包郵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論

作者：康麗勇

出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-02-04

開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 218

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論版權(quán)信息

ISBN：9787030536969
條形碼：9787030536969 ; 978-7-03-053696-9
裝幀：暫無(wú)
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論內(nèi)容簡(jiǎn)介

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和基本方法、技巧，既有案例引導(dǎo)，又有課后思考，融理論知識(shí)、趣味知識(shí)和思維創(chuàng)新于一體，旨在通過(guò)一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為大學(xué)生提供全程化、實(shí)用化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們成為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面發(fā)展的人才。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論目錄

目錄
**章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述 1
**節(jié) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新 2
一、創(chuàng)新 2
二、創(chuàng)新的分類 3
三、創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)意的關(guān)系 4
四、大學(xué)生創(chuàng)新教育 5
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè) 6
一、創(chuàng)業(yè)的含義 6
二、創(chuàng)業(yè)要素 7
三、創(chuàng)業(yè)類型 8
四、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系 9
五、創(chuàng)業(yè)教育 9
六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 10
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 15
一、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 15
二、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀 16
三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性 17
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”的融合 18
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 19
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展 19
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵 21
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系在大學(xué)課程體系中的定位 23
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置 24
第二章創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維 26
**節(jié) 創(chuàng)新思維概述 26
一、思維 26
二、創(chuàng)新思維 27
三、創(chuàng)新思維的形式 30
第二節(jié) 創(chuàng)新能力概述 33
一、創(chuàng)新能力的含義 33
二、創(chuàng)新能力的主要構(gòu)成 33
三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 36
第三節(jié) 主要的創(chuàng)新方法 37
一、頭腦風(fēng)暴法 37
二、列舉型創(chuàng)新方法 39
三、設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法 44
四、類比型創(chuàng)新型方法 52
五、組合型創(chuàng)新方法 62
第四節(jié) 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 66
一、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí) 66
二、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣 67
三、培養(yǎng)合作意識(shí) 67
四、培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) 67
五、發(fā)展全面思維的品質(zhì) 68
第五節(jié) 創(chuàng)新思維的訓(xùn)練 68
一、突破創(chuàng)新思維的障礙 68
二、掌握創(chuàng)新思維的方法 72
三、參加創(chuàng)新思維的實(shí)踐活動(dòng) 75
第三章創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神 77
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)者 78
一、創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵及類別 79
二、創(chuàng)業(yè)者的特征 80
三、創(chuàng)業(yè)者的責(zé)任 84
四、大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)劣勢(shì) 85
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 88
一、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵 88
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 89
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 92
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神 98
一、創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展 100
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成 101
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)狀 103
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 104
第四章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 107
**節(jié) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 108
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念 108
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其特征 111
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的時(shí)代背景 114
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用 122
第二節(jié) 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 123
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則 123
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容 124
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題 133
第三節(jié) 管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 136
一、管理概述 136
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的基本原理 136
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的基本方法 140
四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理 143
第五章創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù) 154
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 154
一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)涵 154
二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘 156
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 163
一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的概念及構(gòu)成 163
二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因 163
三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型 164
四、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避 165
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源 165
一、創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與分類 166
二、創(chuàng)業(yè)資源在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要作用 167
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的獲取 168
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的利用 170
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 173
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的概念、內(nèi)涵及目標(biāo) 173
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用與特點(diǎn) 174
三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 176
四、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的撰寫與展示 178
【附】創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)模板 184
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)流程 205
一、創(chuàng)業(yè)的扶持政策 205
二、公司的注冊(cè)及辦理步驟 209
三、公司的商標(biāo)注冊(cè) 210
四、公司的變更登記和注銷登記 211
參考文獻(xiàn) 212
附錄一公司章程 214
附錄二房屋租賃合同 217

展開(kāi)全部

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論節(jié)選

**章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述通過(guò)本章學(xué)習(xí)，你將能夠回答下列問(wèn)題： 1. 什么是創(chuàng)新? 2. 什么是創(chuàng)業(yè)？ 3. 醫(yī)學(xué)生為什么要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？ 4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系是如何設(shè)置的？【案例導(dǎo)入】馬云——阿里巴巴創(chuàng)始人，被稱為“創(chuàng)業(yè)教父”。曾經(jīng)三次創(chuàng)業(yè)，從他的創(chuàng)業(yè)故事中，我們能夠體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的魅力。 1984年，第3次高考的馬云考入杭州師范學(xué)院英語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)入杭州電子科技大學(xué)當(dāng)了一名英語(yǔ)老師。1994年，馬云創(chuàng)立了**個(gè)機(jī)構(gòu)：海博翻譯社。**個(gè)月收入700元，房租2000元。馬云獨(dú)自背起麻袋去義烏，擺小攤養(yǎng)活翻譯社，兩年后組織了杭州的**個(gè)英語(yǔ)角。 1995年，馬云在西雅圖接觸到互聯(lián)網(wǎng)，他認(rèn)定了互聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)的發(fā)展方向�；貒�(guó)后馬云和妻子、朋友籌集2萬(wàn)人民幣創(chuàng)立了海博網(wǎng)絡(luò)，并且啟動(dòng)了中國(guó)黃頁(yè)項(xiàng)目，其模式是為中國(guó)企業(yè)提供互聯(lián)網(wǎng)的在線信息發(fā)布和主頁(yè)，當(dāng)時(shí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：一個(gè)homepage，3000字外加一張照片，收費(fèi)2萬(wàn)元。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，推銷中國(guó)黃頁(yè)的馬云被很多人視為“騙子”。1997年年底，中國(guó)黃頁(yè)實(shí)現(xiàn)盈利。但是和杭州電信合作后，雙方產(chǎn)生分歧，讓馬云決定放棄網(wǎng)站。 1999年2月，馬云開(kāi)辦了自己的又一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司——阿里巴巴。由后來(lái)被稱為“十八羅漢”的馬云妻子、同事、學(xué)生、朋友等18人籌資共同創(chuàng)立。1999年4月15日，alibaba.com上線。在之后扮演極重要角色的蔡崇信也于同年加盟。起初阿里巴巴融資不順利，1999年10月29日，由高盛公司牽頭，阿里巴巴融資500萬(wàn)美元；2000年1月，孫正義向阿里巴巴投資2000萬(wàn)美元。馬云憑借著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)概念的革新，阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、支付寶、中國(guó)雅虎、口碑網(wǎng)、阿里軟件、阿里媽媽橫空出世，構(gòu)成了拉動(dòng)阿里巴巴集團(tuán)高速向前的七架馬車，阿里巴巴的B2B模式，成為除了以google為代表的搜索、雅虎為代表的門戶、eBay為代表的C2C和亞馬遜為代表的B2C四大互聯(lián)網(wǎng)模式的第五種模式。 2013年5月10日，馬云正式結(jié)束自己14年的阿里巴巴集團(tuán)CEO生涯，交棒給陸兆禧。2013年5月28日，阿里巴巴集團(tuán)聯(lián)合銀泰集團(tuán)、復(fù)星集團(tuán)、富春集團(tuán)、順豐集團(tuán)、中通、圓通、申通、韻達(dá)等多家民營(yíng)企業(yè)，在深圳聯(lián)合成立了菜鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，并同時(shí)啟動(dòng)中國(guó)智能骨干網(wǎng)（簡(jiǎn)稱CSN，阿里內(nèi)部稱物流地網(wǎng)）的項(xiàng)目建設(shè)，馬云卸任阿里巴巴集團(tuán)CEO職位后，再度出山組建物流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并擔(dān)任菜鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的董事長(zhǎng)。從馬云的故事中，我們看到了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的不懈努力，一個(gè)企業(yè)的不斷發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)從遙遠(yuǎn)的書(shū)本上來(lái)到我們身邊。在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理*早在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。在2015年《政府工作報(bào)告》中，李克強(qiáng)總理38次提到“創(chuàng)新”，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，有2次專門提到“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。作為大學(xué)生，更需要積極面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)新思維，擁有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能。 **節(jié) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新一、創(chuàng)新（一）創(chuàng)新的含義創(chuàng)新，從字面上理解就是“創(chuàng)造新的事物”。《廣雅》中解釋，“創(chuàng)，始也”；我國(guó)很早就出現(xiàn)“創(chuàng)新”一詞，如《魏書(shū)》的“革弊創(chuàng)新”，《周書(shū)》的“創(chuàng)新改舊”。英語(yǔ)中innovation（創(chuàng)新）指有更新，對(duì)原有的東西進(jìn)行替換；創(chuàng)造新的東西，創(chuàng)造出原來(lái)沒(méi)有的東西；改變，就是對(duì)原有的東西進(jìn)行發(fā)展和改造。創(chuàng)新概念是經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中提出的。他提出，創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯托在20世紀(jì)60年代，將“創(chuàng)新”發(fā)展為“技術(shù)創(chuàng)新”，把“技術(shù)創(chuàng)新”提高到了“創(chuàng)新”的主導(dǎo)地位上來(lái)。當(dāng)前，創(chuàng)新是對(duì)已有創(chuàng)造成果的改進(jìn)、完善和應(yīng)用，是建立在已有創(chuàng)造成果基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。這說(shuō)明創(chuàng)造成果可以是有形的事物，也可以是各種無(wú)形的事物，如理論、技術(shù)、工藝、機(jī)構(gòu)等。（二）創(chuàng)新能力 1. 創(chuàng)新能力的含義創(chuàng)新能力是指正常人或群體在支持的環(huán)境下運(yùn)用已知的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題尋求答案，以及產(chǎn)生新穎而獨(dú)*、有社會(huì)價(jià)值的物質(zhì)或精神產(chǎn)品的能力。也可以將其解釋為發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、提出新設(shè)想和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新能力是人類所特有的一種本領(lǐng)。創(chuàng)新能力可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和教育不斷地激發(fā)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為顯性創(chuàng)造能力，并不斷地得到提高。創(chuàng)新能力是智力、知識(shí)、能力及個(gè)性品質(zhì)等多種因素綜合優(yōu)化組成的。創(chuàng)新能力是產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，是成功地完成創(chuàng)造性的活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。一般能力與創(chuàng)新能力的區(qū)別在于其新穎性和獨(dú)*性。創(chuàng)新主要是發(fā)散思維，無(wú)定向和約束地探索未知的思維方式，當(dāng)發(fā)散思維成為外部行為時(shí)，就表現(xiàn)出個(gè)人創(chuàng)新能力。 2. 創(chuàng)新能力的構(gòu)成創(chuàng)新能力是人類的思維功能與社會(huì)實(shí)踐能力的整體表現(xiàn)，人們創(chuàng)造性活動(dòng)的能力與素質(zhì)的綜合由知識(shí)因素、智力因素、非智力因素構(gòu)成。（1）知識(shí)：知識(shí)和信息是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。沒(méi)有可靠的、及時(shí)的、全面的信息，是不可能出現(xiàn)創(chuàng)造效果的。不了解他人的成果、眼界狹小、知識(shí)匱乏是不會(huì)有重大科學(xué)技術(shù)發(fā)展和發(fā)明的。知識(shí)的掌握，在很大程度上決定著認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新能力基本要素中，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為創(chuàng)造組建了廣泛的背景，而專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造學(xué)知識(shí)及特殊領(lǐng)域知識(shí)，直接影響到創(chuàng)新能力的高低。（2）智能因素：有三種能力，包括一般智能、創(chuàng)造性思維和特色智能。一般智能，如注意力、記憶力、觀察力等，它體現(xiàn)了進(jìn)行檢索、處理及運(yùn)用信息，對(duì)事物進(jìn)行間接、概況的能力；創(chuàng)造性思維，指形象思維和發(fā)散思維能力，如邏輯加工能力、想象能力、直覺(jué)思維能力、思維調(diào)控能力等，是人們進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)的心理活動(dòng)水平，是實(shí)質(zhì)和核心；特殊智能，指在專業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的并保證專業(yè)活動(dòng)獲得高效率的能力，如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育、操作能力等。特殊智能是指一些一般智能專門化、深入化的發(fā)展。（3）非智力因素：包括兩種因素。一是創(chuàng)造精神因素，是創(chuàng)造過(guò)程中極其積極的心理狀態(tài)，包括冒險(xiǎn)精神、挑戰(zhàn)精神、懷疑精神、獻(xiàn)身精神、使命感、責(zé)任感等。創(chuàng)造精神可以說(shuō)是創(chuàng)造的膽略，往往是成功的關(guān)鍵，具有主要意義。二是創(chuàng)造意識(shí)因素，與創(chuàng)造有關(guān)的信息及創(chuàng)造方法、過(guò)程、活動(dòng)、本身的綜合覺(jué)察和認(rèn)識(shí)�？梢院�(jiǎn)單地理解成創(chuàng)造的欲望，如興趣、動(dòng)機(jī)、求知欲、好奇心、探究性等。縱觀一個(gè)人的創(chuàng)造性成就，可以看出意識(shí)比方法更為重要，因?yàn)橐庾R(shí)能夠使人自覺(jué)、自主地關(guān)注問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。（三）創(chuàng)新方法 1. 創(chuàng)新方法的定義創(chuàng)新方法是專家根據(jù)創(chuàng)造性思維的發(fā)展規(guī)律和成功的創(chuàng)新與創(chuàng)造的各種實(shí)例總結(jié)的一些原理、方法及技巧。例如，把創(chuàng)造和創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)寬闊的河，方法就是過(guò)大河所需要的橋或船。英國(guó)著名哲學(xué)家卡爾皮爾遜說(shuō)：“科學(xué)方法是通向絕對(duì)知識(shí)或真理的唯一道路。”法國(guó)生理學(xué)家貝爾納認(rèn)為：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！蔽覈�(guó)著名教育學(xué)家蔡元培先生，在面對(duì)百年前中國(guó)極其落后的科學(xué)時(shí)曾說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有科學(xué)的原因就在于沒(méi)有用科學(xué)的方法。” 2. 創(chuàng)新方法的發(fā)展階段（1）**階段：嘗試法。人們*早從事發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，采用的方法就是嘗試法，這種方法的效率極低，“神農(nóng)嘗百草，日中七十毒”就是應(yīng)用了嘗試法，現(xiàn)在已不多用。（2）第二階段：試錯(cuò)法。試錯(cuò)法是一種純粹的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。人的主體行為的成敗，是使用趨近目標(biāo)的程度或是達(dá)到中間目標(biāo)過(guò)程的一種評(píng)價(jià)。將趨近目標(biāo)的信息統(tǒng)統(tǒng)反饋給主體，主體會(huì)采取已成功的行為方式；偏離目標(biāo)的信息也反饋給主體，主體會(huì)采取盡量避免造成失敗的行為方式。人們通過(guò)不斷的試錯(cuò)、評(píng)價(jià)，主體能逐步達(dá)到要追求的既定目標(biāo)。（3）第三階段：頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴法是通過(guò)學(xué)科交叉，解決創(chuàng)新問(wèn)題的一種方法。隨著科技的進(jìn)步，全球化的加劇，出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，基本標(biāo)志是從試驗(yàn)性質(zhì)的科學(xué)向工程性質(zhì)的科學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而工程性質(zhì)的科學(xué)是多學(xué)科的交叉科學(xué)，是各種學(xué)科方法的集大成者，僅僅依靠嘗試法和試錯(cuò)法根本解決不了這些問(wèn)題的。二、創(chuàng)新的分類（一）按照創(chuàng)新成果是否首創(chuàng)分類根據(jù)成果是否是全世界內(nèi)的首創(chuàng)，一般分為絕對(duì)創(chuàng)新和相對(duì)創(chuàng)新。（1）絕對(duì)創(chuàng)新：是在全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)首創(chuàng)的創(chuàng)新。例如，牛頓的運(yùn)動(dòng)定律、我國(guó)的四大發(fā)明等，屬于絕對(duì)創(chuàng)新。（2）相對(duì)創(chuàng)新：是不屬于全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)首創(chuàng)的創(chuàng)新。相對(duì)創(chuàng)新不會(huì)考慮外界的各種環(huán)境，創(chuàng)造者根據(jù)原有的基礎(chǔ)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了新的突破就是相對(duì)創(chuàng)新。（二）按照創(chuàng)新成果是否原創(chuàng)分類根據(jù)創(chuàng)新成果是否原創(chuàng)，可以分為原始創(chuàng)新和改進(jìn)創(chuàng)新。（1）原始創(chuàng)新：指重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、原理性主導(dǎo)技術(shù)、技術(shù)發(fā)明等原始性創(chuàng)新活動(dòng)。例如，我們現(xiàn)在衡量一個(gè)國(guó)家在推動(dòng)原始性創(chuàng)新中處于領(lǐng)先地位的標(biāo)志，就是諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩娜藬?shù)。（2）改進(jìn)創(chuàng)新：對(duì)原來(lái)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)所做的創(chuàng)新。例如，火車從*初的蒸汽機(jī)到內(nèi)燃機(jī)，再到電力機(jī)車，行駛速度也在不斷提升并打破原有的局限，這是改進(jìn)創(chuàng)新。改進(jìn)創(chuàng)新又分為原理結(jié)構(gòu)的改進(jìn)、材質(zhì)的改進(jìn)、生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)等。（三）按照創(chuàng)新成果是否是自己創(chuàng)造出來(lái)的分類根據(jù)創(chuàng)新成果是否是自己創(chuàng)造出來(lái)的、是否有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)分為自主創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新。（1）自主創(chuàng)新：是對(duì)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)獨(dú)*的核心技術(shù)和在此基礎(chǔ)上推動(dòng)新產(chǎn)品產(chǎn)生新價(jià)值的過(guò)程。自主創(chuàng)新的成果，一般為新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、品牌、產(chǎn)品等。（2）模仿創(chuàng)新：是通過(guò)模仿而開(kāi)展的創(chuàng)新活動(dòng)，一般包括完全模仿創(chuàng)新、模仿后再創(chuàng)新兩種模式。模仿創(chuàng)新必然會(huì)在技術(shù)上受制于人，尤其是隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)和專利制度的進(jìn)一步完善，要想獲得顯著效益，模仿創(chuàng)新會(huì)很困難。（四）按照創(chuàng)新活動(dòng)涉及的領(lǐng)域分類根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)涉及的不同領(lǐng)域，創(chuàng)新又可分為觀念創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新等。三、創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)意的關(guān)系（一）創(chuàng)造的含義《辭�！分小皠�(chuàng)造”解釋為“首創(chuàng)前所未有的事物”。在學(xué)術(shù)界，日本創(chuàng)造工程學(xué)家思田彰教授，在其著作《創(chuàng)造的理論和方法》中，就列舉出了人們關(guān)于“創(chuàng)造”闡述的83個(gè)定義。解釋雖多樣不一，但核心內(nèi)容是一致的，指出創(chuàng)造就是進(jìn)行首創(chuàng)或改進(jìn)各類事物的過(guò)程。事物是指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象，自然界的所有物體和其變化的現(xiàn)象、人類社會(huì)的活動(dòng)現(xiàn)象及其相符的發(fā)展變化狀況都可稱為事物。所以說(shuō)，首創(chuàng)或者改變事物就是創(chuàng)造。例如，太空中核聚變創(chuàng)造了星球，這就是自然的創(chuàng)造；人類進(jìn)化過(guò)程中創(chuàng)造了工具，這是人類的創(chuàng)造，我們更關(guān)注更傾向的是人類的創(chuàng)造。創(chuàng)造的定義是指人們首創(chuàng)的或者改進(jìn)某種理論、思想、技術(shù)、方法和產(chǎn)品的活動(dòng)。（二）創(chuàng)意的含義創(chuàng)意是指新巧的構(gòu)思及創(chuàng)造性的意念，也可以是指從無(wú)到有的產(chǎn)生新意念的一種思維過(guò)程，創(chuàng)意究其本質(zhì)是建立新關(guān)系。創(chuàng)意的核心就是運(yùn)用所有有關(guān)的、可信的、品位高的方式，和以前無(wú)關(guān)事物之間建立一種全新的有意義和內(nèi)涵的關(guān)系。以一種氣墊船的創(chuàng)意為例進(jìn)行說(shuō)明。目前我們的主要運(yùn)輸工具是車，車的運(yùn)動(dòng)主要是靠輪的滾動(dòng)和支撐。物力學(xué)中的流動(dòng)動(dòng)力學(xué)表明，流動(dòng)的氣體有推力，反作用力會(huì)作用于物體。據(jù)此，一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。我們可以想象，用向下噴吹的氣流來(lái)代替支撐車體的輪子，之前氣流對(duì)于車的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，到現(xiàn)在利用新思維建立了新的關(guān)聯(lián)，這樣氣墊船就在此理論下誕生了。氣流就是“有關(guān)的、可信的、品味高的方式”與“從前無(wú)關(guān)的事物之間建立一種新的有意義的關(guān)系”，創(chuàng)意就是建立新關(guān)系的“藝術(shù)”。（三）創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)意的關(guān)系 “創(chuàng)新

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