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彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 版權信息
- ISBN：9787571514501
- 條形碼：9787571514501 ; 978-7-5715-1450-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 本書特色
全國名師、童書領讀人周其星主編，各地名師寫給孩子的詩歌創意課詩人樹才、語文名師郭初陽傾力推薦孩子的詩歌練習冊，大人的詩歌示范課 【編輯推薦】★全國名師周其星主編的詩歌創意課，根據小學各階段孩子的語言發展，將詩歌帶進課堂，具有建設性意義。 ★這些創意童詩課已經經過多次課堂實踐，具有獨創性、引領性、操作性，同時不說教，將一首好詩的誕生過程娓娓道來，是不可多得的關于如何欣賞一首詩、創作一首詩的教育書籍。 ★全書將經典詩歌與孩子創作的天然詩歌相結合，具有很強的指導性，能夠開闊孩子的思維，引發孩子們的創作欲望，真正影響一代孩子的詩歌閱讀與創作。 ★每一本書都是孩子自己創作詩歌的范本，也是家長、老師、詩歌教育者等的指導范本。 ★詩人樹才、語文名師郭初陽傾力推薦。 ★內文插圖由著名插畫師阿毛毛、撒旦君、高暢繪制，天馬行空，極具表現力，與純真的詩歌相得益彰。
彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 內容簡介
給小學低年級孩子的20節詩歌創意課。 詩歌不在很遠的地方，就在孩子的心里、眼里，就在他們出口成章的時刻。但這種詩意，如果不加引領，不加雕琢，就會在不經意間消逝。這些創意課程從*簡單的仿寫開始，選擇貼近孩子生活的素材進行引導，在練習創作的時候，堅持不給孩子太多束縛，太多干預，讓孩子用自己的語言說話，說自己想說的話，保護孩子的創作欲望，激發他們的想象力，讓他們的語言得以發展。
彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 目錄
1. 有趣的“小尾巴” / 1
2. 我的識字課 / 10
3. 有生命的詞語 / 20
4. 學寫字是一件奇妙的事 / 30
5. 一連串問題 / 42
6. 你來問，我來答 / 55
7. 去問問月亮吧 / 66
8. 一首如果之歌 / 80
9. 小小翻譯家 / 94
10. 你想種下什么 / 106
11. 歡迎來到黑黑俱樂部 / 116
12. 詩是什么 / 130
13. 童心 詩情 畫意 / 143
14. 今天，我想…… / 152
15. 我給媽媽寫首詩 / 163
16. 短短的詩 / 174
17. 你開你的花，我開我的花/ 184
18. 走進小蟲子的世界 / 194
19. 風從哪兒來 / 205
20. 我被天空的美驚呆了 / 217
展開全部
彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 節選
我的識字課 孩子們，今天我們要來上一節識字課。不過，今天的識字課跟平常的識字課不一樣。怎么不一樣呢？往下聽你們就知道了。 我們先來組詞。 “老師，還像上一節課那樣把你規定的字放在*后嗎？” “這次不用，但我們要比一比誰組的詞語多。**個字：蛋。” 孩子們搶著說：“雞蛋、臉蛋、鴨蛋、蛋卷、壞蛋、搗蛋、蛋糕、蛋黃、蛋白、茶葉蛋、笨蛋……” 呀，一下子組了這么多詞語，真棒！有位詩人叫高凱，他用這些詞語竟然組成了一首詩，我們一起來讀一讀。 蛋 蛋 雞蛋的蛋 調皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 紅臉蛋蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋 這里既有我們剛才組過的詞語，也有我們沒有想到的詞語。小歌舉手說：“老師，我知道張狗蛋和馬鐵蛋是人名。” 是的，但我們身邊好像沒有這樣的人名，是不是？這是因為農村的家長才會給孩子取這樣的名字。他們認為給孩子取了這樣不起眼的名字，閻王爺就不會惦記，孩子就能平平安安長大。 這首詩的題目是《村小：生字課》，什么是村小呢？村小就是村子里辦的小學，里面的學生都是農村的孩子，上這節生字課的孩子就是這些農村的孩子。這首詩里的詞語都是這些孩子很熟悉的，所以，他們一下就記住了。 這首詩里還有其他的生字，第二個生字是花。我們仿照**小節也來寫一節童詩吧。我們先來組詞，花可以組哪些詞語呢？ “花朵、鮮花、花瓣、花茶、玫瑰花、牡丹花、送花、花瓶、春暖花開、奇花異草、鳥語花香……”看來，組詞一點都難不倒大家呀！ 接下來，我們就選擇五六個詞語組成了一節詩。很快，孩子們一起合作而成的詩就出現在了黑板上。 花 花 花朵的花 花瓣的花 玫瑰花的花 花瓶的花 春暖花開的花 鳥語花香的花 你看，把普普通通的詞語按照一定的方式組成一節小詩，就能營造出一種詩情畫意的感覺，是不是很神奇？那么，詩人是怎么寫的呢？ 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花襯衫的花 王梅花的花 曹愛花的花 “老師，我知道王梅花和曹愛花一定也是這個村小的學生。”是的，在農村里，到處都長著花兒，很多都是野生的。人們認為花兒很好看，所以就給女孩子取帶有“花”的名字。還記得前面的張狗蛋和馬鐵蛋嗎，這兩個名字是男孩還是女孩呢？“男孩！”大家異口同聲地回答。 這首詩還沒有結束。下面的字是“黑”，你們會用“黑”組什么詞語呢？“黑板、黑筆、黑人、黑森林蛋糕、黑熊、黑巧克力、黑莓、黑白、黑客……”那這首詩里面組了哪些詞語呢，我們一起來看看。 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛筆的黑 黑手手的黑 黑窯洞的黑 黑眼睛的黑 孩子們，你們的手是黑黑的嗎？ 孩子們把手伸出來，幾乎每個人的手都白白凈凈的。什么人的手才會是黑黑的呢？小真說：“不講究衛生的人才會手黑黑的。” 小真說的話有一定的道理。我來說說這首詩里的“黑”吧。這首詩的詩人高凱住在甘肅，甘肅省位于我們中國的西北地區，那里有些地方還很貧窮，很多農村的人要挖煤礦，臉啊、手啊都是黑黑的。他們沒有這樣明亮的教室，沒有干凈的家，很多人只能住在黑窯洞里面。詩人在寫這個詞語的時候，一定想到了那些住在黑窯洞里的孩子，一定感到很心酸，這一節詩其實表達了詩人對這些孩子深深的同情。 這首詩里的詞語并不是隨隨便便組成的，而是有詩人的思考，詩人想通過這些詞語描繪一個畫面，表達一種情感。如果用你們剛才組的詞寫這節詩，我們來看看會是怎樣的： 黑 黑 黑白的黑 黑熊的黑 黑巧克力的黑 黑森林蛋糕的黑 黑客的黑 看到這樣的一節詩，我們就會推測出這是城市里的小孩寫的，他在動物園看過黑熊，吃過黑巧克力和黑森林蛋糕，還知道有黑客，他的生活環境是優渥的。把這兩小節詩放在一起比較，我們就更能感受到詩人所寫的“黑手手”“黑窯洞”這兩個詞語的力量。 孩子們安靜地聽著，他們也許沒有想到一個詞語的背后還有這么多意味，包含著這么多情感。詩人繼續寫道： 外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外國的外 誰還在門外喊報告的外 外 外—— 外就是那個外 飛 飛 飛上天的飛 飛機的飛 宇宙飛船的飛 想飛的飛 抬肩膀飛的飛 笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛 剛才我們說，哪怕是一個詞語也包含著詩人的很多情感，那么孩子們，你們想一想，詩人為什么要選擇“外”和“飛”這兩個字來組詞呢？ 孩子們陷入了沉思，過了好一會兒，小善舉手說：“詩人覺得這些生活在農村的孩子太苦了，希望他們也能走出去，看看外面的世界。”是啊，山外、外國的世界很大很大，那里有山里的孩子沒有見過的東西，詩人希望山里的孩子也能去看一看。 那么“飛”這個字呢？詩人希望這些農村的孩子也能飛呀飛，飛向更廣闊的世界，和城里的孩子一樣也能享受美好的生活；希望他們能夠笨鳥先飛，通過自己的努力，有一天真的能飛出大山，去創造屬于自己的幸福。 孩子們顯然是被這首詩打動了，迫不及待地翻開自己的小本子，低頭創作起童詩來。我們一起來看看他們的成果吧！ 我的識字課 杜玥怡 可 可 可是的可 可樂的可 可悲的可 不可告人的可 晴 晴 晴天的晴 晴朗的晴 晴空的晴 雨過天晴的晴 杜 杜 杜甫的杜 杜牧的杜 杜鵑花的杜 杜怡的杜 這首詩里，小詩人的名字就占了兩個詞，“晴”是她的小名，“杜”是她的姓，哈哈，一切皆可入詩，名字也不例外呀。
彩色的詩歌教室:一.天真之歌 (彩繪版) 作者簡介
主編周其星 深圳實驗學校小學部語文老師，酷愛讀書，癡迷寫作，敬畏文字，熱衷跨界。被《中國教育報》評為“2012年度推動讀書十大人物”，獲21世紀教育研究院2016年度“全人教育獎”提名獎），參與發起兩個在全國頗有影響力的公益組織——三葉草故事家族、百班千人讀寫計劃。已出版《彩色的寫作教室》《彩色的閱讀教室》。 朱瑋 深圳市南山區第二實驗學校語文教師、閱讀推廣人，“全國百班千人讀寫計劃”助理導師。參與編寫《小學語文課外閱讀》，著有《講給孩子的百年夢想1：書畫家的故事》，該書曾榮獲海天出版社2021年度“十大好書”之一。 林艷玲 吉林省小學語文骨干教師，“全國百班千人讀寫計劃”助理導師，入圍2020 “閱讀改變中國”年度點燈人，2021年吉林省首批閱讀名師。部分文章發表于《快樂作文》等雜志。 艾秋菊 深圳市光明區實驗學校（集團）語文教師，光明區首屆“最美閱讀推廣人”之一，光明區少年文學院期刊《綺明》編輯。曾獲“全國校園文學社團優秀指導老師”稱號。
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