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情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 版權信息
- ISBN：9787518441693
- 條形碼：9787518441693 ; 978-7-5184-4169-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 本書特色
《情商發展與心理養育：0-6歲兒童情商培養》內容豐富，案例鮮活，能夠給到新手父母和家長一些實際的啟發和幫助，開展兒童情商養育，對于幫助兒童青少年構建健全的人格、形成自信自強的精神品質、樹立理想信念和生活目標都至關重要。
情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 內容簡介
本書聚焦0-6歲兒童情商發展的全過程，以兒童心理、腦科學發展為基礎，深入探討兒童情商發展的關鍵性節點和核心要素，為家長和教育者提供較為全面的高情商兒童培育策略。本書以年齡為撰寫的橫軸，制定兒童情商培養年齡圖譜，分0-1歲，1-3歲，3-6歲三個篇章來分 述？v軸上則以兒童情商的五個維度（自我認知、自我調控、抗挫折能力、同理心、人際互動）作為撰寫養育方案的內在理論導向，每個年齡段均從理論描述原理、日常養育細節、游戲互動方案、家長問題解決四個方面入手，讓讀者可以獲得一本有嚴密邏輯系統集聚操作化的 高情商寶寶培養手冊。
情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 目錄
目 錄
**章 0-6歲兒童情商認知 1
**節 兒童情商發展模型 1
第二節 兒童情商發展的腦科學基礎 5
第三節 兒童情商養成的心理學基礎 11
第四節 高情商兒童養育的幾個原則 18
第二章 0-1歲給足孩子安全感 25
**節 0-3個月 25
第二節 3-6個月 37
第三節 6-9個月 49
第四節 9-12個月 61
第三章 1-3歲發展寶寶的自主感 73
**節 1-1.5歲 73
第二節 1.5-2歲 87
第三節 2-2.5歲 101
第四節 2.5-3歲 114
第四章 3-6歲助力寶寶走向獨立 127
**節 3-4歲 128
第二節 4-5歲 143
第三節 5-6歲 158
第五章 0-6歲兒童情商提升技巧 173
**節 鍛煉兒童的溝通能力 173
第二節 提升兒童的自信心 180
第三節 提高兒童情緒管理能力 186
致謝 193
參考文獻 195
展開全部
情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 節選
**節 兒童情商發展模型 情商（Emotional Quotient，EQ）即情緒智慧，是一個人在感受、理解、控制和表達自己情緒情感方面的能力，也包括理解并共情他人的情緒情感、處理人際關系等方面的內容。被譽為“情商之父”的哈佛大學教授丹尼爾·戈爾曼曾說：“情商是人類*重要的生存能力，一個人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商的因素！笔聦嵉拇_如此，一個人如果缺乏自知，沒有管理自己情感的能力，不能處理悲傷和憤怒，不能同理他人，那他就無法和別人和諧相處，即使智商再高，再聰明，也不會有大的發展。 當前我們面臨一個科技發展日新月異的時代，知識更新的速度不斷加快，大數據、云服務、人工智能……各種新生事物不斷出現，未來孩子們面臨的環境和競爭會遠遠超出我們這一代人的經驗可以理解的范疇。教育要為未來培養人才，當我們的孩子三十歲，四十歲的時候，社會將是什么樣子？他們將憑借什么在這個世界獲得幸福？顯然，無論在認知、記憶還是復雜運算上，人類的大腦都無法和高科技下的人工智能競爭，因此，早有未來學家預言：人真正的優勢在于情緒和情感，在于愛和人文關懷。而這些品質恰恰是情商的核心。 情商雖然與遺傳素質有關，比如先天的神經類型、腦部結構會影響到兒童情商的表現，但和智商相比，后天的環境和教育的影響更大。情商并非一蹴而就，其形成于嬰幼兒，成型于兒童青少年時期，在青年期成熟。其中0-6歲嬰幼兒期是培養情商*基礎也是*為關鍵的時期，這個階段兒童的大腦快速發育，神經網絡高速聯接運轉，使得兒童對外部的影響和成人的教化有敏銳的感受性。意大利著名兒童教育家蒙臺梭利把這種敏感性稱為“吸收性心智”，她認為兒童具有潛意識吸收學習的能力，他會把周圍看到的、聽到的、聞到的、所有感受到的都無條件吸收為自己人格的一部分，并從與自己親密的人的互動中發展出個人的情緒和行為模式。這些信息也促成了兒童大腦的神經網絡化、髓鞘化，形成了兒童*初的情商進階模型，當然幼年期的情商發展不會完全左右一個人的情商水準，但是人類大腦發育帶有強烈的“慣性”模式，幼年時形成的情緒反應、互動模式在大腦中留下痕跡，一旦發生類似情形，大腦會自動循著已有的通道進行反應。就像一張紙對折會留下痕跡，以后要折疊這張紙的時候，以往的痕跡會顯示出來，引導人們按照舊有的路徑再次對折一樣。兒童大腦負責情緒反應聯結的神經網絡也是如此，所以兒童早期的情緒系統塑造將極大程度上影響他一生的情商趨向。如果把情商比作一個高樓大廈，那大廈的地基就是0-6歲的情商培育。后期大廈的造型設計，主體建構，都離不開堅實的地基作為基礎。如果一個人0-6歲的情商塑造是缺失的、不足的，哪怕他在長大之后獲得再多的認知、體驗、技巧和方法，都需要首先耗費大量的心力去與自己早已形成的慣有的情緒和互動模式進行對抗。每一個改變都要耗費比小時候多幾倍甚至十幾倍的時間和精力。
情商發展與心理養育:0-6歲兒童情商培養 作者簡介
鄒玲，女，碩士，1978年12月出生，畢業于山東師范大學，山東省萊州市人，濰坊學院學前教育專業講師，國家二級心理咨詢師，濰坊學前教育研究會學術委員會副主任，華東師范大學訪問學者，研究方向:兒童早期發展教育、幼兒園游戲與幼兒教師教育。主編《家庭中的0-3歲親子游戲設計》《幼兒園游戲與指導》《幼兒園教師教育技能》等教材，發表教育論文十余篇。
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