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可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 版權信息
- ISBN：9787300312835
- 條形碼：9787300312835 ; 978-7-300-31283-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 本書特色
讓孩子在創意手工制作中體驗動手的樂趣和古人的匠心設計 領略中華文化的博大精深和中華民族了不起的智慧 兒童美育課程參考書 新浪育兒推薦 九大類別、100種中國古風手作，詳盡介紹背景知識，用生活中常見的材料還原或模仿中華傳統文化手工藝的操作，讓孩子體會中華傳統文化手工藝中蘊含的智慧與美。 每種手作搭配相關的詩詞、文段等，同步提升孩子的語文素養。 為父母和老師提供兒童美育指導。 新浪育兒推薦。 非物質文化遺產專家、北京市東城區圖書館副研究館員、北京市東城民間藝術家協會副主席李俊玲審校。 非物質文化遺產專家、北京市東城區圖書館副研究館員、北京市東城民間藝術家協會副主席李俊玲，知名兒童教育專家、中國質量協會兒童用品分會會長楊志彬，作序推薦。 聯袂推薦人：中國兒童中心研究員、中國優生科學協會副會長梅建，中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心秘書長鄔明朗，三聯書店總編輯尹濤，北京民間文藝家協會民俗委員會副主任、北京網信辦民俗顧問、非物質文化遺產論證專家王作楫，劍橋大學心理學博士、優兒托育集團創始人蘇德中。
可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 內容簡介
這是一套好玩的親子互動游戲書。
書中介紹了100種中國古風手作，并由此衍生出了100個兒童創意美工作品。包括繪畫、塑作、編織、剪刻、扎糊等九大類，并根據難易程度排列各類中各個項目的順序。讓孩子用生活中容易找到的材料，以及可以輕松上手的粘、貼、捏、剪、染、縫、寫、畫等豐富多彩的美工形式，充滿創意地體會中國傳統手工藝的精妙，感受傳統手工藝的精髓和匠人精神。
對于每種中國古風手作，書中不僅介紹了各自的特點和背后的歷史故事，還有與其有關的謎語、詩詞、文段等，能讓孩子在學習制作的同時也增長知識，學會如何去鑒賞美，提高文學和藝術素養。
可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 目錄
上冊：
壹
繪畫類
巖畫002
水陸畫006
年畫娃娃010
扇面畫014
建筑彩繪018
農民畫022
內畫鼻煙壺026
彩陶030
壁畫034
馬勺臉譜038
樺皮畫042
漆畫046
糖畫050
唐卡054
麥秸畫058
烙畫062
燈屏畫066
布貼畫072
紙漿畫076
五谷糧食畫080
版畫084
鐵畫088
水拓畫092
貳
塑作類
琉璃098
泥彩塑102
陶塑106
青花瓷110
紫砂壺114
青銅器118
毛猴122
糖塑128
面塑132
棉塑138
叁
編織類
棒槌花邊144
竹編148
草編152
絨花156
繩結160
柳編166
棕織170
手鞠球174
麻編178
纏花182
肆
織繡類
盤扣188
織錦192
緙絲196
雙面繡200
蜀繡204
蘇繡208
肚兜212
湘繡216
布老虎220
云肩224
粵繡228
墩繡234
絢帶繡238
下冊
伍
剪刻類
剪窗花002
剪貼畫006
石刻線畫010
印章014
浮雕018
刻紙022
活字印刷026
畫像石030
石刻書法034
陸
雕鐫類
漆器040
蛋雕044
漆線雕048
鏨金052
燒藍056
皮雕060
根雕064
玉雕068
苗族銀飾074
食品雕刻080
金銀錯084
炸珠088
掐絲琺瑯092
牙雕098
鎏金102
花絲鑲嵌106
點翠110
瓷刻114
柒
印染類
敲拓染120
藍染124
草木染128
扎染132
蠟染138
鏤空版印花142
捌
扎糊類
紙鳶148
油紙傘畫152
古法造紙156
荷花燈160
宮燈166
玖
表演類
皮影戲172
木偶176
川劇變臉180
舞獅186
賽龍舟190
京劇臉譜196
壹
繪畫類
巖畫002
水陸畫006
年畫娃娃010
扇面畫014
建筑彩繪018
農民畫022
內畫鼻煙壺026
彩陶030
壁畫034
馬勺臉譜038
樺皮畫042
漆畫046
糖畫050
唐卡054
麥秸畫058
烙畫062
燈屏畫066
布貼畫072
紙漿畫076
五谷糧食畫080
版畫084
鐵畫088
水拓畫092
貳
塑作類
琉璃098
泥彩塑102
陶塑106
青花瓷110
紫砂壺114
青銅器118
毛猴122
糖塑128
面塑132
棉塑138
叁
編織類
棒槌花邊144
竹編148
草編152
絨花156
繩結160
柳編166
棕織170
手鞠球174
麻編178
纏花182
肆
織繡類
盤扣188
織錦192
緙絲196
雙面繡200
蜀繡204
蘇繡208
肚兜212
湘繡216
布老虎220
云肩224
粵繡228
墩繡234
絢帶繡238
下冊
伍
剪刻類
剪窗花002
剪貼畫006
石刻線畫010
印章014
浮雕018
刻紙022
活字印刷026
畫像石030
石刻書法034
陸
雕鐫類
漆器040
蛋雕044
漆線雕048
鏨金052
燒藍056
皮雕060
根雕064
玉雕068
苗族銀飾074
食品雕刻080
金銀錯084
炸珠088
掐絲琺瑯092
牙雕098
鎏金102
花絲鑲嵌106
點翠110
瓷刻114
柒
印染類
敲拓染120
藍染124
草木染128
扎染132
蠟染138
鏤空版印花142
捌
扎糊類
紙鳶148
油紙傘畫152
古法造紙156
荷花燈160
宮燈166
玖
表演類
皮影戲172
木偶176
川劇變臉180
舞獅186
賽龍舟190
京劇臉譜196
展開全部
可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 節選
推薦序一李俊玲非物質文化遺產專家、北京市東城區圖書館副研究館員、北京市東城民間藝術家協會副主席美，是人類自古至今都追捧的一個字眼；美，存在于人們生活中的方方面面；美，是用人們勤勞的雙手創造出來的；美，一直都被愛美之人用心傳承；美的培養一定要從娃娃抓起。我們所說的“美” 中有一種叫作工藝美術（又稱“實用美術”），它包括的范圍很大，從衣食住行到環境布置，包羅萬象。衣服式樣的設計、食品的造型和美化、房屋內外的陳設布置，以及現代船舶、飛機、車輛的造型和裝飾，都屬于實用美術的范疇。讓兒童和青少年懂得美就在人們的身邊、在日常生活中，是我們這一代人不可推卸的責任。李思潯所撰《可愛手藝》一書，以淺顯易懂的語言，用隨手可得的材料，簡單易行的操作，將我國民間流傳了上百年、上千年的手工藝術介紹給父母、老師和孩子們。書中既有歷史又有故事，重點是讓孩子們可以自己動手操作。李思潯將自己的所知、所會，毫無保留地傳授給下一代，以對傳統手工藝術的深厚情感傳承著這些民間藝術（其中有一些被評為“非物質文化遺產”）。民間藝術是中華民族傳統文化的一部分，是中國人情感表達的一種方式。在研究中華上下五千年的歷史中，我們可以感受到，我們的先祖總是在生活中的方方面面追求著美，想方設法地讓生活過得更美好，因此每件藝術品中都蘊含著中國傳統的文化思想，充滿著先祖們表達心靈崇拜、希望驅邪逐疫、期盼家庭美滿等淳樸的愿望。美好被人們一代一代地傳承了下來，那些美好的愿望也深深地植根在每個中華兒女的心中，不因時間流逝而衰退，也不因社會動蕩而改變，這些就是民間藝術傳承至今的根基，是非物質文化遺產傳承的源泉，民間藝術的傳承也增強了中國人的民族歸屬感。在非物質文化遺產教育中，孩子可以在民間藝術活動中親身操作把玩，感受超越性的快樂。民間藝術之所以能夠帶來這樣的快樂，與民間藝術不拘一格的創作手段是分不開的——民間藝術在操作中往往大膽地采用夸張、象征等藝術手段，在作品中體現豐富的情感色彩。此外，民間藝術還有娛人娛己的特點，當孩子看到自己親手制作的藝術品時，一定能感受到成就感和快樂。孩子在父母和老師的指導下制作民間藝術品，也有利于培養其藝術鑒賞能力。所謂“鑒賞”，不僅是欣賞，更是在欣賞中結合自己所具備的知識去感受創作的意圖、判斷作品的藝術價值，在心中得出一個綜合性的評價。因此，民間藝術教育也是一條能有效提升孩子藝術鑒賞水平的捷徑。推薦序二楊志彬知名兒童教育專家、中國質量協會兒童用品分會會長《可愛手藝》是一本集知識性、趣味性、實操性為一體的好書。作者介紹了傳統文化中繪畫、塑作等九大手工藝門類的100種表現形式，通俗易懂，圖文并茂，堪稱美育的小百科全書。本書不僅有助于父母、老師和兒童對繪畫、塑作等門類的起源、表現形式和應用的學習，還有益于中華民族傳統文化的傳承和應用。這是一本適合父母和老師陪著孩子讀的美育啟蒙書，關于相關技法、學習的難度系數、材料準備、操作步驟等，都介紹得既全面細致又簡潔清晰，實操性很強。尤其是每節*后的“寫給父母和老師的話”，對有效激發兒童興趣更有畫龍點睛之妙。借助本書，能讓父母容易教（老師也可以將本書作為教學參考書），孩子容易掌握，教學兩易。本書尤為可貴的一點是，融知識教育和思想教育為一體。正如作者所說：“感受過匠人淡泊名利、對傳統手工藝充滿敬畏、窮盡一生去追求精益求精的精神。他們那種執著、謙卑、熱愛和傳承的信念震撼了我。我相信，這對孩子們來說也是一種非常好的藝術啟蒙。”作者滿懷著對民間藝術的愛、對孩子的愛、對教育的愛，努力講好中國美育故事，以弘揚優秀民族傳統教育為己任，苦心研究傳承和創新，為美育再譜新章。這本《可愛手藝》是一本加強素質教育的好書，是開展體驗式學習的好教材，是新時代教育創新的碩果。
可愛手藝:和孩子一起學做100種中國古風手作(上下冊) 作者簡介
李思潯為兒童美育博主、親子漫畫作者、繪畫心理咨詢師、中國公共關系協會文化藝術委員會委員會員，著有《我的創意繪本學習書》《大小搗蛋》《帶著娃去旅行》《輕松平安過孕期》等書。
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