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做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 版權信息
- ISBN：9787521739176
- 條形碼：9787521739176 ; 978-7-5217-3917-6
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 本書特色
適讀人群 ：父母家長★父母和孩子的關系，孩子的成長和未來，取決于今天你與孩子的對話。影響孩子一生的親子溝通方式，早實踐早獲益，讓愁容變笑顏！ ★牛津大學兒童發展學博士、蒙臺梭利教育專家、加拿大高校幼師培養課程導師島村華子傾力之作，家庭教育專家朱芳宜鼎力推薦。 ★融合蒙臺梭利教育法和盧梭愛彌兒教育法，基于實證的高效表揚批評方式，日本亞馬遜連續12周登頂幼兒教育暢銷榜TOP1，日本本土上市一年銷量即突破10萬冊，被譽為“劃時代的親子溝通指南”。 ★包含5大育兒原則，7種表揚批評方式，超20個親子對話事例，還有影響親子關系的14個習慣，以及常見問題答疑，幫助父母從心尊重孩子、愛護孩子，保護孩子的內在動力和興趣，激發孩子的學習熱情，培養自主自立、自信自強的孩子。 ★富士電視臺、《朝日新聞》《周刊文春》等日本主流媒體連番報道，網紅人生導師中田敦彥的YouTube大學盛贊推介。 ★附贈拉頁：0~17歲兒童各發展階段特征×親子對話中的表揚和批評方式。 ★全書簡明扼要，語言平實親切，而且附上了許多具體的事例，通順易懂，易于實踐。其中介紹的方法和建議主要適合3~12歲的孩子。
做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 內容簡介
父母的講話方式不同，育兒效果也會不同。在育兒過程中，如何恰當高效地表揚批評孩子，培養孩子的自主性和自立精神，本書作者理論結合實例，為廣大父母提供了許多具有實操性的建議和方法，解答了眾多家長在親子溝通中的諸多困惑。書中詳細闡述了真誠育兒的5個原則，高效表揚方式的3個要點，高明批評方式的4個要素，并提供了超過20個親子溝通事例，清晰、明確、可執行。此外，作者還列舉了易于導致親子沖突的7個習慣，利于親子溝通的7個習慣，并在*后一章特意做了常見問題答疑，期望能幫助各位父母輕松、正確看待育兒這件事，一起探索有利于孩子身心發展的表揚和批評方式的教育是什么樣的。
做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 目錄
1章 父母的講話方式會使孩子發生變化
01這些贊揚之詞會剝奪孩子的自主性？
02“有條件育兒”的可怕弊端
03“無條件育兒”的5項條件
04無條件育兒原則1
注意表揚和批評方式
05無條件育兒原則2
反思“對孩子的印象”
06無條件育兒原則3
做孩子的好領導
07無條件育兒原則4
重新審視對孩子的要求
08無條件育兒原則5
樹立育兒的長期目標
第2章 有助于孩子自立的表揚方式
01警惕漫不經心的“表揚鼓勵”！
02 三種表揚方式，哪個正確？
03“敷衍式表揚”和“夸人式表揚”不可取的四大理由
04表揚三要點
CASE01：字寫得好的時候
CASE02：幫忙做家務的時候
CASE03：友善待人的時候
CASE04：稱贊外表的時候
CASE05：會自己穿衣服的時候
CASE06：畫了爸爸肖像畫的時候
CASE07：會在廁所尿尿的時候
CASE08：會過人行橫道的時候
CASE09：發表會等進展順利的時候
CASE10：考試取得好成績的時候
第3章 有助于孩子自立的批評方式
01懲罰性批評方式不可取的四大理由
02獎勵和懲罰，兩大陷阱
03高明批評方式四要素
04高明批評方式1
盡量不說“不行！”“不對！”
05高明批評方式2
看重努力或過程而不是結果
06高明批評方式3
說明反對某些行為的理由
07高明批評方式4
如實傳達父母心情
CASE01：在墻上亂畫的時候
CASE02：坐不住的時候
CASE03：亂玩抽紙的時候
CASE04：弄亂房間的時候
CASE05：弄灑果汁的時候
CASE06：在超市耍賴的時候
CASE07：打朋友的時候
CASE08：考試成績不理想的時候
CASE09：抵觸做作業的時候
CASE10：不按時回家的時候
第4章 利于親子溝通的傾聽習慣
01利于孩子成長的積極傾聽
02積極傾聽四大要點
03試著去傾聽
04容易導致親子沖突的7個習慣
05利于親子溝通的7個習慣
第5章 這種時候應該怎么辦?Q A
Q1應該根據年齡區別對待嗎?
Q2不嚴加批評就不聽話
Q3怎樣才能讓孩子遵守“每天玩游戲30分鐘”的約定?
Q4如何應對來自祖父母的溺愛？
Q5孩子挑食怎么辦?
Q6已經是初一的孩子了，現在開始還有效果嗎?
后記
一定要輕松育兒！
展開全部
做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 節選
作者序 不論是在家庭中還是在教育機構，對孩子表揚和批評的方法都是困惑著人們的一件難事吧。 你是否有意識地思考過應該如何表揚或批評孩子呢？ 你是否常常會不自覺地使用下面這樣的語言呢？ ·表揚· “真棒！” “做得真好啊！好能干啊！” “不愧是哥哥（姐姐）啊！” ·批評· “不是跟你說過不要這樣嗎?!” “快點兒做××！” “你為什么就不能遵守約定呀？” 事實上，表揚和批評方式會對親子關系和孩子成長產生很大影響。日本有很多自我認同感低的孩子，原因或許并非源于謙遜文化的表揚不足，而是低效的表揚或批評方式。 我在加拿大擔任過蒙臺梭利教育法的教師，親身體會到獎賞不僅和懲罰一樣會產生消極的結果，而且兩者對孩子來說原本都是不必要的。 一旦孩子一心想要獲得獎賞或者逃避大人的懲罰而采取行動，就會很難看清孩子自身所具有的好奇心或興趣。 我剛剛當教師的時候，曾表揚一個早早寫完字的孩子：“真棒啊！寫得好快！”那之后，這個孩子總是飛快地寫完作業拿給我看。 慢慢地，這個孩子也不去花時間做到讓自己滿意，而僅僅專注于早些做完以獲得我的表揚。 這一段教學經歷讓我明白了一件事：通過表揚這一行為給予獎勵其實和懲罰一樣，即便是無意為之，也很可能稍有不慎客觀上便控制了孩子的行為或動機，從而妨礙孩子去做真正想要做的事。 我還是對源于孩子內心的動機更感興趣，于是便結束了教師生活，到英國去研究基于動機理論的高效表揚方式。 而且，我對蒙臺梭利教育法以外的其他教育方式也非常感興趣，便對蒙臺梭利教育法和盧梭;愛彌兒教育法的效果進行了研究。這兩種教育方法雖然在課程體系等微觀教育方法上存在較大差異，但以宏觀視角觀之便會發現，在以絕對尊重孩子為基礎這一點上，二者非常相似。 蒙臺梭利教育法和盧梭;愛彌兒教育法都認為，每個孩子不僅是生來便具有一定能力的強大學習者，而且是擁有權利的公民。這種兒童觀是這兩種教育方法的支柱。一旦把孩子看成是獨立公民，大人或許就會努力創造環境，幫助孩子滿足求知欲以便進一步增強其自主性。一旦把孩子看成是擁有權利的公民，大人或許就會尊重孩子的主張，并且會以學習者的謙虛姿態去與孩子相處。這種兒童觀不僅會影響大人與孩子的相處方式，還會對大人的教育理念或大人所發揮的作用產生巨大影響。而且，談論教育和育兒的時候，大人還要反思一下有沒有不知不覺地將自己認定的成功概念強加給孩子，有沒有打著教育和愛的旗號采取有條件的相處方式。 旨在探索有利于孩子身心發展的表揚和批評方式的教育是什么樣的呢？不將大人的期待或評價強加給孩子的育兒又如何呢？作為一名幼兒教育者和兒童發展學研究者，我希望通過本書跟大家分享一些基于教育理論和研究數據的高效交流方式。 本書不僅分析了“了不起”“真能干”“好棒”或者“不行”“不可以”之類說法的不良影響，還介紹了很多擺脫這些口頭禪的說話要領。此外，還介紹了不以愛為誘餌，直面孩子一切的無條件育兒的原則和方法。 僅僅是有意識地稍微改變一下平時無意中說出的表揚或批評的口頭禪，就能夠拉近與孩子之間的距離。只要稍微反思一下自己對孩子的印象，或許就可以從有條件的相處方式轉換為無條件的相處方式。衷心希望這本書能夠在育兒和教育方面給大家以啟發。 *后，本書所介紹的表揚和批評方式主要適用于3~12 歲的孩子。
做溫和而堅定的父母:這樣表揚批評孩子才會聽 作者簡介
島村華子：牛津大學兒童發展學博士，蒙臺梭利教育專家。在溫哥華考取蒙臺梭利國際協會教師資格后，又在加拿大蒙臺梭利幼兒園實踐教學7年，現在加拿大高校指導幼師培養課程。專業領域有動機理論、執行功能、社會性和情緒學習、幼兒教育質量評價、蒙臺梭利教育、盧梭愛彌兒教育等。 渠海霞：聊城大學外國語學院日語系教師，北京師范大學文學院在讀博士。已翻譯出版《被討厭的勇氣》《不管教的勇氣》和《長大之前要做的事》等20余部作品。
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