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應用語言學概論 版權信息
- ISBN：9787100037938
- 條形碼：9787100037938 ; 978-7-100-03793-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
應用語言學概論 內容簡介
本書論述了語言應用研究的意義，應用語言學的性質和范圍，應用語言學的研究方法，詳細論述了中國的應用語言學，以及與應用語言學學科建設有關的問題。
應用語言學概論 目錄
**章 緒論
**節 語言應用研究的意義
第二節 應用語言學學科建立前的情況
第三節 應用語言學學科形成到現在的情況
第四節 應用語言學學科的任務和本課程的目的
第二章 應用語言學的性質和范圍
**節 應用語言學的定義
第二節 應用語言學在語言學中的地位
第三節 應用語言學的范圍
第四節 廣義的社會語言學
第五節 語言規劃
第六節 語言教學
第七節 計算語言學
第三章 應用語言學的研究方法
**節 概說
第二節 調查和比較
第三節 定量研究和定性研究
第四節 實驗方法
第五節 預測法
第四章 應用語言學的基本理論
**節 交際理論
第二節 動態理論
第三節 中介理論
第四節 層次理論
第五節 潛顯理論
第六節 人文性理論
第五章 中國的應用語言學（上）
**節 推廣普通話
第二節 現代漢語規范化
第三節 中國的語言教學
第四節 計算語言學
第六章 中國的應用語言學（下）
**節 新詞新語
第二節 播音主持語言
第三節 法律語言
第四節 廣告語言
第五節 網絡語言
第六節 語言交際
第七章 與應用語言學學科建設有關的重要方面
**節 機構建設
第二節 陣地建設
第三節 隊伍建設
第四節 課題設置及成果推廣
后記
術語表
**節 語言應用研究的意義
第二節 應用語言學學科建立前的情況
第三節 應用語言學學科形成到現在的情況
第四節 應用語言學學科的任務和本課程的目的
第二章 應用語言學的性質和范圍
**節 應用語言學的定義
第二節 應用語言學在語言學中的地位
第三節 應用語言學的范圍
第四節 廣義的社會語言學
第五節 語言規劃
第六節 語言教學
第七節 計算語言學
第三章 應用語言學的研究方法
**節 概說
第二節 調查和比較
第三節 定量研究和定性研究
第四節 實驗方法
第五節 預測法
第四章 應用語言學的基本理論
**節 交際理論
第二節 動態理論
第三節 中介理論
第四節 層次理論
第五節 潛顯理論
第六節 人文性理論
第五章 中國的應用語言學（上）
**節 推廣普通話
第二節 現代漢語規范化
第三節 中國的語言教學
第四節 計算語言學
第六章 中國的應用語言學（下）
**節 新詞新語
第二節 播音主持語言
第三節 法律語言
第四節 廣告語言
第五節 網絡語言
第六節 語言交際
第七章 與應用語言學學科建設有關的重要方面
**節 機構建設
第二節 陣地建設
第三節 隊伍建設
第四節 課題設置及成果推廣
后記
術語表
展開全部
應用語言學概論 節選
《應用語言學概論》： 對象語言指的是人們要研究的那種語言，而元語言指的是研究者在研究描述對象語言時所使用的語言。如一個用英語研究漢語的人可以用英語描述漢語語法，那么漢語是對象語言，而英語是元語言。在過去的語言學里，無論研究的對象語言是什么，使用的元語言主要是自然語言。用英語研究漢語也好，用漢語研究梵語也好，用俄語研究世界語也好，對象語言可以是自然語言，也可以是死語言或人工語言，但元語言一般都是人類正在使用的自然語言。使用自然語言來敘述語言學雖然是不可避免的，但作為理論工具，它是有缺陷的，至少對計算機來說是不合適的。 用自然語言做元語言的*大缺陷就是自然語言非常復雜。曾有人說，自然語言中的任何一個句子都是有歧義的，它的準確意思只有在一定的上下文中才能確定。隨便舉一個例子，如問：“小王呢？”可能是問“小王到哪里去了？”或者“你搬桌子，他搬椅子，小王怎么不搬呢？”也可能是“大家都分錢，你得到了，他得到了，小王怎么沒有呢？”所以，一個簡單的“小王呢？”是什么意思，說不清楚，而且可能誤解。在日常對話中，誤解是不可避免的，說話的人總希望自己不被誤解，聽話的人也總努力去猜測說話人的意思，在這種共同努力下，還要加上反問和修正。如“小王呢？”“在那個屋里！薄鞍ィ也皇菃査谀膬，我是問獎金有沒有他的！边@就是發現誤解并加以修正了。由于自然語言中的歧義無處不在，確定一句話的意思時，除了詞義及結構外，還得借助上下文，口語中還涉及說話時的情景、參加者的身份、相互關系、情緒等多種因素，這些屬于語段分析和語用等的因素，目前還無法變成可計算的精確的信息，應歸于人腦才能利用的“模糊信息”的范疇。計算機沒有思維能力，它能做的就是執行指令，而且所有的指令都必須是精確的信息，所以它無法直接接受自然語言的指揮。于是建立一種“一是一，二是二”的形式化的元語言就成為人和計算機溝通的必要途徑。通過這種形式化的元語言，人們把自然語言的規則變成計算機能“理解”的信息，有了這種對語言規則的“理解”，計算機才能處理自然語言！ ∮嬎阏Z言學研究的一個重要內容就是元語言應如何設計才能更好地描述或敘述對象語言里的規律，而且計算機能夠讀懂。因此，用計算語言學的方法寫出來的語法書很難讀，因為它通常是給機器讀而不是給人讀的。這種元語言，不搞它的人會認為是天書，看不懂；但搞它的人卻覺得一目了然，十分清楚，而且沒有歧義。 計算語言學中的元語言不是一種。計算語言學在不停地設計、修改它的元語言，今天用這個，明天用那個，顯示出計算語言學的技術性的特點。在元語言的調整上，計算語言學要考慮到兩個需要：一是技術上的需要，便于在計算機上實現；二是語言描述的需要，能精確深入地描述出語言的規律。要設計出這樣一種確切、精巧的元語言，十分困難．需要不斷調整、完善。但這種研究又是十分有價值的，它使我們把不精確的東西逐步精確起來。如“什么是意義”，這是語言學、語言哲學中的老問題，不知討論了多少年了。到底什么是意義，我們應想出一個辦法把它清楚地描述出來。有些語言學文章的討論是因為對意義的理解不同而在那兒吵架。當然，這種吵架是必要的，只有這樣才能找到一種公認的合理的理解。那么加入這個吵架的一方的可以是計算語言學，它有自己的觀點，它強調的是，這意義不能是泛泛的東西，它必須具體、精確，具體精確到能用適當的元語言把它寫出來，讓我們能看得見，這才能承認它是一個可以存在的對象，可以在這個基礎上繼續討論，否則就無法建立一個形式化的理論模型！ 。ǘ┚哂锌刹僮餍浴 〔僮餍允桥c描述性相對而言的。語法研究可以是描述性的，也可以是操作性的。描述性的是告訴人們語言是怎樣構成的，里面有哪些詞、句子，它們怎么搭配，怎么變化等；而操作性的則是告訴人們怎么樣從一個現成的句子（這時你并不懂這個句子的具體意義）變出它的句法結構乃至得出它的意義（這時你才懂了這個句子），**步做什么，第二步做什么，*后的結果是什么。二者不同，描述是消極的，它是一種旁觀者的立場，是在對某一語言、某一語句理解了的基礎上描述；而操作則是積極的，它是主觀上要做的立場，必須參與進去，操作的過程就是從不理解到理解的過程，理解是操作的結果。顯然二者的出發點不一樣。通常是描述的好做，而操作的比較復雜。但二者又不是毫不相關，可以以一個描述性的語法作為藍本，在它基礎上做出一個操作性的東西來。計算語言學要求的語言理論必須具有可操作性，這和計算機科學的特點有關，因為計算機科學是要考慮這是使用到機器上去的。一個句子，你給了計算機，它當然不懂，你還要給它一些知識、一些規則，讓它一步步操作，*后得出了預期的結果，這表明它“懂”了。計算機是離不開操作的。 ……
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