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求是少年創新科學院——“跨圈式”項目化育人的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787308231091
- 條形碼：9787308231091 ; 978-7-308-23109-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
求是少年創新科學院——“跨圈式”項目化育人的實踐研究 內容簡介
為了讓“民族的未來”更好的成長，有效完成國家的育人目標，求是小學圍繞培養什么人、怎樣培養人等問題進行了一系列探索，提出基于“求是·創新”少科院建設的跨圈式項目育人模式實踐研究，在平臺建設上，與大學等合作，以少科院為中心，向周邊輻射建立分院；在課程建設上，將學科不同領域的內容進行整合，用整體觀念建構項目課程；在實施中，用項目化形式，讓學生在做中學；評價中基于育全人理念實施綜合性評價。書稿梳理了學校在跨全式項目育人模式的理論基礎，總結了通過“跨地域”圈學習場建設，“跨領域”圈項目課程架構，“跨界域”圈項目化學習，“跨思域”圈素養型評價的跨圈式育人模式。
求是少年創新科學院——“跨圈式”項目化育人的實踐研究 目錄
**章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的價值追求
**節 研究緣起
第二節 理論解讀
第三節 研究設計
第二章 基于跨學科項目式學習的求是少年創新科學院的平臺建設
**節 求是少年創新科學院的平臺設計理念
第二節 求是少年創新科學院的規劃布局
第三節 求是少年創新科學院的技術支撐
第三章 基于跨學科項目式學習的求是少年創新科學院的組織管理
**節 求是少年創新科學院的組織管理
第二節 求是少年創新科學院的管理組織架構
第三節 求是少年創新科學院的自主管理模式
第四章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的內容設計
**節 科學探究部
第二節 技術研發部
第三節 工程項目部
第四節 藝術體驗部
第五節 數學實驗部
第五章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的實施范式
**節 求是少科院的微項目學習
第二節 求是少科院的學科項目式學習
第三節 求是少科院的跨學科項目式學習
第四節 求是少科院的超學科項目式學習
第六章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的評價系統
**節 科學探究部跨學科項目式學習的評價
第二節 技術研發部跨學科項目式學習的評價
第三節 工程項目部跨學科項目式學習的評價
第四節 藝術體驗部跨學科項目式學習的評價
第五節 數學實驗部跨學科項目式學習的評價
第七章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的成效
**節 促進學習途徑與教學方式變革
第二節 提供學生成長路徑的多元選擇
第三節 提升教師設計水平與研究能力
第四節 推進學校文化建設和品牌打造
第五節 深度推進對跨學科項目式學習的思考
后記
**節 研究緣起
第二節 理論解讀
第三節 研究設計
第二章 基于跨學科項目式學習的求是少年創新科學院的平臺建設
**節 求是少年創新科學院的平臺設計理念
第二節 求是少年創新科學院的規劃布局
第三節 求是少年創新科學院的技術支撐
第三章 基于跨學科項目式學習的求是少年創新科學院的組織管理
**節 求是少年創新科學院的組織管理
第二節 求是少年創新科學院的管理組織架構
第三節 求是少年創新科學院的自主管理模式
第四章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的內容設計
**節 科學探究部
第二節 技術研發部
第三節 工程項目部
第四節 藝術體驗部
第五節 數學實驗部
第五章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的實施范式
**節 求是少科院的微項目學習
第二節 求是少科院的學科項目式學習
第三節 求是少科院的跨學科項目式學習
第四節 求是少科院的超學科項目式學習
第六章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的評價系統
**節 科學探究部跨學科項目式學習的評價
第二節 技術研發部跨學科項目式學習的評價
第三節 工程項目部跨學科項目式學習的評價
第四節 藝術體驗部跨學科項目式學習的評價
第五節 數學實驗部跨學科項目式學習的評價
第七章 基于求是少年創新科學院平臺的跨學科項目式學習的成效
**節 促進學習途徑與教學方式變革
第二節 提供學生成長路徑的多元選擇
第三節 提升教師設計水平與研究能力
第四節 推進學校文化建設和品牌打造
第五節 深度推進對跨學科項目式學習的思考
后記
展開全部
求是少年創新科學院——“跨圈式”項目化育人的實踐研究 作者簡介
江萍，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省首批基礎教育課程改革先進工作者，浙江省教壇新秀，全國小學數學（人教版）優秀實驗教師。長三角名師名校長培養對象。現任浙江省杭州市求是教育集團黨委書記、總校長。
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