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數(shù)學(xué)學(xué)本(7年級(jí)上) 版權(quán)信息
- ISBN：9787564388492
- 條形碼：9787564388492 ; 978-7-5643-8849-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
數(shù)學(xué)學(xué)本(7年級(jí)上) 本書(shū)特色
★該書(shū)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，因材施教，通過(guò)分層設(shè)計(jì)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功，對(duì)教師、學(xué)生都具有一定的指導(dǎo)意義。 ——張旭教授 四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，2010年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)作45分鐘報(bào)告 2013年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者 ★《數(shù)學(xué)學(xué)本》的作者們?cè)谏疃冉庾x課標(biāo)、認(rèn)真鉆研教材、深入分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，遵循“讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”課程理念，把教學(xué)目標(biāo)分解為基礎(chǔ)層、進(jìn)階層和高階層，并結(jié)合不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，將教師的教、學(xué)生的學(xué)和教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有機(jī)融入學(xué)習(xí)過(guò)程之中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的“學(xué)本”思想和“以學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念。《數(shù)學(xué)學(xué)本》立足素養(yǎng)，著眼能力，貼緊學(xué)情，緊扣教材和課標(biāo)要求，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性，為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了一條有效的路徑。 ——王富英 全國(guó)優(yōu)秀教師省特級(jí)教師 ★《數(shù)學(xué)學(xué)本》循序漸進(jìn)，內(nèi)容完整，實(shí)用性強(qiáng)，特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 ——?jiǎng)⑷舸ń淌?北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，北京國(guó)際數(shù)學(xué)研究中心，2020年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者 ★該書(shū)從指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出發(fā)，使學(xué)生知曉課程學(xué)習(xí)目標(biāo)及目標(biāo)的可達(dá)層次，以便更好確定自己的努力方向，同時(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)情境和循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排也有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)與價(jià)值的理解，相信同學(xué)們通過(guò)該書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。 ——張景斌教授 首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院 ★該書(shū)在教材的基礎(chǔ)上，適應(yīng)分層教學(xué)的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M，并重視變式訓(xùn)練中的分層設(shè)計(jì)。相信對(duì)師生來(lái)講，都是一本有用的參考書(shū)。 ——林磊教授 華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 ★學(xué)校自成立以來(lái)就積極在學(xué)科建設(shè)、育人模式、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，做了大量的有益的探索和實(shí)踐，取得了令人矚目的成效。這次初中年級(jí)學(xué)科分層分類(lèi)教學(xué)輔導(dǎo)叢書(shū)的正式出版，是學(xué)校多年來(lái)學(xué)科建設(shè)成果和育人理念的直接體現(xiàn)。相信通過(guò)叢書(shū)的正式出版發(fā)行，相關(guān)成果能為從業(yè)人員提供更多的參考和互鑒，在新時(shí)代教育改革的大背景下促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。 ——鄒云志教授 四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 ★分層推進(jìn)——基礎(chǔ)層、進(jìn)階層、高階層，讓不同學(xué)生都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 ——李昌勇教授 四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 ★該書(shū)是編者結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，對(duì)初中數(shù)學(xué)教科書(shū)的再加工而編寫(xiě)的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，既指明了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又給出了到達(dá)彼岸的路徑，體現(xiàn)了編者的教學(xué)智慧及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一份期許與責(zé)任，值得學(xué)生與教師參考學(xué)習(xí)。 ——李忠如教授 西南大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院
數(shù)學(xué)學(xué)本(7年級(jí)上) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是以新課改精神為依據(jù)，緊扣《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本編寫(xiě)的輔導(dǎo)用書(shū)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本書(shū)稿按照分層分類(lèi)、因材施教、循序漸進(jìn)的原則設(shè)置內(nèi)容，既有新知探究，又有知識(shí)應(yīng)用與拓展延伸，并設(shè)置基礎(chǔ)層、進(jìn)階層、高階層變式練習(xí)，以使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。內(nèi)容包含豐富的圖形世界、有理數(shù)及其運(yùn)算、整式及其加減、基本平面圖形、一元一次方程、數(shù)據(jù)的收集與整理。在結(jié)構(gòu)安排上，每節(jié)內(nèi)容包含航行指南、出海攻略、乘風(fēng)破浪、勝利彼岸四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置與本環(huán)節(jié)相關(guān)的題型，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。
數(shù)學(xué)學(xué)本(7年級(jí)上) 目錄
第1章 豐富的圖形世界
1．1 生活中的立體圖形
1．2 展開(kāi)與折疊
1．3 截一個(gè)幾何體
1．4 從三個(gè)方向看物體的形狀
1．5 回顧與思考
第2章 有理數(shù)及其運(yùn)算
2．1 有理數(shù)
2．2 數(shù) 軸
2．3 絕對(duì)值
2．3．1 絕對(duì)值（1）
2．3．2 絕對(duì)值（2）
2．4 有理數(shù)的加法
2．4．1 有理數(shù)的加法（1）
2．4．2 有理數(shù)的加法（2）
2．5 有理數(shù)的減法
2．6 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
2．6．1 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（1）
2．6．2 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（2）
2．7 有理數(shù)的乘法
2．7．1 有理數(shù)的乘法（1）
2．7．2 有理數(shù)的乘法（2）
2．8 有理數(shù)的除法
2．9 有理數(shù)的乘方
2．9．1 有理數(shù)的乘方（1）
2．9．2 有理數(shù)的乘方（2）
2．10 科學(xué)記數(shù)法
2．11 有理數(shù)的混合運(yùn)算
2．11．1 有理數(shù)的混合運(yùn)算（1）
2．11．2 有理數(shù)的混合運(yùn)算（2）
2．12 回顧與思考
2．12．1 回顧與思考（1）
2．12．2 回顧與思考（2）
第3章 整式及其加減
3．1 字母能表示數(shù)
3．2 代數(shù)式
3．2．1 代數(shù)式（1）
3．2．2 代數(shù)式（2）
3．3 整式
3．4 整式的加減
3．4．1 整式的加減（1）
3．4．2 整式的加減（2）
3．4．3 整式的加減（3）
3．5 探索與表達(dá)規(guī)律
3．5．1 探索與表達(dá)規(guī)律（1）
3．5．2 探索與表達(dá)規(guī)律（2）
3．6 回顧與思考
第4章 基本平面圖形
4．1 線段、射線、直線
4．2 比較線段的長(zhǎng)短
4．3 角
4．4 角的比較
4．5 多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)
4．6 回顧與思考
……
第5章 一元一次方程
第6章 數(shù)據(jù)的收集與整理
參考文獻(xiàn)
1．1 生活中的立體圖形
1．2 展開(kāi)與折疊
1．3 截一個(gè)幾何體
1．4 從三個(gè)方向看物體的形狀
1．5 回顧與思考
第2章 有理數(shù)及其運(yùn)算
2．1 有理數(shù)
2．2 數(shù) 軸
2．3 絕對(duì)值
2．3．1 絕對(duì)值（1）
2．3．2 絕對(duì)值（2）
2．4 有理數(shù)的加法
2．4．1 有理數(shù)的加法（1）
2．4．2 有理數(shù)的加法（2）
2．5 有理數(shù)的減法
2．6 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
2．6．1 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（1）
2．6．2 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（2）
2．7 有理數(shù)的乘法
2．7．1 有理數(shù)的乘法（1）
2．7．2 有理數(shù)的乘法（2）
2．8 有理數(shù)的除法
2．9 有理數(shù)的乘方
2．9．1 有理數(shù)的乘方（1）
2．9．2 有理數(shù)的乘方（2）
2．10 科學(xué)記數(shù)法
2．11 有理數(shù)的混合運(yùn)算
2．11．1 有理數(shù)的混合運(yùn)算（1）
2．11．2 有理數(shù)的混合運(yùn)算（2）
2．12 回顧與思考
2．12．1 回顧與思考（1）
2．12．2 回顧與思考（2）
第3章 整式及其加減
3．1 字母能表示數(shù)
3．2 代數(shù)式
3．2．1 代數(shù)式（1）
3．2．2 代數(shù)式（2）
3．3 整式
3．4 整式的加減
3．4．1 整式的加減（1）
3．4．2 整式的加減（2）
3．4．3 整式的加減（3）
3．5 探索與表達(dá)規(guī)律
3．5．1 探索與表達(dá)規(guī)律（1）
3．5．2 探索與表達(dá)規(guī)律（2）
3．6 回顧與思考
第4章 基本平面圖形
4．1 線段、射線、直線
4．2 比較線段的長(zhǎng)短
4．3 角
4．4 角的比較
4．5 多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)
4．6 回顧與思考
……
第5章 一元一次方程
第6章 數(shù)據(jù)的收集與整理
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
數(shù)學(xué)學(xué)本(7年級(jí)上) 作者簡(jiǎn)介
陳剛，天府七中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)；中學(xué)正高級(jí)教師；四川省名校長(zhǎng)、四川省優(yōu)秀教師，西南民族大學(xué)碩士導(dǎo)師，四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，《教育與教學(xué)研究》編委、審稿專(zhuān)家；發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。
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