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《如何說孩子才肯學(xué)》 版權(quán)信息
- ISBN：9787511715333
- 條形碼：9787511715333 ; 978-7-5117-1533-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
《如何說孩子才肯學(xué)》 本書特色
如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。 ——《華盛頓郵報》 五年一度的家庭教育*圖書獎頒給《如何說 孩子才肯學(xué)》。 ——美國《兒童》雜志 這是法伯和瑪茲麗施又一本令人驚嘆的送給父母和老師的實用性圖書，作者用機智幽默的筆調(diào)，為我們提供了激勵在校兒童發(fā)揮高水平的絕好方法。 ——勞倫斯·波爾特博士（心理學(xué)專家，《誰在控制》的作者） 在如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力方面，此書給出了父母與孩子溝通的*有效的方法，這些方法作為父母必須知道。 ——《出版人周刊》
《如何說孩子才肯學(xué)》 內(nèi)容簡介
這是一本引進版權(quán)翻譯出版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學(xué)教師和家長所期盼的教子讀物。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓(xùn)中，積累和發(fā)現(xiàn)了大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說孩子才肯學(xué)》中，她們運用這些已經(jīng)被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監(jiān)督、自我約束，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。 本書采用小說形式，主人公是一位經(jīng)常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母志愿者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學(xué)生溝通的更有效的方法。獨一無二的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓老師和家長很快便能領(lǐng)會如何幫助孩子面對每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。比如，*章討論了如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現(xiàn)了許多老師和家長對待孩子的錯誤方式，同時也給出了會讓孩子有令人滿意回應(yīng)的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數(shù)家長與老師經(jīng)常都在使用的，而推薦的新方法往往都既實用又靈驗，讓家長和老師忍不住立刻仿效。
《如何說孩子才肯學(xué)》 目錄
這本書的由來
“我”是誰？
第1章 如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒
⊙關(guān)注學(xué)生們的情緒，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
⊙面對學(xué)生情緒的錯誤和正確反應(yīng)分別有哪些表現(xiàn)方式。
⊙無論在家里還是在學(xué)校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
1．認同孩子的感受。
2．用語氣或語言接納孩子的感情。
3．給予孩子現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的幻想。
4．即便你想制止孩子的不當(dāng)行為，也要接納他們的情緒。
第２章 吸引孩子合作的七個技巧
⊙孩子們并不懂得接受教育的重要性，也不會把學(xué)校教育和他們的未來聯(lián)系在一起。
⊙在指出孩子問題時我們?nèi)菀追傅腻e誤。
⊙在家里和在學(xué)校鼓勵孩子合作的七個技巧（隨時提醒自己）：
1． 描述問題。
2． 提示。
3． 提供選擇。
4． 用一個詞或者一個手勢來表達。
5． 描述你的感受。
6． 寫字條。
7． 游戲方式（用另一種聲音或者腔調(diào)）。
第３章 懲罰的隱患與替代懲罰培養(yǎng)自律的方法
⊙懲罰能解決什么問題嗎？
⊙孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以后要小心，而不是要誠實和負責(zé)。
⊙懲罰能控制不良行為，但是不能教給孩子正確行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭。
⊙在家里和在學(xué)校替代懲罰的一些辦法。（隨時提醒自己）
1．提出有幫助性的辦法。
2．表達你強烈的不滿(不做人身攻擊)。
3．說出你的期望。
4．告訴孩子如何改正。
5．提供選擇。
6．讓孩子去體驗行為的后果。
第4章 共同解決問題：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和誠信精神的六個步驟
⊙如果和孩子們共同討論問題、一起制定解決方案，孩子們就更愿意去實施這些解決方案。
⊙老師解決問題的重要經(jīng)驗：在你匆忙或憤怒時不要試圖解決問題；傾聽孩子們述說是重要的步；表達你的感受時要簡潔；控制住評價同學(xué)觀點的沖動。
⊙家庭作業(yè)之戰(zhàn)。
⊙在家里和在學(xué)校的問題解決方式。（隨時提醒自己）
1．傾聽孩子的感受和需求。
2．歸納孩子的觀點。
3．表達你的感受和需求。
4．邀請孩子和你共同想辦法。
5．寫下所有想法，不做評價。
6．共同決定這些意見是去掉還是保留，并商定如何讓計劃付諸行動。
第5章 表揚，不要貶損；批評，不要傷害
⊙注意表揚的方式，不要用評價式表揚，要用描述式表揚。
⊙既表達自己的不滿，又不使孩子喪失信心的方法。
⊙在家里和在學(xué)校行之有效的表揚。（隨時提醒自己）
1．描述你所看到和聽到的事。
2．描述你的感受。
3．指出還需要做的事。
第6章 如何使孩子從角色定型中解脫出來
⊙期望對于學(xué)生的表現(xiàn)有著顯著的影響。
⊙不要給學(xué)生貼上個性的標(biāo)簽，每一個孩子都應(yīng)該被看作是個多面性的存在。
⊙在家和在學(xué)校，將孩子從角色定型中解脫出來的方法。（隨時提醒自己）
1．找機會讓孩子展示他新的一面。
2．將孩子置身于使他能看到自己與眾不同的情景中。
3．讓孩子聽到你的言談話語中對她的肯定。
4．示范你希望看到的行為。
5．提示孩子曾取得的成績。
6．說出你的感受和期望。
第7章 家長與老師理想的合作關(guān)系
⊙家長與老師都需要得到對方的尊重。
⊙老師和父母平時都應(yīng)該多交流，不要孩子問題變得非常嚴(yán)重才聯(lián)系。
⊙理想的家長會。（隨時提醒自己）
1．從描述正確的事情開始。
2．講述孩子需要做的事。
3．盡量交流相關(guān)信息。
4．講述在家或在學(xué)校已經(jīng)做的事。
5．共同制定計劃。
6．以能夠向孩子復(fù)述的對他的積極評論結(jié)束家長會。
7．執(zhí)行計劃。
第8章 夢的守護者/
展開全部
《如何說孩子才肯學(xué)》 作者簡介
阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩?瑪茲麗施(ElaineMazlish)，國際著名親子溝通專家，美國暢銷親子教育書系作者。 她們是紐約市社會研究新校和長島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書是她們在創(chuàng)辦的學(xué)校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國和加拿大各地頻繁演講外，還經(jīng)常出現(xiàn)在《早安美國》(GoodMorning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節(jié)目里。 法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國名人錄。
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