版權(quán)，并通過微軟把它們放到互聯(lián)網(wǎng)上供所有人共享。
1965年，費曼因為量子物理方面的貢獻分享了諾貝爾獎。2015年，在慶祝費曼獲獎50周年之際，加州理工學(xué)院——費曼1988年過世之前曾任教多年的地方——采訪我，問我是什么使得他如此與眾不同。這是我發(fā)給他們的視頻：
在視頻中，我尤其喜歡費曼對火的原理的解釋。你可以看到，他如此快樂地沉浸在知識中，臉上掛滿了喜悅。他講解得無比清楚，任何何人都能聽明白。
在這個方面來講，費曼跟我在許多中小學(xué)遇到的所有了不起的老師有很多共同點。
一旦走進他們的課堂，你立馬就會感受到他們的活力——這是他們感染學(xué)生的方式，以及他們對所教學(xué)科的熱忱。這些老師并不出名，但他們值得得到如費曼一樣的尊重和贊美。要是有一個諾貝爾獎是專門授予那些使得高中代數(shù)課生動而有趣的老師，我知道有哪幾位候選人是在我的提名名單里的。
*原題為The Best Teacher I Never Had。
原文鏈接：https://www.gatesnotes.com/Education/The-Best-Teacher-I-Never-Had）
發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 內(nèi)容簡介
《發(fā)現(xiàn)的樂趣》是理查德•費曼很好的短篇集——收錄了費曼一生中代表其科學(xué)觀、價值觀、教育觀的13篇訪談和演講文章。通過費曼自己的話語，我們得以聆聽他的童年故事、參與原子彈研制的傳奇經(jīng)歷、對諾獎的態(tài)度、對納米技術(shù)和未來計算機的預(yù)言，還能夠體會到“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎樣一種人生態(tài)度；而且，不止天才、不止有趣，在不羈的表象之下，費曼更是一位思想家，在他的敘述中，我們得以領(lǐng)略到科學(xué)的魅力、人文的愉悅、發(fā)現(xiàn)萬物之理的樂趣。
發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版)發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 前言
序 我頂禮膜拜的偶像
伊麗莎白一世時期的劇作家本·瓊森（Ben Jonson）曾撰文寫道：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”“此人”指的正是瓊森的良師益友—威廉·莎士比亞。瓊森和莎士比亞都是卓有成就的劇作家。瓊森是一位飽學(xué)之士，頗有學(xué)者氣質(zhì)；而莎士比亞則是個天才，不拘小節(jié)。所謂的“文人相輕”在他們之間根本不存在。莎士比亞比瓊森年長9歲，在瓊森開始創(chuàng)作前，他的經(jīng)典名劇就已經(jīng)登上了倫敦各大舞臺。正如瓊森所言，莎士比亞“待人真誠，率性坦然”，不僅對他這位年輕的文友鼓勵有加，還不吝獎掖后進。莎士比亞對瓊森有力的扶持就是在1598年瓊森的部戲劇《人各有癖》（Every Manin His Humour）首演時，他親自擔(dān)綱主演。這部戲轟動一時，瓊森就此開始了劇作家的職業(yè)生涯。那年，瓊森25歲，莎士比亞34歲。在這之后的歲月里，瓊森繼續(xù)創(chuàng)作詩歌和劇本，他的許多劇本都交由莎士比亞的劇團演出。瓊森憑自己的努力成為一位蜚聲于世的詩人和學(xué)者，身后得以入葬威斯敏斯特教堂。但是他從未忘懷老朋友對他的提攜之恩。莎士比亞去世后，瓊森寫了一首挽詩，“致我敬愛的大師—威廉·莎士比亞”，詩中有這樣的名句：
發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 目錄
序 我頂禮膜拜的偶像
編者導(dǎo)語
1 發(fā)現(xiàn)的樂趣 001
2 未來的計算機 025
3 從加入“曼哈頓計劃”到親眼看到原子彈爆炸 053
4 科學(xué)文化在現(xiàn)代社會中扮演什么角色？應(yīng)該扮演什么角色？ 099
5 底下還有大量的空間—對納米技術(shù)的展望 119
6 科學(xué)的價值 143
7 關(guān)于“挑戰(zhàn)者號”航天飛機事故的少數(shù)派調(diào)查報告 153
8 科學(xué)是什么 173
9 世界上聰明的人 193
10 貨拜族科學(xué)：探討科學(xué)、偽科學(xué)以及學(xué)習(xí)如何不自欺 211
11 就像1，2，3那樣簡單 225
12 理查德·費曼構(gòu)建一個宇宙 233
13 科學(xué)和宗教的關(guān)系 251
鳴謝
編者導(dǎo)語
1 發(fā)現(xiàn)的樂趣 001
2 未來的計算機 025
3 從加入“曼哈頓計劃”到親眼看到原子彈爆炸 053
4 科學(xué)文化在現(xiàn)代社會中扮演什么角色？應(yīng)該扮演什么角色？ 099
5 底下還有大量的空間—對納米技術(shù)的展望 119
6 科學(xué)的價值 143
7 關(guān)于“挑戰(zhàn)者號”航天飛機事故的少數(shù)派調(diào)查報告 153
8 科學(xué)是什么 173
9 世界上聰明的人 193
10 貨拜族科學(xué)：探討科學(xué)、偽科學(xué)以及學(xué)習(xí)如何不自欺 211
11 就像1，2，3那樣簡單 225
12 理查德·費曼構(gòu)建一個宇宙 233
13 科學(xué)和宗教的關(guān)系 251
鳴謝
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發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 相關(guān)資料
1發(fā)現(xiàn)的樂趣
此篇為電視訪談文字整理版。1981年，BBC科普節(jié)目《地平線》采訪了費曼，這期節(jié)目后來在美國的科普節(jié)目《新星》上播出。其時費曼已進入人生暮年（費曼于1988年去世），我們在節(jié)目中看到的是一位睿智的長者在反思自己的人生歷程和此生成就—唯有歷經(jīng)歲月洗禮方能有此番感悟。采訪中，費曼言談率直、輕松，飽含感情，他談了很多內(nèi)心的想法：為什么說僅僅知道一個事物的名稱其實等同于對其一無所知；當(dāng)廣島成千上萬人遭受原子彈荼毒之際，他和他的同事—曼哈頓計劃的原子物理學(xué)家們，即原子彈這種可怕的武器的研發(fā)團隊—何以能夠痛飲狂歡、慶賀勝利；還有，為什么說即便沒有得諾貝爾獎，費曼照樣也能把自己的人生過得很精彩。
科學(xué)家眼中的花之美
我有一個朋友，他是個藝術(shù)家，他有些觀點我真是不敢茍同。他會拿起一朵花，說道：“看，這花多美啊！”是啊，花很美，我也會這么想。他接著會說：“你看，作為一個藝術(shù)家，我會欣賞花的美；而你是個科學(xué)家，只會職業(yè)性地去層層剖析這花，那就無趣了。”我覺得他在胡扯。首先，我相信，他發(fā)現(xiàn)花很美，其他人和我也能看到，不過，我可能沒有他那樣精妙的審美感受，但是毋庸置疑，我懂得欣賞花的美。而我同時還能看到更多的東西：我會想象花朵里面的細(xì)胞，細(xì)胞體內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)也有一種美感。我的意思是：美不盡然在這方寸之間，美也存在于更小的微觀世界，這朵花的內(nèi)部構(gòu)造也很美。事實上，一些進化過程很有意思，比如，一些花開始有了顏色，就是為了吸引昆蟲為自己授粉；這就意味著昆蟲也能看到顏色。這就帶來一個問題了：低級動物也能感受到美嗎？為什么能稱之為“審美體驗”呢？所有這些有趣的問題都說明了一件事：科學(xué)知識只會增加花的美感
和神秘感，人們對花更加興趣盎然、驚嘆不已。是的，只增不減，我弄不懂為什么有人不這么想。
關(guān)于偏科
1發(fā)現(xiàn)的樂趣
此篇為電視訪談文字整理版。1981年，BBC科普節(jié)目《地平線》采訪了費曼，這期節(jié)目后來在美國的科普節(jié)目《新星》上播出。其時費曼已進入人生暮年（費曼于1988年去世），我們在節(jié)目中看到的是一位睿智的長者在反思自己的人生歷程和此生成就—唯有歷經(jīng)歲月洗禮方能有此番感悟。采訪中，費曼言談率直、輕松，飽含感情，他談了很多內(nèi)心的想法：為什么說僅僅知道一個事物的名稱其實等同于對其一無所知；當(dāng)廣島成千上萬人遭受原子彈荼毒之際，他和他的同事—曼哈頓計劃的原子物理學(xué)家們，即原子彈這種可怕的武器的研發(fā)團隊—何以能夠痛飲狂歡、慶賀勝利；還有，為什么說即便沒有得諾貝爾獎，費曼照樣也能把自己的人生過得很精彩。
科學(xué)家眼中的花之美
我有一個朋友，他是個藝術(shù)家，他有些觀點我真是不敢茍同。他會拿起一朵花，說道：“看，這花多美啊！”是啊，花很美，我也會這么想。他接著會說：“你看，作為一個藝術(shù)家，我會欣賞花的美；而你是個科學(xué)家，只會職業(yè)性地去層層剖析這花，那就無趣了。”我覺得他在胡扯。首先，我相信，他發(fā)現(xiàn)花很美，其他人和我也能看到，不過，我可能沒有他那樣精妙的審美感受，但是毋庸置疑，我懂得欣賞花的美。而我同時還能看到更多的東西：我會想象花朵里面的細(xì)胞，細(xì)胞體內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)也有一種美感。我的意思是：美不盡然在這方寸之間，美也存在于更小的微觀世界，這朵花的內(nèi)部構(gòu)造也很美。事實上，一些進化過程很有意思，比如，一些花開始有了顏色，就是為了吸引昆蟲為自己授粉；這就意味著昆蟲也能看到顏色。這就帶來一個問題了：低級動物也能感受到美嗎？為什么能稱之為“審美體驗”呢？所有這些有趣的問題都說明了一件事：科學(xué)知識只會增加花的美感
和神秘感，人們對花更加興趣盎然、驚嘆不已。是的，只增不減，我弄不懂為什么有人不這么想。
關(guān)于偏科
我向來就偏科偏得厲害，早些年，我?guī)缀醢阉械木Χ纪度氲綄W(xué)習(xí)自然學(xué)科上面。我沒有時間，也沒有耐心去學(xué)習(xí)所謂的人文學(xué)科，即便是大學(xué)里那些必修的課程。我盡量逃避學(xué)習(xí)這些課程，不愿在那上頭花費精力。后來，我年歲大了一些，生活節(jié)奏沒那么快了，我的興趣也多了那么一點點。我學(xué)了畫畫，也開始閱讀一些書。但是總的來說，我還是偏科很厲害的一個人，我知道的東西很有限。我的智慧有限，我只把它用在一個特定的地方。
父親教育我的方式
我們家有一套《不列顛百科全書》，當(dāng)我還是小孩子的時候，我爸爸就經(jīng)常讓我坐在他腿上，給我讀這套書。我們讀恐龍那部分，可能那里描述了雷龍或者暴龍什么的，書上會這么寫：“這家伙有25英尺（約7.6米）高，腦袋有6英尺寬（1.8米）。”這時，我爸爸就停下來，說：“我們來看看這句話什么意思。也就是說，假如那東西站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進樓上的窗戶。不過呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了些，它要是硬把頭擠進來，就會弄壞窗戶的。”
凡是我們一起讀過的內(nèi)容，爸爸都會盡量用現(xiàn)實生活中的事物來解釋。就這樣，我學(xué)到了一個方法—無論我讀到什么內(nèi)容，我總要設(shè)法通過這種思考方式，弄明白它到底在說些什么（笑）。你看，我小時候讀《不列顛百科全書》就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。那時想到院子里有這么一個龐然大物，這真的會讓一個小孩子很興奮。當(dāng)然，我不害怕當(dāng)真會有那么一個大家伙把頭伸進我家的窗戶里。但是想想看，這些龐然大物突然一下子就滅絕了，而且沒有人知道其中的原因，這真的非常、非常有意思。
那時候，我們常去卡茨基爾山度假。平時，我們住在紐約，卡茨基爾山是人們消夏的地方。去那里度假的人很多，但平日里父親們都去紐約上班，周末才回到山中。我爸爸回來時，會帶我去樹林里散步，并且引導(dǎo)我觀察樹林里正在發(fā)生的各種有趣的事情—稍后我會詳細(xì)說說這些事情—其他孩子的媽媽看到我爸這么做，覺得這種做法簡直太棒了，她們想讓自己的丈夫也帶上兒子去散步，可是他們不干；于是她們又去求我爸帶上所有的孩子去散步，我爸也不干，因為他和我就像哥們兒一樣—我們更愿意兩人待在一起。這些媽媽只好作罷，等到下個周末的時候，那些爸爸不得不帶著自己的孩子去散步。周一，爸爸們都回紐約上班了，我們小孩子在田野里玩。一個小伙伴問我：“你看！你知道那是什么鳥嗎？”我說：“我可不知道。”
他得意揚揚地說：“這是brown throatedthrush”，他又加了一句，“你爸什么也沒教你。”但事實恰恰相反，我爸教過我。他指著那只鳥對我說：“你知道這是什么鳥嗎？這是brown throatedthrush，在葡萄牙語里，它叫……，在意大利語里，它叫……”，他還會說，“在漢語就叫……，用日語叫是……”
等等。“你看，”他說，“你知道這鳥的名字，就算你會用世界上所有的語言去稱呼它，你其實對這鳥還是一無所知。你所知道的，僅僅是不同地方的人怎么稱呼這種鳥而已。現(xiàn)在，我們來好好看看這只鳥。”
通過這些事，父親教導(dǎo)我要去“觀察”事物。有一天，我在玩一種小孩子拉著玩的叫“貨運快車”的玩具，小車斗四周有一圈欄桿，車斗里有一個球—我記得很清楚，里頭有一個球—我拉著玩具車，注意到小球滾動了，我就跑去跟爸爸說：“爸，我發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我拉著車往前走，球會往后滾；我突然停下來，球就會向前滾。這是怎么回事？”他回答說：“誰知道怎么回事呢？一般來說，運動著的東西會繼續(xù)運動下去；靜止的東西也會保持不動，除非你用力去推它們。”他接著說：“這就叫作慣性，沒有人知道怎么回事。”這就需要深入理解這種現(xiàn)象了—他沒有光告訴我一個物理概念，他很清楚：知道一個概念和真正懂得這個概念有很大區(qū)別，而我很早也知道這一點。他接著說：“如果你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)球并沒有向后滾，而是你拉著車向小球移動；那小球是靜止不動的，或是由于摩擦力的作用在向前移動，而不是向后移。”于是，我重新跑回來，把球又放在車斗里，然后從旁邊觀察。我發(fā)現(xiàn)爸爸說的是對的！我拉著車往前移動的時候，小球并沒有往后跑，它是相對于車斗往后移動；但是相對于側(cè)面，小球稍稍往前移動了一點，可以說是車斗的移動超過了小球而已。這就是我爸爸教育我的方式，活生生的例子，接著是探討問題，這個過程毫無壓力，都是些輕松有趣的討論。
實干家如何學(xué)知識
我表哥比我大三歲，那時他念中學(xué)。代數(shù)這門課，他學(xué)得很吃力，所以就請了個家教。老師給他補課時，允許我待在旁邊（笑）。那老師努力地教我表哥“2x ……”之類的代數(shù)問題。我問他：“你在算什么？”因為我聽到他說到了x。他答道：“你個小孩子知道什么？2x 7=15，要算出x等于多少。”我說：“4啊。”他回答：“對的，可是你是用算術(shù)做出來的，不是用的代數(shù)。”這就是我表哥永遠(yuǎn)學(xué)不好代數(shù)的原因，因為他都不明白自己應(yīng)該怎么學(xué)。這真是沒有辦法。幸運的是，那時我沒上學(xué)，所以我學(xué)代數(shù)就知道一個目標(biāo)，那就是算出x，不管你用什么辦法—你知道，世界上沒有這么一回事：這個問題你必須用算術(shù)做，那個必須用代數(shù)做。學(xué)校生造出這么個東西是不對的，其實那些被迫學(xué)習(xí)代數(shù)的孩子完全可以不用學(xué)那個。那些人鼓搗出一套規(guī)則，你要是照做的話，根本不用動腦子也能算出答案：等式兩邊都減去7，假如還有一個乘數(shù)，那就兩邊再除以這個乘數(shù)，等等，走完這些步驟你就可以得到答案，即便你根本不理解自己在做什么。
數(shù)學(xué)教材從淺到深是這樣編排的：先是《實用算術(shù)》，再是《實用代數(shù)》，然后是《實用三角學(xué)》。我學(xué)了三角學(xué)，但是很快就忘了，因為我不是很理解。后來圖書館打算進這套書中的一本《實用微積分》。我讀了《不列顛百科全書》，知道微積分很重要也很有意思，我一定要學(xué)微積分。那時我大了一點，可能有13歲了。等這本書來的時候，我很興奮地跑到圖書館去借，圖書管理員看著我說：“啊，這么大點一個孩子，你借這本書干嗎？那可是給大人看的。”我記憶中有那么幾次尷尬的經(jīng)歷，這算是一次。于是我撒了個謊，說是替我爸爸借的，是他要看。后我把書拿回了家，開始自學(xué)微積分。我給爸爸解釋微積分，他從這本教材的開頭讀起，卻發(fā)現(xiàn)微積分很難懂。這真讓我有點
兒難過：我不知道他竟然也有學(xué)不會的東西，他不懂書上那些東西；而我覺得那些很簡單、一目了然。這是我次發(fā)現(xiàn)自己在某些地方比他懂得多。
發(fā)現(xiàn)的樂趣(精裝珍藏版) 作者簡介
理查德•費曼美國物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎得主。生于1918年，成長于紐約的法羅克維，1942年畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，拿到了博士學(xué)位。二戰(zhàn)期間，他是推動原子彈研發(fā)的重要人物。戰(zhàn)后，費曼在康奈爾大學(xué)和加州理工學(xué)院任教。1965年，他因在量子電動力學(xué)方面的研究榮獲諾貝爾物理學(xué)獎。除了是物理學(xué)家，費曼還是個作家、藝術(shù)家，擅長演奏手鼓，還能打開各類保險箱。1988年，費曼辭世。
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