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護理學概論(供高等職業教育護理助產等醫學相關專業使用第5版醫藥高等院校案例版教材) 版權信息
- ISBN：9787030722072
- 條形碼：9787030722072 ; 978-7-03-072207-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
護理學概論(供高等職業教育護理助產等醫學相關專業使用第5版醫藥高等院校案例版教材) 本書特色
本書既符合學生構建學科基礎知識的要求，由契合護生的取證需要。
護理學概論(供高等職業教育護理助產等醫學相關專業使用第5版醫藥高等院校案例版教材) 內容簡介
護理學概述是一門介紹護理相關理論的學科，是護理專業的"敲門磚"。該門課程內容包括護理基本理論、基本知識。護理學導論課程任務在于引導學生理解護理學的產生是社會需要的產物，并伴隨社會的進步而不斷發展，從而使其樹立專業自信；同時，幫助學生系統而全面地了解護理學體系，掌握護理工作方法，明確護士的角色功能與專業素質要求，為后期各臨床護理課程及護理人文社科課程的學習打下基礎。本書在原有版本的基礎之上對內容重新進行了修訂和整理，結合護士職業資格考試相關內容，既符合學生構建學科基礎知識的要求，由契合護生的取證需要。
護理學概論(供高等職業教育護理助產等醫學相關專業使用第5版醫藥高等院校案例版教材) 目錄
目錄
第1章 護理學概述／1
第1節 護理學的形成與發展／1
第2節 護理學的任務、范疇、工作模式／5
第3節 護理學的概念、知識體系及基本特征／9
第4節 護士的職業素質要求／14
第5節 護士職業生涯規劃／16
第2章 健康與疾病／22
第1節 健康／22
第2節 疾病／25
第3節 健康促進／28
第4節 健康教育／31
第5節 醫療衛生保健體系／35
第3章 護士與患者／39
第1節 角色理論／39
第2節 患者角色／40
第3節 護士角色／44
第4節 護患關系／45
第4章 護理支持性理論／52
第1節 一般系統論／52
第2節 成長與發展理論／55
第3節 需要層次理論／59
第4節 壓力與適應理論／62
第5節 溝通理論／66
第5章 護理相關理論／72
第1節 奧瑞姆自理理論／72
第2節 紐曼健康系統模式／74
第3節 羅伊適應模式／75
第4節 萊寧格跨文化護理理論／77
第5節 人文關懷理論／79
第6章 護理程序／83
第1節 概述／83
第2節 護理評估／84
第3節 護理診斷／87
第4節 護理計劃／90
第5節 護理實施／94
第6節 護理評價／95
第7章 護理科學思維與決策／98
第1節 評判性思維／98
第2節 臨床護理決策／101
第3節 循證護理／104
第4節 臨床路徑／107
第8章 護理安全與法律法規／111
第1節 護理安全／111
第2節 護理法律法規／116
第9章 護理倫理／121
附錄1 患者入院護理評估單／125
附錄2 NANDA護理診斷一覽表（2021～2023）／127
參考文獻／131
目標檢測參考答案／132
第1章 護理學概述／1
第1節 護理學的形成與發展／1
第2節 護理學的任務、范疇、工作模式／5
第3節 護理學的概念、知識體系及基本特征／9
第4節 護士的職業素質要求／14
第5節 護士職業生涯規劃／16
第2章 健康與疾病／22
第1節 健康／22
第2節 疾病／25
第3節 健康促進／28
第4節 健康教育／31
第5節 醫療衛生保健體系／35
第3章 護士與患者／39
第1節 角色理論／39
第2節 患者角色／40
第3節 護士角色／44
第4節 護患關系／45
第4章 護理支持性理論／52
第1節 一般系統論／52
第2節 成長與發展理論／55
第3節 需要層次理論／59
第4節 壓力與適應理論／62
第5節 溝通理論／66
第5章 護理相關理論／72
第1節 奧瑞姆自理理論／72
第2節 紐曼健康系統模式／74
第3節 羅伊適應模式／75
第4節 萊寧格跨文化護理理論／77
第5節 人文關懷理論／79
第6章 護理程序／83
第1節 概述／83
第2節 護理評估／84
第3節 護理診斷／87
第4節 護理計劃／90
第5節 護理實施／94
第6節 護理評價／95
第7章 護理科學思維與決策／98
第1節 評判性思維／98
第2節 臨床護理決策／101
第3節 循證護理／104
第4節 臨床路徑／107
第8章 護理安全與法律法規／111
第1節 護理安全／111
第2節 護理法律法規／116
第9章 護理倫理／121
附錄1 患者入院護理評估單／125
附錄2 NANDA護理診斷一覽表（2021～2023）／127
參考文獻／131
目標檢測參考答案／132
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護理學概論(供高等職業教育護理助產等醫學相關專業使用第5版醫藥高等院校案例版教材) 節選
第1章護理學概述 護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎，研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發展規律的綜合性應用科學。護理的歷史源遠流長，經歷了以疾病為中心的護理、以患者為中心的護理、以人的健康為中心的護理3個發展階段。本章將對護理學發展的歷史、現狀及趨勢，護理學的性質與任務，護理學的基本概念，護理學的內容和范疇等進行闡述。護理是人類生存的需要，護理學的發展與人類社會的發展、文明程度息息相關，并隨著社會的演變、科學的進步而不斷發展。 第1節 護理學的形成與發展 案例1-1 小張和小李正在填報高考志愿，小張根據自己的高考成績，感覺選擇一所高職院校比較有把握，她問小李：“選擇什么專業好呢”？小李思考后回答：“選擇護理專業！” 問題：1.護理學是一門什么學科？ 2.護理學的任務和范疇是什么？ 人類社會的發展及文明的進步促進了護理學的形成與發展。隨著人類社會的不斷演變、醫學科學的長足進步，護理學的內涵不斷拓展。對于護理學的學習者而言，了解護理學的發展史，不僅有利于提高對護理本質的認識和理解、提升職業認同感，還能更好地滿足護理服務對象的照護需求、提高護理服務質量。 一、國外護理學的形成與發展 （一）人類早期的護理 人類的生、老、病、死伴隨著人類的生存與發展，原始的醫療和護理應運而生。人類早期的護理大致分為自我護理、家庭護理、其他形式的護理。 1.自我護理 在原始社會和奴隸制社會時期，人們通過在生活中和生產勞動中積累的經驗，與疾病抗爭。如在生活中，人們通過觀察動物療傷的方法并加以仿效，學會了用舌頭去舔傷口或用溪水沖洗傷口以防止感染；學會了將燒熱的石塊置于患處以減輕疼痛，形成了*原始、*簡單的熱療。隨著經驗的積累，形成了以“自我護理”模式為主的人類早期護理。 2.家庭護理 隨著人類社會的發展，人們逐漸形成了以家庭為中心的護理。在這一時期，當人們有了傷病，便留在家中由婦女給予照顧。人們會用一些原始的治療護理方法，如傷口包扎止血、按摩及調劑飲食等，幫助患者解除痛苦和促進康復。形成了以“家庭護理”模式為主的護理。醫護一體是當時護理的特點之一。 3.其他形式的護理 古代人類對天災或一些自然現象不能解釋時，便認為有神靈主宰，于是產生了宗教和迷信，巫師也應運而生。他們用禱告、念咒等方法祈求神靈的幫助，用放血、冷水潑澆等辦法來驅魔，試圖去除病痛的折磨；有些人除禱告和巫術之外還應用草藥或其他原始治療手段治療疾病。經過長期的實踐和思考，一些人摒棄了巫術，對患者施行以草藥為主的治療，加上飲食調理和生活照顧，形成了集醫、護、藥于一體的治療護理。 基督教興起后，教會開始了對醫療護理工作長達一千多年的影響。教徒們在廣為傳播宗教的同時，還開展醫病、濟貧等慈善事業。一些獻身于宗教事業的婦女，雖然未經過專門的訓練，但具有較好的文化教養和高尚的品德，對精神疾病患者、麻風病患者、孕婦及嬰幼兒等更是關懷備至。正是因為這些人的付出，使得從事護理工作的人員有了良好的聲譽，并進一步使得護理擺脫家庭的范圍走向社會，為護理事業的發展奠定了良好的基礎。 （二）中世紀時期的護理 中世紀（約公元4或5世紀至15世紀）的歐洲，護理工作受到宗教和戰爭的影響。公元13～14世紀期間，羅馬天主教皇在歐洲掌權，歐洲開始大量建造教堂和修道院。這些修道院收容了一些男女，并為他們安排了一定的體力勞動，以及為院外有病的人提供幫助。這對護理工作的發展起到了一定的促進作用，護理逐漸由“家庭式”邁向“社會化和組織化的服務”，逐漸形成宗教性、民族性及軍隊性的護理社團。此外，由于連年的戰爭，傷寒、麻風、瘧疾等疾病的大肆流行，各國開始廣泛設置醫院，當時護理工作的重點是改變醫療環境，如改善通風、采光及合理分配空間等。在這一時期，護理工作主要由修女承擔，她們以豐富的經驗和服務人類的道德品質使護理工作在當時社會產生了深遠影響，推動了護理事業的發展。 （三）文藝復興時期的護理 從14世紀開始，隨著文藝復興運動興起，醫學也得到了迅猛的發展，這一時期也稱為科學新發現時代。在此期間，人們對疾病的診治有了新的依據。1628年英國醫生哈維（William Harvey）發表了《心血運動論》，對血液循環中的心臟與血管的關系進行了科學的描述。但此時護理的發展卻與醫學的進步極不相稱，1517年歐洲的宗教改革運動，使社會結構與婦女地位發生了變化，護理工作不再由具有仁慈博愛精神的神職人員來擔任，新招聘的護理人員往往是那些找不到工作，既無經驗又未經適當訓練的人。自此，護理質量大大下降，護理的發展進入了停滯階段，這段時間長達200年，被稱為護理發展史的黑暗時代。 （四）近代護理學的誕生 19世紀中葉，隨著科學的發展和社會的進步，社會對護士的需求增加，護理質量及護士工作地位有了一些提升，護士職業逐漸被社會認同。1836年，牧師西奧多 弗利德納（Theodor Fliendner）在德國凱撒沃茲（Kaiserswerth）建立了女護士訓練所，這是*早的具有系統化組織的護士訓練班。1850年，弗洛倫斯 南丁格爾（Florence Nightingale）在此接受過訓練。19世紀中葉，南丁格爾開創了科學的護理專業，并使護理工作真正成為一種職業，成為護理學發展的轉折點。 （五）現代護理學的發展 這一時期的形成與發展與南丁格爾女士的貢獻密不可分。南丁格爾是歷史上*負盛名的護士，被尊為現代護理事業的創始人（圖1-1）。1820年5月12日，她出生于意大利佛羅倫薩的一個富有家庭，后隨家人遷居英國。她從小接受了良好的教育，精通英、法、德、意大利、希臘及拉丁語，并擅長數理統計。成年后她選擇做一名護士，為此遭到了父母、親友的強烈反對。1850年，南丁格爾克服重重阻力，前往德國凱撒沃茲護士訓練所接受短期的護理訓練，并考察了當時英國、法國和德國的護理工作。1853年，她擔任倫敦婦女醫院的院長，并對醫院進行了大膽改革，表現出了優秀的管理才能。1854年，克里米亞戰爭爆發，南丁格爾獲準帶領38名護士前往克里米亞。面對種種困難，南丁格爾率領護士采取了一系列的措施：改革醫院環境，改善傷員飲食，設立閱覽室、娛樂室以調節士兵的生活等。由于她及其他護士的努力，在短短半年時間內，傷員死亡率由42%下降到2.2%，士兵們稱頌她為“提燈女神”（圖1-2）。他們的行為和功績，不僅震驚了全英國，也改變了人們對護理的看法，護理工作從此受到社會的重視。1860年，南丁格爾用政府獎勵的資金以及社會各界人士的捐贈在英國倫敦圣托馬斯醫院開辦了全世界**所護士學校，命名為南丁格爾護士訓練學校。 1912年，為表彰南丁格爾對護理事業的貢獻，國際護士會將南丁格爾的誕生之日即5月12日定為護士節。同年，國際紅十字會決定，每兩年頒發一次南丁格爾獎章。這是國際護士的*高獎項，我國自1983年開始參加南丁格爾獎的評選活動。 在南丁格爾的影響下，經過不斷探索和調整，護理事業的發展取得了令人矚目的成就。現代護理學從職業向專業方向發展的歷程主要表現在以下幾個方面： 1.護理教育體制的建立 自1860年后，歐美許多國家南丁格爾式的護士學校如雨后春筍般出現。在美國，約翰斯 霍普金斯大學于1901年開設了專門的護理課程；耶魯大學于1924年率先成立了護理學院，學生畢業后取得護理學士學位，并于1929年開設碩士學位課程；1964年美國加州大學舊金山分校開設了**個護理博士學位課程。在此期間，世界上其他國家及地區也創建了許多護士學校及護理學院，形成了多層次的護理教育體制。 2.護理向專業化方向的發展 主要表現在護理理論的形成與不斷探究，對護理科研的重視與投入，以及各種護理專業團體的形成。護理學作為一門為人類健康事業服務的專業，得到了進一步的發展及提高。 3.護理管理體制的建立 世界各國相繼應用南丁格爾的護理管理模式，并將管理學的原理及技巧應用到護理管理中，強調護理管理中的人性管理，并指出護理管理的核心是質量管理。 4.臨床護理分科的形成和深化 從1841年開始，特別是第二次世界大戰結束以后，由于科技的發展及現有醫療手段的進一步提高，護理專科化的趨勢越來越明顯，在各級醫療機構中，除了傳統的內、外、婦、兒、急診等分科外，還有重癥監護、職業病、社區及家庭等不同分科的護理。 5.護理理論體系的發展 20世紀90年代后，護理學的側重點轉向了將護理理論應用于護理實踐方面，護理教育則更加注重推理和應用性學習，護理作為一門為人類健康服務的專業，得到了快速的發展和提高。 二、中國護理學的形成與發展 （一）古代護理 我國醫學歷史悠久，集醫、藥、護于一體。我國醫學理念中所強調的“三分治七分養”中的“養”即為護理。在祖國醫學悠久的發展歷史中，有許多經典的醫學著作記載著豐富的護理技術和理論內容，展現出鮮明的護理思想和內涵。如《黃帝內經》中記載的“腎病勿食鹽”“怒傷肝、喜傷心”等都說明了疾病與飲食調節、精神因素的關系；東漢末年名醫張仲景首創了人工呼吸和舌下給藥法；唐代醫藥學家孫思邈所著的《備急千金要方》中提到“凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之”，強調了預防隔離的知識。我國豐富的醫學典籍及歷代名醫傳記中所記載的調養和護理方法對現代護理仍有指導意義。 （二）近現代護理的形成與發展 1.中華人民共和國成立前 （1）西方護理的傳入 鴉片戰爭后，各國傳教士涌入中國。傳教士除在我國建立教堂及傳教外，還修建了一些醫院和學校。1835年，美國傳教士伯駕（P.Parker）在廣州開設了**所西醫醫院，兩年后醫院即以短訓班的方式培訓護士。1884年，曾在南丁格爾護士學校受過教育的美國護士麥克奇尼（E.Mckechnie）在上海西門婦孺醫院推行現代護理并于1887年開設護士訓練班。1888年，美國護士約翰遜（E.Johnson）在福州開辦了我國**所護士學校。1900年以后，中國一些大城市建立了許多教會醫院、設立了護士學校。 （2）中國近現代護理的發展 1909年，“中華護士會”在江西牯嶺正式成立（1936年更名為中華護士學會，1964年更名為中華護理學會）。該組織負責制訂和統一護士學校的課程，編譯教材，辦理學校注冊，組織畢業生會考和頒發護士執照。1920年，北京協和醫學院建立了中國**所大學本科水平的護士學校，為我國培養了一批高水平的護理人才。1922年，國際護士會（International Council of Nurse，ICN）正式接納中華護士會為第11個會員。 抗日戰爭期間，醫療和護理工作在革命根據地得到了黨中央的重視和關懷。1931年，傅連暲醫生在汀州開辦了“中央紅色護士學校”。1932年，中央護士學校在南京成立，學制3～4年。1941年和1942年毛澤東先后為護士題詞：“護士工作有很大的政治重要性”“尊重護士，愛護護士”。至1949年，全國共有護士學校180多所，培養護士3萬多名。 1909年8月中國看護組織聯合會在江西牯嶺成立，后更名為中華護士會、中華護士學會、中國護士學會等名，1964年更名為中華護理學會，沿用至今（會徽見圖1-3）。會長一職在1928年以前一直由英、美兩國護士輪流擔任。1928年，首次由中國護士伍哲英擔任會長。1914～1948年，學會共舉行全國護士代表大會16屆。1949年之前，全國有13個省、市成立了分會。1952年學會定址北京。 中華護士會于1922年加入國際護士會。2013年5月8日中華護理學會恢復了其在國際護士會的合法地位。中華護理學會受中國科協及國家衛生健康委員會雙重領導，為推動護理事業的發展做出了巨大的貢獻。 2.中華人民共和國成立后中華人民共和國成立后，特別是改革開放以來，我國護理事業發展迅速，取得了顯著成
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