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留學生中醫(yī)藥文化認同研究-(——以中醫(yī)藥院校為例) 版權信息
- ISBN：9787522703077
- 條形碼：9787522703077 ; 978-7-5227-0307-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
留學生中醫(yī)藥文化認同研究-(——以中醫(yī)藥院校為例) 內(nèi)容簡介
中醫(yī)藥在新冠肺炎疫情防控中發(fā)揮了重大作用，其在疾病治療與預防中獨具優(yōu)勢的中國方案也得到越來越多來華留學生的認同。中醫(yī)藥文化認同是指個體對中醫(yī)藥的接納和認可的態(tài)度，涵蓋中醫(yī)藥文化認知、中醫(yī)藥文化情感和中醫(yī)藥文化行為三個維度。來華留學生的中醫(yī)藥文化認同水平直接影響到中醫(yī)藥文化在國際范圍的傳承與傳播，因此，本書在系統(tǒng)梳理中醫(yī)藥文化認同相關理論的基礎上，以中醫(yī)藥院校來華留學生為核心研究對象進行實證研究，量化分析來華留學生中醫(yī)藥文化認同的現(xiàn)狀、影響因素及作用結果，參照中國學生數(shù)據(jù)分析結果，差異化構建以人文關懷、制度完善及文化融合為核心的中醫(yī)藥院校來華留學生中醫(yī)藥文化認同教育引導HIC策略，以期進一步推進中醫(yī)藥文化事業(yè)的國際化發(fā)展。
留學生中醫(yī)藥文化認同研究-(——以中醫(yī)藥院校為例) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景與研究意義
一 研究背景
二 研究意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容與研究方法
一 研究內(nèi)容
二 研究方法
第三節(jié) 技術路線與研究框架
一 技術路線
二 研究框架
第二章 文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥文化
**節(jié) 文化
一 文化的概念
二 文化的層次
三 文化的特性
第二節(jié) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
一 中國傳統(tǒng)文化的概念
二 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念
第三節(jié) 中醫(yī)藥文化
一 中醫(yī)藥的基本特點
二 中醫(yī)藥文化的概念
三 中醫(yī)藥文化的核心價值
四 中醫(yī)藥文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系
第三章 文化認同與中醫(yī)藥文化認同
**節(jié) 文化認同
一 文化認同的概念
二 文化認同的功能
三 文化認同的相關理論
四 文化認同與民族認同、國家認同
第二節(jié) 中醫(yī)藥文化認同
一 中醫(yī)藥文化認同的概念
二 中醫(yī)藥文化認同的研究現(xiàn)狀
第四章 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計與預調(diào)查
**節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計
一 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究假設
二 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究模型
三 留學生中醫(yī)藥文化認同的調(diào)研設計
四 留學生中醫(yī)藥文化認同的問卷設計
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的預調(diào)查
一 留學生預調(diào)查的樣本概況
二 留學生預調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
第五章 留學生中醫(yī)藥文化認同的正式調(diào)查
**節(jié) 留學生正式調(diào)查的樣本概況與數(shù)據(jù)預處理
一 留學生正式調(diào)查的樣本概況
二 留學生正式調(diào)查的數(shù)據(jù)預處理
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的現(xiàn)狀分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同的描述性統(tǒng)計分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同的單因素分析
第三節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的影響因素分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的描述性統(tǒng)計分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的回歸分析
第四節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的作用結果分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的描述性分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的回歸分析
第六章 留學生與中國學生中醫(yī)藥文化認同的對比研究
**節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計
一 中國學生中醫(yī)藥文化認同的調(diào)研設計
二 中國學生中醫(yī)藥文化認同的問卷設計
第二節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的預調(diào)查
一 中國學生預調(diào)查的樣本概況
二 中國學生預調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
第三節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的正式調(diào)查
一 中國學生正式調(diào)查的樣本概況
二 中國學生正式調(diào)查的數(shù)據(jù)預處理
第四節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的現(xiàn)狀分析
一 中國學生中醫(yī)藥文化認同的描述性統(tǒng)計分析
二 中國學生中醫(yī)藥文化認同的相關性分析
三 中國學生中醫(yī)藥文化認同的單因素分析
第五節(jié) 留學生與中國學生中醫(yī)藥文化認同的對比分析
一 中醫(yī)藥文化認同的對比分析
二 中醫(yī)藥文化認同3個維度的對比分析
第七章 留學生中醫(yī)藥文化的教育現(xiàn)狀研究
**節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同與課程學習的關系分析
一 留學生課程學習的描述性分析
二 留學生課程學習的相關性分析
三 留學生課程學習的分層回歸分析
第二節(jié) 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化教育的基本特點
一 注重學生中醫(yī)藥思維培養(yǎng)
二 校園文化建設蘊含中醫(yī)藥氣息
三 課程體系重視經(jīng)典與臨床結合
第三節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化教育的現(xiàn)狀分析
一 留學生的漢語綜合能力待提升
二 留學生的傳統(tǒng)醫(yī)藥基礎較薄弱
三 留學生的師資隊伍建設不合理
四 留學生的教學體系搭建不完善
第八章 留學生中醫(yī)藥文化認同的教育引導策略研究
**節(jié) 中醫(yī)藥院校國際教育及中醫(yī)藥文化教育案例分析
一 中醫(yī)藥院校國際教育的基本情況
二 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化建設與傳播的基本情況
三 中醫(yī)藥院校留學生活動新聞的總體分析
四 北京中醫(yī)藥大學留學生教育的基本情況
五 中醫(yī)藥院校國際教育和中醫(yī)藥文化教育啟示
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的教育引導策略分析
一 人文關懷策略
二 制度完善策略
三 文化融合策略
第九章 結語
**節(jié) 研究主要結論
第二節(jié) 研究創(chuàng)新性與展望
一 研究創(chuàng)新性
二 研究展望
參考文獻
附件1 中醫(yī)藥院校留學生中醫(yī)藥文化認同調(diào)查問卷
附件2 中醫(yī)藥院校中國學生中醫(yī)藥文化認同調(diào)查問卷
后記
**節(jié) 研究背景與研究意義
一 研究背景
二 研究意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容與研究方法
一 研究內(nèi)容
二 研究方法
第三節(jié) 技術路線與研究框架
一 技術路線
二 研究框架
第二章 文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥文化
**節(jié) 文化
一 文化的概念
二 文化的層次
三 文化的特性
第二節(jié) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
一 中國傳統(tǒng)文化的概念
二 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念
第三節(jié) 中醫(yī)藥文化
一 中醫(yī)藥的基本特點
二 中醫(yī)藥文化的概念
三 中醫(yī)藥文化的核心價值
四 中醫(yī)藥文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系
第三章 文化認同與中醫(yī)藥文化認同
**節(jié) 文化認同
一 文化認同的概念
二 文化認同的功能
三 文化認同的相關理論
四 文化認同與民族認同、國家認同
第二節(jié) 中醫(yī)藥文化認同
一 中醫(yī)藥文化認同的概念
二 中醫(yī)藥文化認同的研究現(xiàn)狀
第四章 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計與預調(diào)查
**節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計
一 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究假設
二 留學生中醫(yī)藥文化認同的研究模型
三 留學生中醫(yī)藥文化認同的調(diào)研設計
四 留學生中醫(yī)藥文化認同的問卷設計
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的預調(diào)查
一 留學生預調(diào)查的樣本概況
二 留學生預調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
第五章 留學生中醫(yī)藥文化認同的正式調(diào)查
**節(jié) 留學生正式調(diào)查的樣本概況與數(shù)據(jù)預處理
一 留學生正式調(diào)查的樣本概況
二 留學生正式調(diào)查的數(shù)據(jù)預處理
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的現(xiàn)狀分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同的描述性統(tǒng)計分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同的單因素分析
第三節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的影響因素分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的描述性統(tǒng)計分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同影響因素的回歸分析
第四節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的作用結果分析
一 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的描述性分析
二 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的相關性分析
三 留學生中醫(yī)藥文化認同作用結果的回歸分析
第六章 留學生與中國學生中醫(yī)藥文化認同的對比研究
**節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的研究設計
一 中國學生中醫(yī)藥文化認同的調(diào)研設計
二 中國學生中醫(yī)藥文化認同的問卷設計
第二節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的預調(diào)查
一 中國學生預調(diào)查的樣本概況
二 中國學生預調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
第三節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的正式調(diào)查
一 中國學生正式調(diào)查的樣本概況
二 中國學生正式調(diào)查的數(shù)據(jù)預處理
第四節(jié) 中國學生中醫(yī)藥文化認同的現(xiàn)狀分析
一 中國學生中醫(yī)藥文化認同的描述性統(tǒng)計分析
二 中國學生中醫(yī)藥文化認同的相關性分析
三 中國學生中醫(yī)藥文化認同的單因素分析
第五節(jié) 留學生與中國學生中醫(yī)藥文化認同的對比分析
一 中醫(yī)藥文化認同的對比分析
二 中醫(yī)藥文化認同3個維度的對比分析
第七章 留學生中醫(yī)藥文化的教育現(xiàn)狀研究
**節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同與課程學習的關系分析
一 留學生課程學習的描述性分析
二 留學生課程學習的相關性分析
三 留學生課程學習的分層回歸分析
第二節(jié) 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化教育的基本特點
一 注重學生中醫(yī)藥思維培養(yǎng)
二 校園文化建設蘊含中醫(yī)藥氣息
三 課程體系重視經(jīng)典與臨床結合
第三節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化教育的現(xiàn)狀分析
一 留學生的漢語綜合能力待提升
二 留學生的傳統(tǒng)醫(yī)藥基礎較薄弱
三 留學生的師資隊伍建設不合理
四 留學生的教學體系搭建不完善
第八章 留學生中醫(yī)藥文化認同的教育引導策略研究
**節(jié) 中醫(yī)藥院校國際教育及中醫(yī)藥文化教育案例分析
一 中醫(yī)藥院校國際教育的基本情況
二 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化建設與傳播的基本情況
三 中醫(yī)藥院校留學生活動新聞的總體分析
四 北京中醫(yī)藥大學留學生教育的基本情況
五 中醫(yī)藥院校國際教育和中醫(yī)藥文化教育啟示
第二節(jié) 留學生中醫(yī)藥文化認同的教育引導策略分析
一 人文關懷策略
二 制度完善策略
三 文化融合策略
第九章 結語
**節(jié) 研究主要結論
第二節(jié) 研究創(chuàng)新性與展望
一 研究創(chuàng)新性
二 研究展望
參考文獻
附件1 中醫(yī)藥院校留學生中醫(yī)藥文化認同調(diào)查問卷
附件2 中醫(yī)藥院校中國學生中醫(yī)藥文化認同調(diào)查問卷
后記
展開全部
留學生中醫(yī)藥文化認同研究-(——以中醫(yī)藥院校為例) 作者簡介
官翠玲，湖北中醫(yī)藥大學管理學院黨委書記、院長、教授、博士生導師，兼任湖北省高校人文社科重點研究基地“中醫(yī)藥發(fā)展研究中心”主任、湖北省中醫(yī)管理學會副會長、湖北省市場營銷學會副會長等職。長期工作在教學一線，入選2019年度“湖北名師工作室”主持人，被授予“湖北名師”稱號，主要開展中醫(yī)藥文化、醫(yī)藥經(jīng)濟與管理等領域的教學與研究工作。主持國家社科基金等省部級以上項目十余項，出版著作3部，主編“全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”等教材3部，發(fā)表論文70余篇，獲湖北省高等學校教學成果一等獎等獎勵。
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