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真境課堂透析
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真境課堂透析 版權(quán)信息
- ISBN：9787563077717
- 條形碼：9787563077717 ; 978-7-5630-7771-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
真境課堂透析 內(nèi)容簡介
本書匯集了37篇課堂實錄、教學(xué)反思和課堂點評，內(nèi)容既有實踐再現(xiàn)，又有理論指引，對一線教學(xué)具有指導(dǎo)性和借鑒性；研究思路與文本表達(dá)，源自一線教師，容易與廣大一線教師達(dá)成共鳴，便于廣大教師借鑒與應(yīng)用。
真境課堂透析 目錄
1.跟自己同課異構(gòu)，為學(xué)生一文多教
——以《我的一位國文老師》為例
2.活用適切的語文方法，營造真學(xué)的生態(tài)課堂
——《我的一位國文老師》教學(xué)反思
3.真教，閱讀與寫作的津梁
——《我的一位國文老師》實錄、反思、點評
4.“凹”，撬動文本深耕的閱讀支點
——《一棵小桃樹》課堂實錄
5.基于學(xué)生：讓“真教”落地有聲
——《一棵小桃樹》教學(xué)反思
6.線形設(shè)計、從容鋪展、細(xì)琢品讀、深入挖掘
——評郭小平老師的《一棵小桃樹》
7.《一棵小桃樹》課堂教學(xué)實錄
8.讓“真學(xué)”在自讀課文學(xué)習(xí)中真正發(fā)生
——以《一棵小桃樹》為例
9.體現(xiàn)自讀特色，培養(yǎng)自讀能力
——評沈明明老師執(zhí)教的《一棵小桃樹》
10.《曹劌論戰(zhàn)》課堂實錄
11.教師“想通”與學(xué)生“想通”之間
——執(zhí)教《曹劌論戰(zhàn)》反思
12.“通想”與“想通”
——評繆志峰老師的《曹劌論戰(zhàn)》一課
13.《貓》課堂實錄
14.《貓》教學(xué)反思
15.《貓》課堂教學(xué)點評
16.《念奴嬌·赤壁懷古》課堂實錄
17.求真唯實，從真實自然向“真境”邁進(jìn)
——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)反思
18.行云流水，真“真”有味
——評王春建老師執(zhí)教《念奴嬌·赤壁懷古》
19.以真啟美至美至真
——《橫塘路》課堂實錄
20.真教、真學(xué)，漸人真境
——《橫塘路》教學(xué)反思
21.真，就要尊重學(xué)生“學(xué)習(xí)的規(guī)定性”
——《橫塘路》課堂教學(xué)點評
22.課堂教學(xué)中的三個“有”
——評張煒老師執(zhí)教《歸園田居（其一）》
23.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》課堂實錄
24.核心素養(yǎng)背景下語文課的構(gòu)建
——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教學(xué)思考
25.巧借寫作技法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
——觀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》一課
26.學(xué)科德育理念下的情境與建構(gòu)
——《中華人民共和國成立》課堂實錄
27.尋策于學(xué)，育德于教
——《中華人民共和國成立》教學(xué)反思
28.注重過程，讓學(xué)科育德落地生根
——《中華人民共和國成立》教學(xué)評析
29.《運動的相對性》課堂實錄
30.在真探究中學(xué)會學(xué)習(xí)
——對《運動的相對性》一課的教學(xué)反思
31.“讓學(xué)生參與”是*好的教學(xué)
——觀《運動的相對性》一課有感
32.《算術(shù)平方根》課堂實錄
33.《算術(shù)平方根》教學(xué)反思
34.《算術(shù)平方根》課堂教學(xué)點評
35.高三地理專題復(fù)習(xí)課《降水的類型》課堂實錄
36.地理高效課堂構(gòu)建例談
——兼評《降水的類型》一課
37.探究認(rèn)知心理，呈現(xiàn)更精彩的地理課堂
——淺評唐有祥老師的《降水的類型》一課
——以《我的一位國文老師》為例
2.活用適切的語文方法，營造真學(xué)的生態(tài)課堂
——《我的一位國文老師》教學(xué)反思
3.真教，閱讀與寫作的津梁
——《我的一位國文老師》實錄、反思、點評
4.“凹”，撬動文本深耕的閱讀支點
——《一棵小桃樹》課堂實錄
5.基于學(xué)生：讓“真教”落地有聲
——《一棵小桃樹》教學(xué)反思
6.線形設(shè)計、從容鋪展、細(xì)琢品讀、深入挖掘
——評郭小平老師的《一棵小桃樹》
7.《一棵小桃樹》課堂教學(xué)實錄
8.讓“真學(xué)”在自讀課文學(xué)習(xí)中真正發(fā)生
——以《一棵小桃樹》為例
9.體現(xiàn)自讀特色，培養(yǎng)自讀能力
——評沈明明老師執(zhí)教的《一棵小桃樹》
10.《曹劌論戰(zhàn)》課堂實錄
11.教師“想通”與學(xué)生“想通”之間
——執(zhí)教《曹劌論戰(zhàn)》反思
12.“通想”與“想通”
——評繆志峰老師的《曹劌論戰(zhàn)》一課
13.《貓》課堂實錄
14.《貓》教學(xué)反思
15.《貓》課堂教學(xué)點評
16.《念奴嬌·赤壁懷古》課堂實錄
17.求真唯實，從真實自然向“真境”邁進(jìn)
——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)反思
18.行云流水，真“真”有味
——評王春建老師執(zhí)教《念奴嬌·赤壁懷古》
19.以真啟美至美至真
——《橫塘路》課堂實錄
20.真教、真學(xué)，漸人真境
——《橫塘路》教學(xué)反思
21.真，就要尊重學(xué)生“學(xué)習(xí)的規(guī)定性”
——《橫塘路》課堂教學(xué)點評
22.課堂教學(xué)中的三個“有”
——評張煒老師執(zhí)教《歸園田居（其一）》
23.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》課堂實錄
24.核心素養(yǎng)背景下語文課的構(gòu)建
——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教學(xué)思考
25.巧借寫作技法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
——觀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》一課
26.學(xué)科德育理念下的情境與建構(gòu)
——《中華人民共和國成立》課堂實錄
27.尋策于學(xué)，育德于教
——《中華人民共和國成立》教學(xué)反思
28.注重過程，讓學(xué)科育德落地生根
——《中華人民共和國成立》教學(xué)評析
29.《運動的相對性》課堂實錄
30.在真探究中學(xué)會學(xué)習(xí)
——對《運動的相對性》一課的教學(xué)反思
31.“讓學(xué)生參與”是*好的教學(xué)
——觀《運動的相對性》一課有感
32.《算術(shù)平方根》課堂實錄
33.《算術(shù)平方根》教學(xué)反思
34.《算術(shù)平方根》課堂教學(xué)點評
35.高三地理專題復(fù)習(xí)課《降水的類型》課堂實錄
36.地理高效課堂構(gòu)建例談
——兼評《降水的類型》一課
37.探究認(rèn)知心理，呈現(xiàn)更精彩的地理課堂
——淺評唐有祥老師的《降水的類型》一課
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