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蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 版權信息
- ISBN：9787218160917
- 條形碼：9787218160917 ; 978-7-218-16091-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 本書特色
適讀人群 ：3-6歲養育不用催、感官協調、擁抱世界的孩子，一站式解決幼兒關鍵需求。在有趣的互動游戲中漲知識、養習慣、鍛煉手眼協調，幼兒可自主學習，讓孩子樂在其中
蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 內容簡介
《蒙臺梭利給孩子的手寫書+地理書+時間書》是意大利心理學家基婭拉·皮洛迪依托蒙氏教育理念和多年神經學臨床經驗，專為幼兒設計的自主游戲書。在地理書中，孩子可以體驗蔚藍星球的奧秘；在時間書中，孩子可以根據草木榮枯、月升日落感受時間的變化；在手寫書中，還可以充分調動眼睛和手，協調感官，體驗文字書寫和圖形描繪的美妙。國際新銳插畫師手繪300余幅精美插圖，附有24頁趣味貼紙，趣味性、知識性兼備。
蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 目錄
給孩子的**本手寫書
給孩子的**本時間書
給孩子的**本地理書
展開全部
蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 節選
對于兒童來說，他們很難理解時間流逝是什么。因為這個概念本質上是抽象的，而學齡前兒童的思考過程是具象的，如果要讓他們理解這個概念，需要很長一段時間。我們都知道，讓孩子領會時間意義上的前和后或者是花費時間等待做某事，那都是十分困難的。受蒙臺梭利教育法啟發，我們已經設計出很多基于日常訓練活動的時間學習策略。這本書中專門設計了拼圖等游戲，目的在于讓孩子們意識到時間流逝和伴隨著時間流逝事物所發生的改變。 基于蒙臺梭利教育原則：孩子們首先對世界感興趣，然后才會去了解、分析它。我們想要直接給孩子們創造機會去親歷時間的流逝。這個方法幫助孩子們在頭腦中繪制一個時間流逝的概念圖，就像在現實世界中的時間運行一樣。 這本書主要是為3~4歲的小朋友設計的，3~4歲是孩子們能力發展的關鍵時期。通過游戲和活動，孩子們開始用他們的思維去理解自己所處的環境。書中的活動主要集中于孩子們所熟知的本能行為和日常生活行為，*終的目的是促進孩子們理解事物狀態在一段時間內發生的改變，這對他們之后學習數字和鐘表十分有用。 在這本書的開端部分，孩子們需要認知固定的順序，這能夠幫助他們明白自然時間的重復和循環。這一順序是先呈線性發展，之后再循環的。時間流逝的過程將通過在一定時間內事物發生的變化而被證實。像早上起床后的各種行為，或者準備食物的過程，都有發生的先后次序，這會讓孩子們明白：重要的變化每時每刻都在發生。 之后的章節展示了從白天到黑夜的轉變，書中會有明確的活動來加以證明，比如動物們在白天和晚上不同的狀態，月亮在不同時間段的月相，太陽在一天中顏色的變化。我們也設計了一些活動去教孩子們學會等待。在書的結尾處所附材料中，你可以看到一些貼紙，當孩子們處于等待狀態時，他們可以使用這些貼紙。這些貼紙包括了一只樹懶（一種動物，它一生中的大部分時間都處在等待狀態）的拼圖及很多不同形狀的貼紙（七巧板），孩子們可以用它們拼出很多事物。當我們用不同形狀的貼紙時，我們*好將它們粘在硬卡紙上，以便于之后重復使用。這本書的*后給孩子們留了一個任務，要求孩子做一件和時間流逝直接相關的事情：他們必須找到能夠體現他們成長變化的照片。我們故意沒有將鐘面放進書中。雖然用一個鐘表就可以讓孩子們明白時間的重要性，但認表對于這個年齡段的孩子來說太困難了。 縱觀這本書，孩子們將進行的活動包括畫畫，以及做出精細動作，如裁剪、連線、拼圖和粘貼。本書的全部活動都圍繞著蒙臺梭利教育理論來設計。它們不僅僅只是有趣和吸引人的，也是在嚴謹的理論框架內，有策略地按照客觀理論設計而成的，其目的在于推動孩子的認知發展。3歲及3歲以上的小朋友就可以完成本書中所有的練習。隨著書中內容的展開，練習活動的難度也會逐漸增加。請注意，這里說的“書中內容的展開”不是固定的，如果孩子們愿意，他們能夠按照自己的意愿來讀這本書，不需要按照書中的順序去學習。正如蒙臺梭利所說的，讓孩子在沒有老師和家長的引導下，獨立自主地讀書，這是十分重要的。他們可能會發現一些他們自己感興趣的項目，比如畫畫或者是貼貼紙。只要孩子們是按照書中的任務要求在練習，無論做哪一個活動都是可以的。因為這能夠讓孩子們開始理解一項活動的順序是怎樣的。書中的每個元素（多彩的框架和大圖）都是簡單直接且引人注目的，這能讓孩子們記錄他們自己的進步，也更容易讓他們發現自己錯誤的地方。 這個方法鼓勵獨立性。孩子們應該能夠在大人的少量幫助下完成游戲和活動，*終獲得一個令人滿意的學習經歷。但當孩子們開展一個新的活動時，老師或者父母的指引是十分有必要的，他們需要幫助孩子讀說明或者回答一些問題。而在那之后，請讓孩子自己獨立完成練習。 當一個孩子集中精神做某件事時，不要打斷他，這非常重要。允許孩子去面對挑戰和犯錯誤，給他們時間去糾正自己的錯誤和想辦法去解決問題。注意：沒有必要給孩子們設置時間限制去完成練習。孩子們應該花費盡可能多的時間去看他們喜歡的圖片，并將圖片與所給的材料結合起來，產生新的認識。如果一個活動對孩子來說是困難的，那么孩子可以跳過它，等到他們準備好再嘗試時，他們再返回。孩子們主動學習是*好的。當他們對于他們的某種能力建立了足夠的自信時，他們將理所當然地更熱衷于新的挑戰。 在孩子完成了本書中的活動后，*好將孩子的日常行為和時間這一主題聯系在一起。例如，讓孩子準備白天要穿的衣服，然后自己穿上。或者做一個孩子日常活動的日歷，將某一天分成不同的部分，然后向他們展示這一天中要做的事情。另一個好的方法是，向孩子們展示計時器是如何工作的。這些裝置能夠非常清晰地證明一段時間的消逝。當孩子玩游戲的時候，放一個計時器在旁邊。當計時器上的數字歸零時，孩子們就知道這段時間流逝了。*后和孩子們一起想一些合適的、在等待間隙可以玩的游戲。這樣的活動能夠幫助孩子擺脫不安感和培養耐心。 本書結尾處附有8張貼紙頁，可以用這些貼紙做練習。 這本書的活動分為以下幾類： 動作技能游戲：這些尚無文字的活動能夠幫助孩子們微調手眼協調能力，這對孩子書寫能力的提高是至關重要的。 實踐能力活動：這類活動內容包括在一個限定的空間內涂畫，這能夠鍛煉孩子認知方向的能力和發展解決簡單問題的能力。 空間意識活動：孩子們用邏輯能力組織物品和空間之間的關系。 完成這些活動需要各種各樣的材料和工具，比如貼紙、鉛筆等。這些所需材料的示意圖（如下）都標在相關頁面的左上角或右上角。 藏起來的符號 時間由“之前”“現在”和“之后”組成。 根據圖形排列的順序，在活動中感悟這個觀點。 下面有一些符號，但它們中有一些沒有被完成，嘗試著完成它們，讓它們看起來和**排完整的圖形一樣。確保這個符號在正確的位置被完成。記住：每一欄里的符號都要進行匹配。 給Martin的氣球 Martin的生日快到了，他的朋友給他準備了很多氣球，讓我們把它們系在一起吧！ 依據箭頭的方向和圖示中氣球顏色的順序給白色的氣球上色。
蒙臺梭利給孩子的第一本書:手寫書+地理書+時間書(全3冊) 作者簡介
作者簡介： 基婭拉·皮洛迪，意大利心理學家和神經心理學專家，專門從事認知發展心理治療，并撰寫及與他人合著大量神經心理學方面的學術出版物。自2008年以來，在米蘭的尼瓜爾達·卡格蘭達醫院工作，擁有多年診療兒童精神、心理和學習障礙疾病的臨床經驗。 繪者簡介： 安妮斯·巴魯奇，意大利新銳插畫師，畢業于佛羅倫薩工藝美術高等學院繪畫設計專業。目前已為意、英、日、美、法等多個國家的兒童圖書繪制過插畫。
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