包郵隨園情緣(李葆嘉先生花甲壽慶文集)(精)

作者：安華林

出版社：南京師范大學(xué)出版社出版時間：2012-02-02

開本： 16開 頁數(shù)： 284

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版權(quán)信息
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目錄
節(jié)選

隨園情緣(李葆嘉先生花甲壽慶文集)(精) 版權(quán)信息

ISBN：9787565105517
條形碼：9787565105517 ; 978-7-5651-0551-7
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：

隨園情緣(李葆嘉先生花甲壽慶文集)(精) 內(nèi)容簡介

《隨園情緣：李葆嘉先生花甲壽慶文集》收錄的就是學(xué)生們對李葆嘉先生的花甲壽慶文，共計51篇。斗轉(zhuǎn)星移一甲子，春華秋實六十年。2010年8月，李葆嘉先生步入甲子。借“語言科技人才培養(yǎng)論壇”舉辦之機，與會弟子28日晚組辦了“教書育人座談會”。新老弟子、及門私淑、碩博博后，歡聚一堂，重溫情誼。以《花甲頌》和《獻給老師》，贊嘆先生的睿智淡定和高瞻遠矚；對隨園往事的點滴回憶，重現(xiàn)恩師當(dāng)年的引導(dǎo)、教導(dǎo)和開導(dǎo)。無論是自己的還是同事的學(xué)生，先生皆誨人不倦；無論是及門的還是私淑的弟子，先生都有教無類。“德高望重為師，志同道合為友”，同學(xué)們對先生的“亦師亦友”風(fēng)格尤為感動。

隨園情緣(李葆嘉先生花甲壽慶文集)(精) 目錄

·緣起
·學(xué)海慈航
花甲頌
獻給老師
根扎隨園沐師恩
跨入語言科技時代
鼓勵陪伴我成長
十年語言路·一世師生情
隨園·元語言·師生緣
熱情·認真·淵博
從隨園到未名湖
走進幼兒語言研究
這筆財富將陪伴我終身
認識李老師
漢語新詞語諸問題請益
苦心孤詣作踏實文章·恩師教誨如學(xué)海慈航
博而返約·疑則求真
水滴石穿·鐵杵成針
《現(xiàn)代漢語釋義基元詞研究》序
《舟山方言與東海文化》序
《過渡語研究與外語教學(xué)》序
《歷史比較語言學(xué)的新理論》序
《漢語詞義發(fā)展演變研究》評介

·筆耕不輟
《清代上古聲紐研究史論》自序
《新刊點校廣韻》前言
《廣韻反切今音手冊》后記
《當(dāng)代中國音韻學(xué)》后記
《混成與推移》自序
《引玉集》前言
《理論語言學(xué)》后記
《漢語起源與演化模式研究》后記
《隋唐音研究》后記
《中國語言文化史》自序
《中國語言文化史》后記
《漢語的祖先》后記
《語義語法學(xué)導(dǎo)論》后記
《中國轉(zhuǎn)型語法學(xué)》后記

·墨散余香
《清代上古聲紐研究史論》序
《廣韻反切今音手冊》序
《隋唐音研究》序
《中國語言文化史》鑒定意見
引人入勝的山水情韻
深邃與前瞻：《語義語法學(xué)導(dǎo)論》
定性與批判：《中國轉(zhuǎn)型語法學(xué)》
中國語法學(xué)史的一部沉思錄
力破陳說·重在獨見
關(guān)于“語言研究的難與易”討論
數(shù)字李葆嘉

·行路萬里
赴臺訪問記
香江文游錄
俄羅斯之旅
安娜堡的雪
偶得之詩抄
后記

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隨園情緣(李葆嘉先生花甲壽慶文集)(精) 節(jié)選

每個人都是一本書。作為弟子，追隨李葆嘉先生多年，每次與之接觸，都有常讀常新之感。先生之體內(nèi)，仿佛蘊藏著無窮能量，總是洋溢著勃勃朝氣；先生之心中，似乎孕育著無盡智慧，不時放射出熠熠閃光。 “大學(xué)者，乃有大師之謂也，非大樓之謂也”。在師從先生的歲月里，隨園之秀美，南師之厚德，在弟子心目中不再抽象。正是先生這樣用心澤被后生的大師，構(gòu)筑起“隨園師魂”。光陰似箭，弟子追隨先生經(jīng)年；目月如梭，先生即將步入甲子。六十甲子一輪回，人生耳順始壽慶。2009年9月，出席“第十屆現(xiàn)代語言學(xué)學(xué)術(shù)研討會”期間，弟子們始商議為先生賀壽，編輯壽慶文集。除以示受教感恩，尚盼更多學(xué)人有緣品讀先生這部大書。 “師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”（康有為）。曾幾何時，中國大陸“師道”乾坤逆轉(zhuǎn)，從世代供奉的“天地君親師”，被打成“臭老九”、“牛鬼蛇神”，乃至“知識越多越反動”。斯文一旦掃地，師道豈易重尊？延至今日，且不論，行政權(quán)力擠壓教育，高教待遇每況愈下；君未見，受教者少了一份敬畏，施教者多了一成功利……“師道”之毀，未有此時！“尊嚴”之失，莫過于此！“民族文脈”梗塞，哀莫大于文心頹唐！唯有“師道尊嚴”（至尊、莊嚴），教育才有崇高感和神圣性！中華港臺，弟子為老師賀壽，編輯六秩壽慶文集，以示傳薪續(xù)火，繼往開來。而中國大陸，六秩壽慶文集未聞；數(shù)十年來，或以聚餐敬酒了事。就此而言，此壽慶文集之編輯，其價值在于對華夏“師道”的弘揚。 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”（韓愈）。欲傳道先得道，欲授業(yè)先成業(yè)，欲解惑先不惑。先生仿佛就是一位得道的高僧，從他那里總有學(xué)不完的“道”、沒有解不了的“惑”。再復(fù)雜的問題，先生總能高屋建瓴、宏觀通論；再細小的問題，先生總能見微知著、入木三分。可謂“談笑間，一切渙然冰釋”（前輩如此說）。先生早年，涉獵文史哲以及心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域，見書則讀，無所不究。20世紀80年代，沉湎傳統(tǒng)小學(xué)，打通文字音韻訓(xùn)詁，貫通古今漢語方言。對其碩士論文，徐復(fù)教授（1986）的評語是“思路銳密，犀利無比”、“見道之言，非同泛論”。該論文修改后，入選臺灣中華發(fā)展基金會資助出版，唐作藩教授（1994）賜序日：“系統(tǒng)地探討了清代學(xué)者上古聲紐研究的學(xué)術(shù)史，全面總結(jié)和評介了清儒上古聲紐研究的成果與貢獻，填補了百余年來這方面研究的空闕。” 自90年代，先生更以理論探索、歷史比較、語言史論、文化哲學(xué)等領(lǐng)域的“大視野、重開拓、有獨見”研究而蜚聲海內(nèi)外。臺灣清華大學(xué)的張光宇教授（1995）評價：“就作者所掌握的文獻資料，可謂上天下地，集古今中外之大成。就其駕馭的能力謂博觀約取，剪裁適度。就作者的創(chuàng)造性思考來說，可謂繼往開來，嘉惠學(xué)界。”在日本執(zhí)教的史有為教授（1995）來信：“我早年曾有志于音韻與語音史，欲向上溯源。但因工作所限不得已轉(zhuǎn)而攻現(xiàn)代漢語。如今讀來，不禁想起當(dāng)年理想今已有強手摘取，心中甚是欣喜。”張衛(wèi)東教授（2003）評價：“在大文化史的背景下討論漢語史，從漢語的形成到近現(xiàn)代漢語史的演變，諸多理論建樹，環(huán)環(huán)入扣，極具說服力與震撼力。它是近二十年漢語史學(xué)研究積極成果之集大成者，更見人之未見、發(fā)人之未發(fā)。為21世紀的中國語言史、文化史和周邊諸語言研究、文化研究，提供了新的理論基礎(chǔ)。這將是一部具有劃時代意義的語言學(xué)論著。” ……

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