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中華文化故事(少年讀) 版權信息
- ISBN：9787544792271
- 條形碼：9787544792271 ; 978-7-5447-9227-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中華文化故事(少年讀) 本書特色
中華傳統文化源遠流長、博大精深，是我們增強民族自豪感與自信心的思想底蘊，是為更美好未來奮斗的精神動力。南京大學教授、中央電視臺《百家說故事》主講人李曉愚老師深挖中華傳統文化的寶藏，將多年來傳播中華傳統文化的寶貴經驗熔鑄為《中華文化故事·少年讀》。全書69篇短文，從漢字、成語、詩詞、繪畫、書法、風物六個方面，呈現華夏詩心畫意、文化流韻芬芳。李老師的講解采用小故事的形式，妙趣橫生、引人入勝，更加適合學生閱讀水平，方便小讀者們聯系古今，學以致用，領略中華傳統文化之美。
中華文化故事(少年讀) 內容簡介
李曉愚老師以“中華文化故事”叢書為底本，從浩瀚的中華傳統文化寶庫中，摘取漢字、成語、詩詞、繪畫、書法、風物這六顆明珠，以69篇妙趣橫生的短文，介紹漢字的創制演變，探尋成語的來龍去脈，品讀詩詞的意境之美，趣談古畫的逸聞典故，追溯書法的淵源歷史，玩味傳統物件、風俗的意蘊內涵。 李老師用故事講文化，往往從現實中的一番經歷或一個現象，引出文化知識、歷史典故，生動地呈現出中國古代社會和文化流光溢彩、魅力無限的風貌。
中華文化故事(少年讀) 目錄
序言 像她那樣傳播中華文化
一、漢字篇
漢字的源頭
倉頡造字
甲骨驚現
漢字的形成
象形
指事
會意
形聲
假借
漢字的美意
日月山川
四季流轉
花草樹木
走獸游魚
二、成語篇
人生勤為徑
學富五車
人定勝天
東山再起
洛陽紙貴
世事皆學問
終南捷徑
小鳥依人
一日三秋
炙手可熱
墨守成規
曲高和寡
三、詩詞篇
風雅《詩經》
《芣苢》：勞作者的朗朗風姿
《甘棠》：心中的素樸豐碑
《小星》：安之若命，坦然擔當
《褰裳》：通達也是一種美
《蜉蝣》：僅有一天的生命
光陰如梭
除夕：年年年尾接年頭
清明：遙指杏花村
端午：不圖系腕，圖系人腸
中秋：*懂明月是東坡
重陽：登高思舊友
四、繪畫篇
多樣的形態
《馬王堆一號墓T形帛畫》
和林格爾漢墓壁畫之《樂舞百戲圖》
《荊軻刺秦王》畫像石
傳世的名作
顧愷之《洛神賦圖》
閻立本《歷代帝王圖》
吳道子《送子天王圖》
張萱《搗練圖》
顧閎中《韓熙載夜宴圖》
五、書法篇
五類書體
一統天下的篆書
隸書的興盛
草書的誕生
鐘繇與楷書
“**行書”《蘭亭序》
千秋書家
初唐三家：歐陽詢、虞世南、褚遂良
草書高手：賀知章、張旭、懷素
字如其人：顏真卿與柳公權
全能書家：趙孟頫
六、風物篇
風俗禮節
“趙錢孫李”，從何來？
古時候的“網名”
“不講理”的避諱
古時婚服是什么顏色？
古人也過生日嗎？
古物趣說
月餅的老祖宗
言念君子，溫潤如玉
生魚片的前世今生
白酒多以“春”為名
跋 向古人學習情感
附錄 傳送傳統文化的“流光溢彩”
一、漢字篇
漢字的源頭
倉頡造字
甲骨驚現
漢字的形成
象形
指事
會意
形聲
假借
漢字的美意
日月山川
四季流轉
花草樹木
走獸游魚
二、成語篇
人生勤為徑
學富五車
人定勝天
東山再起
洛陽紙貴
世事皆學問
終南捷徑
小鳥依人
一日三秋
炙手可熱
墨守成規
曲高和寡
三、詩詞篇
風雅《詩經》
《芣苢》：勞作者的朗朗風姿
《甘棠》：心中的素樸豐碑
《小星》：安之若命，坦然擔當
《褰裳》：通達也是一種美
《蜉蝣》：僅有一天的生命
光陰如梭
除夕：年年年尾接年頭
清明：遙指杏花村
端午：不圖系腕，圖系人腸
中秋：*懂明月是東坡
重陽：登高思舊友
四、繪畫篇
多樣的形態
《馬王堆一號墓T形帛畫》
和林格爾漢墓壁畫之《樂舞百戲圖》
《荊軻刺秦王》畫像石
傳世的名作
顧愷之《洛神賦圖》
閻立本《歷代帝王圖》
吳道子《送子天王圖》
張萱《搗練圖》
顧閎中《韓熙載夜宴圖》
五、書法篇
五類書體
一統天下的篆書
隸書的興盛
草書的誕生
鐘繇與楷書
“**行書”《蘭亭序》
千秋書家
初唐三家：歐陽詢、虞世南、褚遂良
草書高手：賀知章、張旭、懷素
字如其人：顏真卿與柳公權
全能書家：趙孟頫
六、風物篇
風俗禮節
“趙錢孫李”，從何來？
古時候的“網名”
“不講理”的避諱
古時婚服是什么顏色？
古人也過生日嗎？
古物趣說
月餅的老祖宗
言念君子，溫潤如玉
生魚片的前世今生
白酒多以“春”為名
跋 向古人學習情感
附錄 傳送傳統文化的“流光溢彩”
展開全部
中華文化故事(少年讀) 相關資料
呈現在我們眼前的《中華文化故事?少年讀》，把中華文化的抽象概念化作了形象的故事。它有幾大特點：一是內容充實。圖書包括漢字、成語、詩詞、繪畫、書法、風物六篇，雖然中華文化遠不止這些，但此六者對廣大青少年來說，是基礎性營養，對日后的精神發育具有不可估量的影響。作者很重視育人，教育人做個純真的人、正直的人，令人印象極其深刻。二是感情真摯。在詮釋知識的過程中，作者善于結合現代語境，懷著真摯的情感，表達了切身的感悟，在讀之親切的同時，給人許多有益的啟示。三是語言質樸。作者不炫耀學問，不玩弄概念，而是用質樸的語言，把學術的成果做成了普及讀物，通俗易懂，深入淺出，☆大限度地擴大了中華文化的影響力。
——江蘇省語文特技教師、全國中學語文教學研究會學術委員 喻旭初
面對漢字，如果我們從審美這個天窗看過去，無論你著重的是歷史邏輯還是文化脈絡，那些象形、那些指事、那些會意、那些形聲、那些假借，它們都是一碧如洗的。
——畢飛宇
李曉愚以她風趣獨特的語言梳理漢語詞語的流變，探尋其中豐富的文化信息。看似平常的詞語因此都有了身世、性格與表情，各自鮮活、生動起來，讀后令人難忘。
——余華
領受古典詩詞之美，詩詞本身和對詩詞的理解都很重要。古人的境遇與心思竟與今天的我們息息相通，讀文解詩，確是美妙享受。
——蘇童
讀者手中的這本書，不是一部學術專著，而是一部為娛樂心靈而撰寫的普及性讀物。閱讀它，就像聽作者親自跟我們聊天。她談繪畫，說掌故，娓娓道來，既生動，又有趣，我們一下子就給迷住了。
——范景中
李曉愚以優美、生動的敘述把一件件珍貴的古代書跡還原到其☆初的歷史語境中，使讀者得以通過書法去洞察各個時代人們的生活情態與生命體驗。
——葉兆言
風物，有的已退出歷史舞臺，有的暫居幕后，有的仍在當下鮮活生動著。有了作者的描繪和揣摩，所有這些風物，不僅是中華文明的腳印，也成為每個中國人的身心寄托和情感居所。
——丁帆
中華文化故事(少年讀) 作者簡介
李曉愚，南京大學新聞傳播學院教授、博士生導師、副院長，中國電視藝術家協會中華傳統文化影像傳播委員會副會長，中央電視臺《百家說故事》欄目主講人。
本科畢業于復旦大學新聞學院，后獲英國外交部全額獎學金赴劍橋大學攻讀發展經濟學碩士學位，以☆高榮譽畢業。回國后師從中國美術學院范景中教授研習中西方藝術史，獲美術學博士學位。2010年起任教于南京大學，從事藝術史與視覺傳播的教學研究工作。獨立主持國家及省級社科基金項目若干項。出版多部藝術、文化專著，發表三十余篇專業論文、近百篇文化藝術隨筆，翻譯了數十萬字西方藝術理論著作。榮獲江蘇省文學☆高榮譽——紫金山文學獎；曾連續三年擔任江蘇省廣電總臺《微講堂》《好書大家讀》欄目撰稿及主講人，被江蘇省委宣傳部授予“首批江蘇省青年文化人才”稱號。
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