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發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐
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發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787517143512
- 條形碼：9787517143512 ; 978-7-5171-4351-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐 內容簡介
本書為北京第五實驗學校執(zhí)行校長阮守華所著的一部關于黨組織領導的中小學校管理的理論與實踐研究專著。本書基于分析黨對中小學校教育工作的全面領導的體制機制建設，在梳理黨組織對中小學校管理體系領導變革路徑的基礎上，以豐富翔實的案例分析呈現(xiàn)，為該領導體制機制建設提供可參考與借鑒的實踐模式。本書理論和案例相結合，為讀者理解黨組織領導的中小學管理提供了可操作的實用模板，入選中國言實出版社策劃的大型教育主題叢書“新時代教育文庫·北京卷”。
發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐 目錄
**章 黨組織領導的中小學管理概述
一、黨組織領導的中小學管理的內涵
二、黨組織領導的中小學管理的意義
三、黨組織領導的中小學管理的職責
第二章 黨組織領導的中小學管理制度
一、黨組織領導的中小學管理體制歷史沿革
二、黨組織領導的中小學管理機構建設
三、黨組織領導的中小學管理機構的運行機制
四、黨組織領導的中小學管理的北京探索
第三章 黨組織領導的中小學管理的原則與方法
一、黨組織領導的中小學管理的原則
二、黨組織領導的中小學管理的方法
第四章 黨組織領導的中小學行政管理
一、新時代中小學校黨組織與行政的關系
二、黨組織領導的中小學管理隊伍建設
三、黨組織領導的中小學群團和統(tǒng)戰(zhàn)隊伍建設
第五章 黨組織領導的中小學教師管理
一、黨組織領導的教師政治素養(yǎng)提升
二、黨組織領導的教師職業(yè)道德建設
三、黨組織領導的教師專業(yè)能力培養(yǎng)
第六章 黨組織領導的中小學教育實踐管理
一、黨組織領導的學校課程體系構建
二、黨組織領導的課堂教學實施
三、黨組織領導的教育評價體系
一、黨組織領導的中小學管理的內涵
二、黨組織領導的中小學管理的意義
三、黨組織領導的中小學管理的職責
第二章 黨組織領導的中小學管理制度
一、黨組織領導的中小學管理體制歷史沿革
二、黨組織領導的中小學管理機構建設
三、黨組織領導的中小學管理機構的運行機制
四、黨組織領導的中小學管理的北京探索
第三章 黨組織領導的中小學管理的原則與方法
一、黨組織領導的中小學管理的原則
二、黨組織領導的中小學管理的方法
第四章 黨組織領導的中小學行政管理
一、新時代中小學校黨組織與行政的關系
二、黨組織領導的中小學管理隊伍建設
三、黨組織領導的中小學群團和統(tǒng)戰(zhàn)隊伍建設
第五章 黨組織領導的中小學教師管理
一、黨組織領導的教師政治素養(yǎng)提升
二、黨組織領導的教師職業(yè)道德建設
三、黨組織領導的教師專業(yè)能力培養(yǎng)
第六章 黨組織領導的中小學教育實踐管理
一、黨組織領導的學校課程體系構建
二、黨組織領導的課堂教學實施
三、黨組織領導的教育評價體系
展開全部
發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐 節(jié)選
《發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐》： 。ǘQ策落實工作機制 為確保發(fā)揮黨組織“作決策、保落實”的領導作用，要著力健全完善議事決策機制、溝通協(xié)調機制。要建立完善黨組織會議議事決策規(guī)則，堅持民主集中制原則，對議題提出、會議研究、集體決定、爭議處置等環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定。要建立學校重大事項清單確立制度，明確需提交黨組織會議研究決定的學校重大問題和重要事項等具體內容，防范杜絕議事決策中的“集體沉默”“逃票現(xiàn)象”和“冒險遷移”，確？茖W決策、民主決策、依法決策。要通過個別溝通、民主協(xié)商、集體醞釀等多種形式，實現(xiàn)黨組織書記、校長等領導班子成員互通情況、形成共識！ ≡邳h組織領導的校長負責制的學校內部管理運行中，需要遵循“集體領導，集體決策，分管負責，執(zhí)行擔責”的原則。黨組織書記和校長都是學校領導班子成員，都要服從集體領導。首先，在學校內部管理中，黨組織書記是黨組織領導的負責人，要肩負起抓黨建工作**責任人職責。特別是在學校重大決策前要充分聽取校長的意見，不能將個人意見作為黨組織集體意見，統(tǒng)一認識后必須要支持與幫助校長開展工作，要為校長的執(zhí)行創(chuàng)造有利條件并積極協(xié)助，保證校長對學校的行政管理工作全面負責，并督促校長履行職責、發(fā)揮作用。其次，學校校長作為學校行政“一把手”和黨組織主要成員之一，既是重大事項決策的參與者，也是黨組織集體領導下重大決策的執(zhí)行者，因此絕不能擅自決定未經黨組織集體研究批準的學校重大事項，特別是涉及學校發(fā)展規(guī)劃、項目建設、制度修訂、干部任用、教育科研、經費管理等關系到學校發(fā)展和師生利益等的重大問題，必須通過集體研究討論，決定同意后才能予以實施。因此，各校要完善學校內部管理運行相關機制，建立完善黨組織會議、校長辦公會、校務會、教代會等會議議事機制，無論是涉及黨內重大事項，還是行政內部重大事項，都應由相關責任人提出方案，并在會前加強溝通協(xié)商。特別是黨組織書記和校長要提前溝通，形成一致意見后提交黨組織會議進行溝通討論，由黨組織集體研究決定，再交由相關分管領導執(zhí)行落實并承擔分管責任。這樣，學校黨政才不會各哼各曲、各唱各調、相互推諉，才能確保黨組織領導的校長負責制順利、協(xié)調、高效運行。 （三）黨管干部、黨管人才工作機制 為確保發(fā)揮黨組織“抓班子、帶隊伍”的領導作用，要著力健全和完善黨管干部、黨管人才的工作機制。中小學校黨組織書記要帶領黨組織堅持黨管干部原則，負責干部的選拔、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督，按照學校規(guī)定任免中層干部，依據(jù)有關程序推薦校級領導干部和后備干部人選，打造干部隊伍人才“搖籃”，并在選人、用人中充分發(fā)揮主導作用。同時，學校黨組織也應當堅持黨管人才的原則，討論決定學校人才工作政策措施，統(tǒng)籌推進學校各類人才隊伍建設！ ∫獓栏駡(zhí)行民主集中制，深化理論學習，強化思想武裝，優(yōu)化班子結構，增強整體功能，保持班子穩(wěn)定，努力把學校領導班子鍛造成為忠實踐行習近平新時代中國特色社會主義思想、堅定貫徹落實黨中央決策和上級部署的堅強領導集體。要健全完善源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)、全程培養(yǎng)的學校干部素質培養(yǎng)體系，突出政治素質，加強學校干部隊伍特別是后備干部的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，把思想理論武裝、理想信念教育、知識結構改善、能力素質提升貫穿學校干部成長全過程。要創(chuàng)新實施更為積極、更為開放、更為有效的人才工作策略，健全教師等人才的培養(yǎng)、招聘、使用、管理、服務和職稱評審、獎懲等相關工作的機制，大力弘揚、積極營造潛心教書、靜心育人、激發(fā)教育教學創(chuàng)造活力的學校人才發(fā)展環(huán)境！ 。ㄋ模h的建設工作機制 為確保學校黨建工作的引領作用，要以完善黨的建設工作機制為重點。建立健全黨組織統(tǒng)一領導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制。在重大事項決策前，黨組織書記與校長以及有關校領導班子成員要個別醞釀、充分溝通，完善黨政組織領導人磋商溝通機制，建立黨組織書記與校長常態(tài)溝通機制，每周至少磋商學校工作一次，校長代表行政班子定期向黨委述職，并充分聽取班子成員的意見，充分調動教職工及群眾組織的參與積極性，發(fā)揚民主精神。 ……
發(fā)揮中小學校黨組織領導作用的理論與實踐 作者簡介
阮守華，男，北京師范大學教育學博士，中學高級教師，區(qū)人大代表、人民滿意教師標兵和優(yōu)秀共產黨員，現(xiàn)任北京第五實驗學校執(zhí)行校長（法人）。曾任北京市第十二中學副校長、黨委書記，首都師范大學附屬中學實驗學校黨支部書記兼校長，大興區(qū)名校長培訓工程項目指導專家，北京市靠前心育工作者，北京市基礎教育課程建設一等獎獲得者，全國靠前優(yōu)秀科技實踐活動指導教師，首都師范大學博士生教育創(chuàng)新實踐基地導師，博士后科研工作站合作導師，中央民族大學碩士研究生導師（兼），泰國格樂大學兼職教授、教育學博士生導師。主要研究領域：學校管理，學校文化建設，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，高中多樣化發(fā)展等。主持或參與重量、北京市基礎教育研究相關課題10余項，在國內刊物發(fā)表相關文章50余篇，參編或專著出版8部。
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