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醫學信息檢索與利用(案例版)(第二版) 版權信息
- ISBN：9787030735942
- 條形碼：9787030735942 ; 978-7-03-073594-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
醫學信息檢索與利用(案例版)(第二版) 本書特色
既是一本很好的現代醫學科學信息檢索的教材也是一本很好的手邊工具書
醫學信息檢索與利用(案例版)(第二版) 內容簡介
本教材以培養醫學相關專業學生的信息素養、解決檢索問題的能力為目標。以基于案例教學法的教學理念組織教學內容，強調實用性和針對性。章節前的學習目標、案例和節后小結、練習與思考及章節思維導圖，有助于學生針對學習目標開展基于問題的學習，同時也有助于教師用于案例教學，引領教學內容的深入，對案例教學法在文獻檢索教學中的運用具有指導意義。本教材共10章，內容包括：文獻檢索課與信息素養的關系；文獻信息的基本知識和類型；信息檢索的基本原理和檢索技術；常用中外文期刊數據的特點和使用方法；網絡信息檢索工具及常用免費學術資源檢索；特種文獻檢索和專類信息檢索；循證醫學證據檢索；圖書館資源利用；信息評價與管理；醫學論文的特點和寫作方法等。
醫學信息檢索與利用(案例版)(第二版) 目錄
目錄
第二版前言
**版序
**章 緒論 1
**節 信息素養與學習創新 2
一、信息素養的概念和內涵 2
二、信息素養評價標準 3
三、信息素養教育框架 5
四、醫學教育標準對醫學專業學生信息素養的要求 6
第二節 醫學信息檢索與利用課程的重要意義、教學目標與教學內容 8
一、醫學信息檢索與利用課程在高等醫學教育中的重要意義 8
二、醫學信息檢索與利用課程的教學目標與教學內容 9
第三節 信息檢索概述 10
一、信息、知識、情報和文獻 11
二、情報源 14
三、文獻的類型與醫學文獻發展的特點 14
第二章 信息檢索基礎知識 20
**節 信息檢索概述 21
一、信息檢索的概念 21
二、信息檢索的基本原理 21
三、信息檢索的類型 22
第二節 信息檢索語言 22
一、信息檢索語言的概念 23
二、信息檢索語言的類型 23
第三節 常用分類法 26
一、中國圖書館分類法（中圖法） 27
二、國際疾病分類法 29
第四節 醫學主題詞表 32
一、主題詞 33
二、入口詞 33
三、副主題詞 34
四、MeSH樹狀結構 36
五、增補概念表 37
六、MeSH參照系統 37
第五節 主題標引 38
一、主題標引概述 38
二、主題標引基本條件 39
三、標引規則 39
四、標引深度和標引深度控制 42
五、標引等級和加權標引 42
六、標引流程 42
第六節 信息檢索系統 43
一、信息檢索系統的定義 43
二、信息檢索系統的構成 43
三、信息檢索系統的類型 44
四、數據庫的結構 46
五、數據庫的類型 47
第七節 信息檢索技術 48
一、布爾邏輯檢索 49
二、字段限定檢索 49
三、位置限定檢索 50
四、截詞檢索 50
五、詞組檢索 51
六、加權檢索 51
七、聚類檢索 51
八、擴展檢索 51
九、全文檢索 51
十、多媒體檢索 51
第八節 信息檢索方法和步驟 52
一、檢索方法 52
二、檢索步驟 53
第九節 信息檢索效果評價 55
一、主要評估指標 56
二、查全率和查準率的概念 56
三、影響檢索效果的因素 56
四、提高檢索效果的方法 57
第三章 中文生物醫學文獻檢索系統 59
**節 中國生物醫學文獻數據庫 59
一、數據庫概況 60
二、檢索方法 61
三、檢索結果管理 73
第二節 中國知網 75
一、中國知識基礎設施工程簡介 76
二、CNKI旗下部分子庫資源及其收錄情況 77
三、檢索方法 79
四、檢索結果管理 83
第三節 維普資訊中文期刊服務平臺 86
一、重慶維普資訊有限公司及其服務資源概況 87
二、維普資訊中文期刊服務平臺資源簡介 88
三、維普資訊期刊服務平臺的檢索方法 89
四、檢索結果管理 94
第四節 萬方數據知識服務平臺 96
一、萬方數據知識服務平臺簡介 97
二、萬方數據知識服務平臺資源概況 98
三、萬方數據知識服務平臺檢索方法 99
四、檢索結果管理 103
第五節 國家科技圖書文獻中心 105
一、NSTL資源保障體系 106
二、NSTL資源服務體系 108
三、文獻檢索步驟與檢索方法 109
四、特色服務項目 115
五、專題服務 117
第四章 英文醫學期刊文獻檢索系統 120
**節 PubMed生物醫學文獻檢索系統 120
一、PubMed系統的數據收錄范圍 121
二、PubMed系統的主要特點 121
三、檢索方法 123
四、檢索結果管理 127
五、獲取全文及相關資源 129
六、個性化服務定制 129
第二節 Ovid及OvidSP 131
一、Ovid及OvidSP簡介 131
二、檢索方法 132
三、檢索結果管理 138
第三節 外文醫學信息資源檢索平臺FMRS 140
一、系統特點 141
二、基本檢索技巧和規則 142
三、檢索方法 142
四、檢索結果管理 149
五、全文獲取方法 151
第四節 SpringerLink數據庫 153
一、數據庫概況 154
二、SpingerLink平臺的特色服務 155
三、檢索方法 156
四、檢索結果管理 158
第五節 ClinicalKey 162
一、概述 163
二、檢索方法 163
三、檢索結果管理 165
第六節 其他外文全文數據庫 166
一、ScienceDirect 167
二、Wiley Online Library 169
三、Karger 171
四、ProQuest 173
五、EBSCOhost 174
第五章 網絡免費學術資源 178
**節 概述 178
一、網絡學術資源檢索的概念 179
二、網絡免費醫學資源的分布 179
三、網絡學術資源的特點 183
第二節 學術搜索引擎 184
一、概述 185
二、學術搜索引擎的分類和使用方法 186
三、綜合性的學術搜索引擎 187
四、醫學搜索引擎 191
第三節 網絡免費學術資源獲取與利用 197
一、開放存取期刊全文的獲取 197
二、免費電子圖書的獲取 202
三、衛生統計資料的獲取 204
四、免費生物醫學圖像、視頻資源 206
第六章 特種文獻和專類信息檢索 210
**節 會議文獻檢索 211
一、概述 211
二、醫學會議預告信息的檢索 212
三、會議文獻的檢索 215
第二節 學位論文檢索 219
一、國內學位論文檢索 220
二、國外學位論文檢索 225
三、學位論文網絡資源 226
第三節 專利文獻檢索 228
一、概述 229
二、專利文獻的特點 231
三、專利文獻的檢索 231
第四節 標準文獻檢索 239
一、標準文獻的定義 240
二、標準文獻的分類 240
三、標準文獻的特點及作用 241
四、標準文獻的檢索 241
第五節 藥學信息檢索 245
一、美國《化學文摘》 246
二、中國中醫藥學信息檢索 249
三、藥學組織及政府網站 251
四、專利信息 252
第六節 生物信息檢索 253
一、生物信息數據庫的種類 254
二、生物信息數據庫的查找方法 255
三、常用生物醫學數據庫 256
第七章 循證醫學證據檢索 268
**節 概述 269
一、循證醫學的產生 269
二、循證醫學的發展 270
三、循證醫學的定義 271
四、實踐循證醫學的基本步驟 271
第二節 證據的分類和分級 272
一、證據的分類 274
二、證據的分級 275
第三節 證據的檢索 278
一、循證醫學的證據資源及分類 278
二、循證醫學證據檢索的基本步驟 279
三、重要循證醫學數據庫的檢索 281
第八章 圖書館資源利用 302
**節 圖書館服務及資源類型 303
一、圖書館服務 303
二、圖書館資源 304
三、電子資源 305
四、圖書館圖書的分類、排架和查找 306
第二節 館藏目錄檢索平臺 307
一、聯機公共目錄 307
二、本館館藏目錄 307
第三節 參考工具書 310
一、參考工具書類型 310
二、參考工具書的使用 311
三、電子工具書 311
第九章 信息評價與管理 313
**節 文獻信息管理 314
一、文獻管理軟件的主要功能 314
二、常用文獻管理軟件 315
第二節 文獻的閱讀與評價 321
一、文獻的閱讀 321
二、文獻的評價 323
第三節 文獻信息分析利用 325
一、文獻信息分析的概念 325
二、文獻信息分析的流程 325
三、文獻信息分析常用指標 327
四、常用的文獻信息分析工具 327
五、文獻信息分析的主要應用 330
第十章 醫學論文撰寫 332
**節 醫學論文的特征和種類 333
一、醫學論文的特征 333
二、醫學論文的種類 334
第二節 醫學論文的基本要素和基本格式 337
一、醫學論文的基本要素 337
二、醫學論文的基本格式 339
第三節 醫學綜述的撰寫 345
一、醫學綜述的特點和作用 346
二、醫學綜述的格式 347
第四節 病例報告的撰寫 348
一、病例報告的概念、類型和作用 349
二、病例報告的撰寫格式 349
第五節 醫學論文的撰寫 351
一、選題 351
二、收集資料 351
三、管理和閱讀資料 351
四、立意構思與擬定提綱 352
五、完成初稿 352
六、修改 352
七、定稿謄清 353
參考文獻 355
附錄 356
第二版前言
**版序
**章 緒論 1
**節 信息素養與學習創新 2
一、信息素養的概念和內涵 2
二、信息素養評價標準 3
三、信息素養教育框架 5
四、醫學教育標準對醫學專業學生信息素養的要求 6
第二節 醫學信息檢索與利用課程的重要意義、教學目標與教學內容 8
一、醫學信息檢索與利用課程在高等醫學教育中的重要意義 8
二、醫學信息檢索與利用課程的教學目標與教學內容 9
第三節 信息檢索概述 10
一、信息、知識、情報和文獻 11
二、情報源 14
三、文獻的類型與醫學文獻發展的特點 14
第二章 信息檢索基礎知識 20
**節 信息檢索概述 21
一、信息檢索的概念 21
二、信息檢索的基本原理 21
三、信息檢索的類型 22
第二節 信息檢索語言 22
一、信息檢索語言的概念 23
二、信息檢索語言的類型 23
第三節 常用分類法 26
一、中國圖書館分類法（中圖法） 27
二、國際疾病分類法 29
第四節 醫學主題詞表 32
一、主題詞 33
二、入口詞 33
三、副主題詞 34
四、MeSH樹狀結構 36
五、增補概念表 37
六、MeSH參照系統 37
第五節 主題標引 38
一、主題標引概述 38
二、主題標引基本條件 39
三、標引規則 39
四、標引深度和標引深度控制 42
五、標引等級和加權標引 42
六、標引流程 42
第六節 信息檢索系統 43
一、信息檢索系統的定義 43
二、信息檢索系統的構成 43
三、信息檢索系統的類型 44
四、數據庫的結構 46
五、數據庫的類型 47
第七節 信息檢索技術 48
一、布爾邏輯檢索 49
二、字段限定檢索 49
三、位置限定檢索 50
四、截詞檢索 50
五、詞組檢索 51
六、加權檢索 51
七、聚類檢索 51
八、擴展檢索 51
九、全文檢索 51
十、多媒體檢索 51
第八節 信息檢索方法和步驟 52
一、檢索方法 52
二、檢索步驟 53
第九節 信息檢索效果評價 55
一、主要評估指標 56
二、查全率和查準率的概念 56
三、影響檢索效果的因素 56
四、提高檢索效果的方法 57
第三章 中文生物醫學文獻檢索系統 59
**節 中國生物醫學文獻數據庫 59
一、數據庫概況 60
二、檢索方法 61
三、檢索結果管理 73
第二節 中國知網 75
一、中國知識基礎設施工程簡介 76
二、CNKI旗下部分子庫資源及其收錄情況 77
三、檢索方法 79
四、檢索結果管理 83
第三節 維普資訊中文期刊服務平臺 86
一、重慶維普資訊有限公司及其服務資源概況 87
二、維普資訊中文期刊服務平臺資源簡介 88
三、維普資訊期刊服務平臺的檢索方法 89
四、檢索結果管理 94
第四節 萬方數據知識服務平臺 96
一、萬方數據知識服務平臺簡介 97
二、萬方數據知識服務平臺資源概況 98
三、萬方數據知識服務平臺檢索方法 99
四、檢索結果管理 103
第五節 國家科技圖書文獻中心 105
一、NSTL資源保障體系 106
二、NSTL資源服務體系 108
三、文獻檢索步驟與檢索方法 109
四、特色服務項目 115
五、專題服務 117
第四章 英文醫學期刊文獻檢索系統 120
**節 PubMed生物醫學文獻檢索系統 120
一、PubMed系統的數據收錄范圍 121
二、PubMed系統的主要特點 121
三、檢索方法 123
四、檢索結果管理 127
五、獲取全文及相關資源 129
六、個性化服務定制 129
第二節 Ovid及OvidSP 131
一、Ovid及OvidSP簡介 131
二、檢索方法 132
三、檢索結果管理 138
第三節 外文醫學信息資源檢索平臺FMRS 140
一、系統特點 141
二、基本檢索技巧和規則 142
三、檢索方法 142
四、檢索結果管理 149
五、全文獲取方法 151
第四節 SpringerLink數據庫 153
一、數據庫概況 154
二、SpingerLink平臺的特色服務 155
三、檢索方法 156
四、檢索結果管理 158
第五節 ClinicalKey 162
一、概述 163
二、檢索方法 163
三、檢索結果管理 165
第六節 其他外文全文數據庫 166
一、ScienceDirect 167
二、Wiley Online Library 169
三、Karger 171
四、ProQuest 173
五、EBSCOhost 174
第五章 網絡免費學術資源 178
**節 概述 178
一、網絡學術資源檢索的概念 179
二、網絡免費醫學資源的分布 179
三、網絡學術資源的特點 183
第二節 學術搜索引擎 184
一、概述 185
二、學術搜索引擎的分類和使用方法 186
三、綜合性的學術搜索引擎 187
四、醫學搜索引擎 191
第三節 網絡免費學術資源獲取與利用 197
一、開放存取期刊全文的獲取 197
二、免費電子圖書的獲取 202
三、衛生統計資料的獲取 204
四、免費生物醫學圖像、視頻資源 206
第六章 特種文獻和專類信息檢索 210
**節 會議文獻檢索 211
一、概述 211
二、醫學會議預告信息的檢索 212
三、會議文獻的檢索 215
第二節 學位論文檢索 219
一、國內學位論文檢索 220
二、國外學位論文檢索 225
三、學位論文網絡資源 226
第三節 專利文獻檢索 228
一、概述 229
二、專利文獻的特點 231
三、專利文獻的檢索 231
第四節 標準文獻檢索 239
一、標準文獻的定義 240
二、標準文獻的分類 240
三、標準文獻的特點及作用 241
四、標準文獻的檢索 241
第五節 藥學信息檢索 245
一、美國《化學文摘》 246
二、中國中醫藥學信息檢索 249
三、藥學組織及政府網站 251
四、專利信息 252
第六節 生物信息檢索 253
一、生物信息數據庫的種類 254
二、生物信息數據庫的查找方法 255
三、常用生物醫學數據庫 256
第七章 循證醫學證據檢索 268
**節 概述 269
一、循證醫學的產生 269
二、循證醫學的發展 270
三、循證醫學的定義 271
四、實踐循證醫學的基本步驟 271
第二節 證據的分類和分級 272
一、證據的分類 274
二、證據的分級 275
第三節 證據的檢索 278
一、循證醫學的證據資源及分類 278
二、循證醫學證據檢索的基本步驟 279
三、重要循證醫學數據庫的檢索 281
第八章 圖書館資源利用 302
**節 圖書館服務及資源類型 303
一、圖書館服務 303
二、圖書館資源 304
三、電子資源 305
四、圖書館圖書的分類、排架和查找 306
第二節 館藏目錄檢索平臺 307
一、聯機公共目錄 307
二、本館館藏目錄 307
第三節 參考工具書 310
一、參考工具書類型 310
二、參考工具書的使用 311
三、電子工具書 311
第九章 信息評價與管理 313
**節 文獻信息管理 314
一、文獻管理軟件的主要功能 314
二、常用文獻管理軟件 315
第二節 文獻的閱讀與評價 321
一、文獻的閱讀 321
二、文獻的評價 323
第三節 文獻信息分析利用 325
一、文獻信息分析的概念 325
二、文獻信息分析的流程 325
三、文獻信息分析常用指標 327
四、常用的文獻信息分析工具 327
五、文獻信息分析的主要應用 330
第十章 醫學論文撰寫 332
**節 醫學論文的特征和種類 333
一、醫學論文的特征 333
二、醫學論文的種類 334
第二節 醫學論文的基本要素和基本格式 337
一、醫學論文的基本要素 337
二、醫學論文的基本格式 339
第三節 醫學綜述的撰寫 345
一、醫學綜述的特點和作用 346
二、醫學綜述的格式 347
第四節 病例報告的撰寫 348
一、病例報告的概念、類型和作用 349
二、病例報告的撰寫格式 349
第五節 醫學論文的撰寫 351
一、選題 351
二、收集資料 351
三、管理和閱讀資料 351
四、立意構思與擬定提綱 352
五、完成初稿 352
六、修改 352
七、定稿謄清 353
參考文獻 355
附錄 356
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醫學信息檢索與利用(案例版)(第二版) 節選
**章 緒論 學習目標 一、知識目標 1. 能夠解釋信息素養、信息、知識、情報、文獻的概念。 2. 能夠解釋不同類型文獻的概念。 二、技能目標 1. 能夠根據信息素養評價標準，自測信息素養能力。 2. 能夠辨別一次文獻、二次文獻、三次文獻和零次文獻并了解各類型文獻的特點和作用。 3. 能夠辨別不同出版形式的文獻并了解各類型文獻的特點和作用。 三、情感、態度和價值觀目標 1. 能夠以辯證的視角和發展的眼光看待新信息時代下醫學文獻的發展特點。 2. 能夠意識到信息素養對終身學習和自主學習的重要性。 3. 對學習本門課程產生濃厚的興趣。 21世紀的人類社會，是一個以知識、信息為核心的知識經濟社會。一方面，社會經濟的發展主要依賴于信息的獲取和知識的積累與創新；另一方面，社會的發展也使新的技術和新的知識層出不窮，信息傳播范圍加大，知識更新速度加快，知識老化周期逐年縮短，并影響到人類社會生活的方方面面，人們獲取、鑒別、利用信息和知識的意識和能力比以往任何時代都要重要。“醫學信息檢索與利用”是一門旨在培養醫學專業學生信息素養的課程，是素質教育的重要組成部分。作為未來的醫務工作者，應該充分認識信息素養的重要意義，努力提高自己的信息素養。 案例1-1 某同學的父親長期從事重體力工作，*近常感覺到全身乏力，腰腿疼痛。于是到醫院檢查，醫生初步診斷為腰椎間盤突出癥，建議做物理牽引治療或手術治療。該同學想進一步了解該病的詳細信息，以幫助父親做出治療決策。他翻閱了教科書，又從網上獲得了大量的信息。他認為自己已具備相當的信息素養，為什么還要學習這門課程呢? 問題： 1. 信息素養是什么怎樣才算具備了信息素養 2. 這門課程的學習目的和學習內容有哪些醫學專業學生為什么要學習這門課程它與醫學其他專業學科的關系如何? 分析： 信息的需求和獲取與我們的生活息息相關，與醫學各門學科的學習關系密切。了解信息素養的概念和內涵及信息素養評價標準，熟悉醫學信息檢索與利用課程的內容及重要意義，有助于更好地把握課程的內涵，建立學習的信心。 **節 信息素養與學習創新 “醫學信息檢索與利用”課程旨在培養醫學專業大學生的信息素養，提升學生信息認知，信息識別，信息利用與評價以及新知識創造的一系列綜合學習與創新能力，以適應信息時代新的社會信息環境。信息素養是信息社會人的基本素養之一。醫學作為和人類生命健康息息相關的學科，具有極高的專業性和實踐性，醫學生的信息素養是現代醫學教育質量的重要指標，是高等院校醫學專業學生所應具備的核心素養。 一、信息素養的概念和內涵 （一）信息素養概念的演進 信息素養（information literacy，IL）又稱為“信息素質”，*早是由美國信息產業協會主席保羅 澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年在一份報告中提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。該定義強調了信息和信息工具的定位與信息獲取的技巧和能力。20世紀80年代以后，信息素養的概念發生了深刻的變化，人們開始重視人對信息的主觀態度和意識，以及信息評價的重要性。因此，美國圖書館協會（American Library Association，ALA）主席委員會在1989年發表的“總結報告”中提出，信息素養是指人們“能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需信息”。明確了信息素養的4個組成部分，即確定何時需要和查找信息的能力，有效評估和使用信息的能力。2000年，美國大學和研究型圖書館協會（Association of College and Research Libraries，ACRL）制定的《高等教育信息素養能力標準》引用了這一定義，同時強調了信息素養是人們終身學習的基礎，是任何學科、任何學習環境和任何教育階段都必須具備的素養。它能使學習者掌握學習內容并擴展他們的學術研究，在學習中變得更加主動和自信。2015年2月2日，美國大學和研究型圖書館協會ACRL在官網發布《高等教育信息素養教育框架》（Framework for Information literacy for higher education）給出了信息素養的擴展定義，以強調動態性、靈活性、個人成長和學習交流：信息素養是指包括圍繞信息的反思發現，理解新信息如何產生與信息權威性如何構建，以及認識信息價值，創造新知識、高效學習以及學術科研交流的一系列綜合能力。新的信息素養概念更重視對新知識的發現，學術交流和終身持續學習。 （二）信息素養的內涵 信息素養的內涵一般包括信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理4個方面的內容。 1. 信息意識 信息意識（information consciousness）是指人對周圍信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，即人對信息的敏感程度，以及捕捉、判斷、分析、評價、利用信息的自覺程度。具體表現為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。 2. 信息知識 信息知識（information knowledge）是指與信息獲取、評價、利用等活動有關的知識、原理和方法。還包括信息理論、信息技術和信息系統等方面的基本知識。信息知識是信息素養的基礎，擁有這些方面的知識可使學習者掌握主動性，增加選擇機會，提高信息查找與利用效率。 3. 信息能力 信息能力（information ability）是指對信息的搜集、整理、評價、利用，進而創造新知識、新信息的能力。主要包括信息的收集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力。 4. 信息倫理 信息倫理（information ethics）也稱信息道德，是指在信息獲取、利用、傳播和生產過程中應當遵循的法律法規、道德規范和社會共識。它是調節信息創造者、信息服務者、信息使用者之間相互關聯的行為規范的總和。 以上4個方面互為基礎、相互促進，信息意識是核心，信息能力是基礎。信息意識強的人會主動地獲取、學習信息知識，從而使自己的信息能力不斷加強；而在運用信息知識和能力的同時，信息意識也會不斷得以培養和強化；良好的信息倫理則是信息獲取、利用、傳播和生產的重要保障。信息素養作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。不難看出，信息素養是大學生必須具備的基本素質之一。 二、信息素養評價標準 近年來，信息素養教育受到各國的重視，相關研究已有了長足的發展，內容包括信息素養教育戰略研究、與其他學科的融合與整合、教育方法學，以及信息素養及教學效果的評價和影響因素研究等。信息素養評價標準是評價個人信息素養能力、評價教育教學效果、指導信息素養教育實踐的框架和準則。從20世紀50年代起，美國、英國、澳大利亞等國家就開始研究和制定各國的信息素養評價標準。其中，以2000年美國大學和研究型圖書館協會制定和頒布的《高等教育信息素養能力標準》（ACRL標準）和2006年英國圖書館協會的《信息素養7條標準》（SCONUL標準）*為著名。我國學者也在不斷地探索構建信息素養標準的思路和框架，提出了一些評價指標體系。 1.ACRL標準（USA） ACRL標準網址為。 ACRL標準包括5項指標、22項表現指標和87項參考指標。以下摘錄5項指標和22項表現指標。 （1）有信息素養的學生有能力決定所需信息的性質和范圍。 表現指標：①能定義和描述信息需求；②可以找到多種類型和格式的信息來源；③能權衡獲取信息的成本和收益；④能重新評估所需信息的性質和范圍。 （2）有信息素養的學生可以有效地獲得需要的信息。 表現指標：①會選擇*合適的研究方法或信息檢索系統來查找需要的信息；②會構思和實現有效的搜索策略；③會運用各種方法從網上或親自獲取信息；④會改進現有的搜索策略；⑤會摘錄、記錄和管理信息及信息的出處。 （3）有信息素養的學生評估信息和信息出處，然后把挑選的信息融合到他（她）們的知識庫和價值體系中。 表現指標：①能從收集到的信息中總結要點；②能清晰表達并運用初步的標準來評估信息和它的出處；③能綜合主要思想來構建新概念；④能通過對比新舊知識來判斷信息是否增值，或是否前后矛盾，是否獨具特色；⑤能決定新的知識對個人的價值體系是否有影響，并采取措施消除分歧；⑥有信息素養的學生通過與其他人、學科專家和（或）行家的討論來驗證對信息的詮釋和理解；⑦能決定是否應該修改現有的查詢。 （4）不管個人還是作為一個團體的成員，有信息素養的學生能夠有效地利用信息來實現特定的目的。 表現指標：①能夠把新舊信息應用到策劃和創造某種產品或功能中；②能修改產品或功能的開發步驟；③能夠有效地與別人就產品或功能進行交流。 （5）有信息素養的學生熟悉許多與信息使用有關的經濟、法律和社會問題，并能合理合法地獲取信息。 表現指標：①了解與信息和信息技術有關的倫理、法律和社會經濟問題；②遵守與獲取和使用信息資源相關的法律、規定、機構性政策和禮節；③在宣傳產品或性能時聲明引用信息的出處。 2.SCONUL標準（UK）（圖1-1） SCONUL網址為。 （1）能夠認識到自己的信息需求。 （2）能夠明確信息鴻溝之所在，從而確定合適的獲取信息的方法。 （3）能針對不同的檢索系統，構建找到信息的策略。 （4）能找到和獲取所需信息。 （5）能比較和評價從不同來源所獲取的信息。 （6）能以適當的方式組織、應用并交流信息。 （7）能在已知信息的基礎上進一步進行組合和構建，從而創造新的知識。 圖1-1 SCONUL標準 3. 我國高校信息素養教育能力標準 《北京地區高校信息素養能力指標體系》是我國**個比較完整、系統的信息素養能力評價指標體系，得到多數專家的共識。該指標體系由7個一級指標、19個二級指標、61個三級指標構成。以下列出7個一級指標。 （1）具備信息素養的學生能夠了解信息及信息素養能力在現代社會中的作用、價值與力量。 （2）具備信息素養的學生能夠確定所需信息的性質和范圍。 （3）具備信息素養的學生能夠有效地獲取所需信息。 （4）具備信息素養的學生能夠正確地評價信息及信息源，并且把選擇的信息融入自身的知識體系中，重建新的知識結構。 （5）具備信息素養的學生能夠有效地管理、組織與交流信息。 （6）具備信息素養的學生作為個人或群體的一員能夠有效地利用信息來完成一個具體的任務。 （7）具備信息素養的學生了解與信息檢索、利用相關的法律、倫理和社會經濟問題，能夠合理、合法地檢索和利用信息。 三、信息素養教育框架 《高等教育信息素養教育框架》（簡稱《框架》），2015年由ACRL發布，并于2016年再次進行修訂，《框架》是在2000年發布的能力標準基礎上的一次革命性的修訂，《框架》新引入了閾值概念（threshold concept）和元素養概念，提出了信息素養新的定義，從6個閾值概念概括了信息素養教育在提升學生綜合學習能力時應包括的基本方向。涵蓋了信息的創造、獲取、利用、評價等各個方面，學生在學習時感情，態度和價值觀方面應達到的目標，從更廣闊的角度審視信息素養教育，強調了自我反思，批判性思維和終身學習理念，以及對于信息，學術研究概念的理解和激勵。
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