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媽媽知道怎么辦:解決育兒難題的心理學方法 版權信息
- ISBN：9787574201071
- 條形碼：9787574201071 ; 978-7-5742-0107-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
媽媽知道怎么辦:解決育兒難題的心理學方法 本書特色
隨著社會競爭的日趨激烈，每位媽媽都希望自己是好的媽媽，能夠教出優秀的孩子。遺憾的是，不少媽媽對如何教育孩子感到力不從心。有的媽媽，她們想當然地按照自己的想法“教育”孩子，可*后發現孩子越來越難教，越來越不“聽話”，于是，她們的“教育”方法就“升級”了——呵斥孩子，甚至是打罵孩子，結果可想而知。有的媽媽不惜血本把孩子送進各種名氣很大的“藝術班”，并且花重金把孩子送到一流的幼兒園、一流的學校，希望孩子樣樣都好，可到頭來孩子特長、才藝、學習成績卻沒有一樣突出，甚至還產生抵觸心理，變得越來越叛逆。為什么媽媽們用心良苦、付出頗多，教育的結果卻與初衷背道而馳呢？究其原因，就在于媽媽沒有真正走進孩子的內心。
媽媽知道怎么辦:解決育兒難題的心理學方法 內容簡介
本書旨在幫助媽媽了解*基本的教育學、心理學知識，掌握科學的教育方法、技巧，用心理學的規律去調適孩子，培養出真正優秀的孩子。詳細介紹了心理學知識在教育孩子中的應用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個方面可能存在的問題，揭開孩子行為背后的心理真相，幫助媽媽們避開教育中的暗礁。
媽媽知道怎么辦:解決育兒難題的心理學方法 目錄
**章 不打不罵教出優秀孩子的妙招
制定懲罰，不如先規定紀律
“有心無痕”的批評和表揚才能對孩子生效
當出了問題，要回應，而不是反應
給孩子指導而不是批評
說教和批評產生距離和怨恨
“打是親，罵是愛”是*大的謊言
嚇孩子，嚇出兒童神經衰弱
多一點引導，少一點控制
不用命令的口氣跟孩子講話
傷害孩子的話永遠別說出口
第二章 如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說
每天要有和孩子“單獨在一起說話”的時間
“蹲下來”和孩子說話
尊重孩子的說話權，做會“聽話”的媽媽
80/20——與孩子對話的黃金法則
做積極傾聽的媽媽，耐心地聽孩子把話說完
用好身體語言比說好口頭語言更重要
用孩子的眼睛看世界，孩子才會聽你的道理
爭辯有理頂嘴無罪，親子溝通更容易
讓孩子服從你，不如讓孩子理解你
第三章 怎樣把學習的“苦差”變成輕松的事兒
把學習做成一場表演，讓孩子在角色中學習
不要把學習暗示為“苦”事
不規定具體時間，寫作業心甘情愿
多向孩子請教，“小老師”進步快
“減壓”比“拼命學習”更重要
學習遇到瓶頸時，多動心力而不是體力
飯后學習效率低，不如輕松小憩
營造愛讀書的家庭氛圍，輕輕松松熏陶出愛學習的孩子
……
第四章 “反著干”培養出良好學習習慣
第五章 媽媽是孩子*好的心理醫生
第六章 學齡兒童常見的問題及解決辦法
制定懲罰，不如先規定紀律
“有心無痕”的批評和表揚才能對孩子生效
當出了問題，要回應，而不是反應
給孩子指導而不是批評
說教和批評產生距離和怨恨
“打是親，罵是愛”是*大的謊言
嚇孩子，嚇出兒童神經衰弱
多一點引導，少一點控制
不用命令的口氣跟孩子講話
傷害孩子的話永遠別說出口
第二章 如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說
每天要有和孩子“單獨在一起說話”的時間
“蹲下來”和孩子說話
尊重孩子的說話權，做會“聽話”的媽媽
80/20——與孩子對話的黃金法則
做積極傾聽的媽媽，耐心地聽孩子把話說完
用好身體語言比說好口頭語言更重要
用孩子的眼睛看世界，孩子才會聽你的道理
爭辯有理頂嘴無罪，親子溝通更容易
讓孩子服從你，不如讓孩子理解你
第三章 怎樣把學習的“苦差”變成輕松的事兒
把學習做成一場表演，讓孩子在角色中學習
不要把學習暗示為“苦”事
不規定具體時間，寫作業心甘情愿
多向孩子請教，“小老師”進步快
“減壓”比“拼命學習”更重要
學習遇到瓶頸時，多動心力而不是體力
飯后學習效率低，不如輕松小憩
營造愛讀書的家庭氛圍，輕輕松松熏陶出愛學習的孩子
……
第四章 “反著干”培養出良好學習習慣
第五章 媽媽是孩子*好的心理醫生
第六章 學齡兒童常見的問題及解決辦法
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媽媽知道怎么辦:解決育兒難題的心理學方法 節選
讀初中一年級的一個男生曾對老師說：“我很害怕放假。”老師很奇怪，因為孩子們總是盼望假期快一點到來。在老師的追問下，他說：“放假在家里，父母都上班了，只有我一個人在家，我很孤獨也很害怕，沒有人和我說話。爸爸媽媽根本不重視我，他們回到家里只會問：‘作業寫完了嗎？’‘這一天你都干什么了？’他們從不知道我在想什么，也不和我聊天。晚上睡覺我從不拉上窗簾，因為我要和星星、月亮說話。我很想上學，因為學校里有同學，和同學在一起我感到很開心。” 一項“家庭教育大調查”顯示，60%的媽媽每天與孩子相處的時間有4小時左右。親子共處時，*常從事的活動是：35%的媽媽和孩子在一起看電視，25%的媽媽在輔導孩子學習，剩下的則是游戲等。而媽媽每天和孩子說話的時間，則縮短在半小時以內，而且說的內容多是“教導性”的。 在這種情況下，家庭教育出現了“想要”和“需要”之間的落差，媽媽*想要的是：孩子功課棒、才藝佳、聽話又乖巧。所以媽媽花時間與精力*多的，還是處理“課業與升學的壓力”“孩子學習的狀況”等問題。然而孩子*希望與媽媽分享“心情和情緒”，他們的心愿就是媽媽能多和他們說說話，而不是總問：“你今天的功課完成得怎么樣？”“今天你學會什么了？” 許多媽媽覺得給孩子吃好的、穿好的，關心關心他的學習，孩子就會感到很幸福。其實不然，要讓孩子感到幸福，絕不僅僅是提供物質上的滿足，更重要的是與孩子在精神上有很好的溝通。而每天抽出一定的時間陪陪孩子，就是與孩子進行精神交流的*好渠道。科學研究證明，*有威信的媽媽就是那些每天能安排一些時間和孩子說話的媽媽。 上班族媽媽們常常在跟時間賽跑，有時回到家時，孩子已經睡覺了，然而，聰明的媽媽仍能擠出時間陪陪孩子，和孩子聊聊天，分享他的心情、心事。即使能陪伴孩子的時間很短，但只要注重質量，仍然能讓孩子感受到你對他的關心，建立良好的親子關系，而當孩子得到媽媽的愛與關懷的時候，孩子的穩定情緒與自信心就會持續成長。下面這個媽媽就想出了一個聰明的方法： “我把抽出時間與兒子交流，列為每天的工作內容之一。我回家晚，就強迫自己每天中午抽出半小時，作為與兒子固定的‘煲電話粥’的時間，在這點時間里，我用電話與兒子聯絡，問兒子學習有什么困難，老師對他有什么要求，在學校表現出色不，需要媽媽給什么幫助。開始，兒子吞吞吐吐，不太愛講，但經不住我啟發和開導，他便把學校的困難，與同學的交往，甚至有哪個同學欺負他，等等，都講給我聽。我幫他分析原因，指點做法，引導他正確處理，使他感到每次與媽媽‘煲電話粥’都很愉快、都充滿喜悅和信心。慢慢地，每天中午，我不打電話去找他，他就會給我打電話，向我匯報學習上的困難，講述生活中的趣事、思想上的困惑。他還調皮地稱中午時間是‘媽媽時間’，是‘熱線時間’。” 另外，注重與孩子的情感交流，是媽媽與孩子成為知心朋友的前提，與孩子交流的時間*好選在吃飯時和睡覺前，因為這是孩子情緒*為平穩的時候。一個母親，她從孩子很小時，就注意和孩子的情感交流。每天在孩子上床時都要問問他：“今天過得開心嗎？”孩子長大后，就形成了在睡前和媽媽溝通的習慣，有什么不順心的事就像朋友一樣告訴媽媽。有了這樣的感情基礎，孩子就容易接受媽媽的建議和忠告，很容易跟媽媽建立起朋友的關系。 職場媽媽在工作時，可以暫時把孩子交給保姆、老人或是學校，但是誰也取代不了媽媽在孩子心目中的地位，你一定要多擠點時間陪陪小孩，因為孩子需要和媽媽“單獨在一起說話”的時間，他需要從和你說話中知道你對他的愛，從而獲得安全感和幸福感，同時，他也需要可以依賴的你來幫助他分擔一些喜悅痛苦。如果缺少媽媽的陪伴與溝通，孩子就容易“情感饑餓”。“情感饑餓”的孩子特別喜歡撒嬌、任性，偶爾還會做出一些古怪的行為，以引起媽媽對他的注意，又或者極端地自閉內向，郁郁寡歡。
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