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包郵 智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn))
作者：戴東
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
208
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513938198
- 條形碼：9787513938198 ; 978-7-5139-3819-8
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 本書(shū)特色
15年家庭教育實(shí)踐智慧，直擊數(shù)百萬(wàn)家長(zhǎng)*關(guān)心的問(wèn)題。300所中小學(xué)校長(zhǎng)鼎力推薦的教育精粹。
智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
· 表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子變得驕傲？ · 全職陪伴就是對(duì)孩子優(yōu)選的教育方式？ · 多給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就能好好學(xué)習(xí)？ · 只有打罵才能讓孩子不犯錯(cuò)誤？ · 孩子只管好好學(xué)習(xí)，別的事家長(zhǎng)來(lái)做？ …… 本書(shū)直擊家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)容易遇到的40個(gè)問(wèn)題，涵蓋學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、師生關(guān)系、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀等方面，給出極具操作性的解決方法，幫助家長(zhǎng)走出誤區(qū)，助力孩子全面發(fā)展。
智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 目錄
上篇 管教方式?jīng)Q定子女命運(yùn)
01 樂(lè)于支配型 /003
02 自我專(zhuān)制型 /008
03 溺愛(ài)嬌寵型 /013
04 溫室保護(hù)型 /018
05 挑釁殘暴型 /022
06 被動(dòng)服從型 /027
07 粗心忽視型 /030
08 否定拒絕型 /035
09 完美照料型 /039
10 民主和諧型 /044
下篇 教育子女常見(jiàn)的40個(gè)問(wèn)題
01 當(dāng)眾批評(píng)孩子能達(dá)到激勵(lì)孩子的效果嗎 /051
02 表?yè)P(yáng)孩子會(huì)讓孩子驕傲嗎 /056
03 把孩子和別人做比較能激發(fā)孩子的上進(jìn)心嗎 /060
04 可以用自己年輕時(shí)的經(jīng)歷教育孩子嗎 /067
05 能對(duì)孩子說(shuō)自己的付出全是為了他嗎 /070
06 教育孩子的希望全寄托在學(xué)校教育上嗎 /075
07 以自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子定目標(biāo)合適嗎 /078
08 物質(zhì)刺激是激勵(lì)孩子的重要方法嗎 /081
09 對(duì)孩子不聞不問(wèn)會(huì)怎么樣 /086
10 對(duì)孩子的事什么都想知道會(huì)怎么樣 /088
11 鼓勵(lì)對(duì)孩子有多大影響 /091
12 經(jīng)常斥責(zé)孩子能促使孩子改正缺點(diǎn)嗎 /094
13 父母對(duì)教育孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦 /097
14 父母經(jīng)常吵架對(duì)孩子有什么影響 /101
15 家長(zhǎng)有明確的生活目標(biāo)有利于教養(yǎng)嗎 /104
16 家長(zhǎng)的情緒跟著孩子的分?jǐn)?shù)走怎么辦 /106
17 為什么給了孩子*好的，孩子還是不努力學(xué)習(xí) /110
18 為什么孩子能聽(tīng)懂道理卻故意不去做 /114
19 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)的文化水平有必然聯(lián)系嗎 /116
20 無(wú)微不至的照顧就是關(guān)心孩子嗎 /119
21 上速成班有沒(méi)有用 /122
22 孩子學(xué)習(xí)時(shí)必須有人看著嗎 /125
23 家長(zhǎng)身體力行對(duì)孩子有多重要 /128
24 要不要讓孩子做家務(wù) /131
25 孩子愛(ài)玩會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎 /136
26 打罵孩子就能讓孩子聽(tīng)話嗎 /139
27 常在孩子面前評(píng)論別人的長(zhǎng)短合適嗎 /142
28 為什么不能總對(duì)孩子說(shuō)“你怎么這么笨” /145
29 為什么要讓孩子感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的 /149
30 常說(shuō)“只要你好好學(xué)習(xí)，什么條件都答應(yīng)你”管用嗎 /152
31 學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于孩子的智力水平嗎 /154
32 孩子說(shuō)了一件讓他得意的事，要不要告誡他別驕傲 /157
33 孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)兒不著急怎么辦 /161
34 怎么提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 /163
35 怎樣的教育模式才有利于孩子成長(zhǎng) /175
36 孩子將來(lái)的命運(yùn)是他自己造成的嗎 /178
37 孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦 /181
38 人的性格是不可以改變的嗎 /187
39 只要是早戀就應(yīng)該扼殺嗎 /191
40 怎樣幫助孩子戒掉網(wǎng)癮 /199
展開(kāi)全部
智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 節(jié)選
01 樂(lè)于支配型 在日常生活中，這一類(lèi)型的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，“你應(yīng)該這樣做，你應(yīng)該那樣做”。他們總是把自己擺在自以為正確的位置上，而把孩子擺在他們認(rèn)為錯(cuò)誤的位置上；把自己放在管理的位置上，把孩子放在被管理的位置上。一旦孩子稍有反抗，他們便以“我給你好吃的好穿的，你就應(yīng)該聽(tīng)我的，服從我的安排”為由，將孩子的想法壓制下去。而在這種強(qiáng)壓下，能量強(qiáng)一些的孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理，做出逃學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀等各種令家長(zhǎng)頭疼的行為，能量弱一些的孩子會(huì)變得自主能力極差，消極、軟弱。 之前的一部熱播韓劇，劇中主人公之一是一位母親，她擁有一個(gè)公認(rèn)的模范家庭，丈夫事業(yè)有成，兒子聰明孝順，還考上了著名的首爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院。她一直過(guò)著所有人羨慕的生活，覺(jué)得自己就是人生贏家。突然有一天，兒子和保姆的女兒私奔了，她接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不明白為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，直到有一天她無(wú)意間翻開(kāi)了兒子的日記，真相浮出水面，這一切原來(lái)都是孩子蓄謀已久的計(jì)劃。 孩子在日記中寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)阏娴膼?ài)我嗎？與其說(shuō)愛(ài)我，還不如說(shuō)你需要對(duì)外炫耀的資本。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)那么多糟糕的話語(yǔ)。醫(yī)科大學(xué)是你和爸爸想要的，根本不是我想要的，我不想繼續(xù)活在地獄中了，我終有一天會(huì)離開(kāi)這里……”她看過(guò)日記后，很震驚，很無(wú)助，她從未想過(guò)這個(gè)一向聽(tīng)話懂事的孩子，心里竟然埋藏著這么多的怨恨。后來(lái)她找到了孩子，卻只對(duì)孩子說(shuō)了一句話：“這都是為了你好。”這句話其實(shí)是樂(lè)于支配型父母的典型說(shuō)辭，可是這些父母都未曾親口問(wèn)過(guò)自己的孩子：“你到底過(guò)得好不好？” “支配”在親子關(guān)系中的意思就是父母要求孩子服從父母的期望。樂(lè)于支配型父母*容易做的一件事就是以愛(ài)之名控制孩子，要求孩子去做父母認(rèn)為對(duì)的事。有些父母出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，想掌握孩子生活中出現(xiàn)的一切狀況，希望孩子的成長(zhǎng)按照既定的路線發(fā)展，不發(fā)生任何意外。但是當(dāng)“支配過(guò)度”時(shí)，孩子就不再是獨(dú)立的個(gè)體，他沒(méi)有選擇權(quán)和掌控感，隨之也就失去了生活動(dòng)力。 我曾經(jīng)在訓(xùn)練營(yíng)里遇到一個(gè)孩子，在和她的交談中，我了解到她的媽媽就是典型的樂(lè)于支配型家長(zhǎng)。從小到大，她每一天都在媽媽的計(jì)劃中度過(guò)，作業(yè)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成、每天練習(xí)幾個(gè)小時(shí)的鋼琴、衣服鞋子要如何搭配，甚至連她的交友，媽媽都要干涉，都要了解得一清二楚。 上大學(xué)以后她做的每一件事情的動(dòng)機(jī)都是“遠(yuǎn)離媽媽”，甚至她心里非常抗拒每一次回家團(tuán)聚。對(duì)她來(lái)說(shuō)，常年被媽媽管教和安排讓她產(chǎn)生了一種極大的恐懼。她曾經(jīng)這樣和我說(shuō)過(guò)一句話，讓我感到很心痛，她說(shuō)“生活并不屬于我自己，而屬于我的媽媽”。她成年后，她們母女關(guān)系陷入了一種疏離狀態(tài)。 同時(shí)，這個(gè)孩子在她的婚姻中也逐漸展露出自己“強(qiáng)硬”的一面，這是她媽媽對(duì)她潛移默化的影響帶來(lái)的后果。這種影響讓她的婚姻一度很不幸福。甚至她在工作中，由于性格強(qiáng)勢(shì)，人際關(guān)系也不是很好。 其實(shí)，樂(lè)于支配型家長(zhǎng)很難讓孩子產(chǎn)生親近感和信任感，就像我剛剛講述的這個(gè)孩子作為一個(gè)“被支配的對(duì)象”，她對(duì)媽媽始終存在內(nèi)在的叛逆和反抗。她在成長(zhǎng)期沒(méi)能成功對(duì)抗媽媽的強(qiáng)勢(shì)要求，成年后在工作、婚姻上就努力與媽媽的期望背道而馳。 當(dāng)然，在樂(lè)于支配型家長(zhǎng)的教育下，還會(huì)出現(xiàn)另一類(lèi)極端的孩子，比起剛提到的兩個(gè)試圖反抗媽媽的案例，這類(lèi)孩子成長(zhǎng)的*終方向是軟弱、失去自我。在婚姻中，“媽寶男”往往非常惹人厭惡，他們的媽媽會(huì)強(qiáng)行介入孩子的婚姻關(guān)系中，而他們只負(fù)責(zé)“聽(tīng)媽媽的話”。“媽寶男”是典型的“受控型孩子”，他們?cè)诼L(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，被媽媽控制了人生觀和世界觀的塑造，潛意識(shí)里屈服于媽媽的指令，并且在母子關(guān)系中表現(xiàn)出自己的軟弱和無(wú)能。家長(zhǎng)這種無(wú)盡的“支配和保護(hù)”會(huì)讓孩子變得弱小。自以為掌握孩子人生方向的家長(zhǎng)難以容忍孩子的叛逆和改變，往往會(huì)在孩子成婚后干涉孩子的小家庭的事務(wù)。 一個(gè)朋友在談到自己的戀情時(shí)，說(shuō)自己本來(lái)應(yīng)該步入婚姻殿堂，卻因?yàn)閶寢尩母缮娑质郑两駷榇烁械酵葱耐锵У菬o(wú)能為力。問(wèn)她為何不敢爭(zhēng)取，她的回答是“害怕媽媽的歇斯底里”。 所以家長(zhǎng)們必須明白，你們?cè)谠噲D支配孩子的人生的同時(shí)，也是在毀滅孩子的人生。所有的愛(ài)都是尊重在先，愛(ài)在后。沒(méi)有尊重作為前提的愛(ài)只會(huì)成為孩子一生的負(fù)擔(dān)和束縛。 每個(gè)孩子都是獨(dú)立而自由的個(gè)體，他們有權(quán)利選擇自己的人生和自己的道路，也有資格享受人生的起起落落。教育不是把孩子塑造成我們期待的模樣，愛(ài)孩子是一種本能，尊重孩子是父母一生的教養(yǎng)。 02 自我專(zhuān)制型 很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱纳鐣?huì)地位不高，在單位里無(wú)法體現(xiàn)自己的價(jià)值，所以一回家就想在孩子身上找到尊嚴(yán)。他們對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，命令孩子凡事都要遵循自己定制的方案去做，否則就會(huì)嚴(yán)厲地懲罰孩子，根本不把孩子的尊嚴(yán)放在眼里。自我專(zhuān)制型家長(zhǎng)的這些行為其實(shí)是自身缺乏安全感的表現(xiàn)，他們通過(guò)控制孩子來(lái)體現(xiàn)自己存在的意義。這種管教方式對(duì)孩子的傷害是非常大的，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。 **個(gè)方面：孩子會(huì)失去自我，意識(shí)不到自己的權(quán)利。孩子一般從2歲開(kāi)始，就逐漸具有了自我意識(shí)，他開(kāi)始按照自己的意愿去做一些事情。比如，他要自己動(dòng)手吃飯、他要出去玩等。如果父母總是拒絕孩子，告訴他這個(gè)不可以，那個(gè)也不可以，那么，孩子就會(huì)漸漸失去自我，感覺(jué)不到自己是可以掌控自己的，認(rèn)為自己無(wú)權(quán)去做自己想做的事情、無(wú)權(quán)提出任何要求，他會(huì)習(xí)慣被父母“擺布”，父母讓他做什么，他就去做什么。他長(zhǎng)成了父母眼中的“乖孩子”，卻像一頭從小就被鐵鏈拴住的大象，即使自己足夠強(qiáng)大了，也不會(huì)有掙脫鐵鏈的想法。 動(dòng)物園有一頭調(diào)皮的小象，為了控制它，馴象師便給它的腿上拴了一根很粗的鐵鏈，小象不管走到哪里都會(huì)被鐵鏈拉住，慢慢地，小象便明白了，它是永遠(yuǎn)也無(wú)法掙脫這根鐵鏈的。小象長(zhǎng)大后，馴象師知道它已經(jīng)被馴服，便只在它腿上綁了一根細(xì)麻繩，其實(shí)它只要稍微使勁，就可以掙脫。有一天，象棚失火了，馴象師拿著鞭子使勁趕著大象說(shuō)：“快跑呀，快跑呀。”可是大象總覺(jué)得腿上有力量把它往回拉，*后火越燒越大，大象被活活燒死了。 經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子太窩囊了，在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，就知道站在那里傻哭，不知道去找老師，不知道還手。”孩子為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楹⒆訌膩?lái)沒(méi)有自己掌控過(guò)自己，不知道自己是不能被侵犯的，因?yàn)樗恢痹诒蝗丝刂啤⒈蝗税才牛瑳](méi)有按照自己的想法去做事情。 第二個(gè)方面：孩子會(huì)活在別人的眼中，在意別人對(duì)自己的看法。當(dāng)孩子想買(mǎi)一條漂亮的公主裙時(shí)，有的家長(zhǎng)總是兇巴巴地對(duì)孩子說(shuō)“不行”，孩子膽小，就不敢再和家長(zhǎng)提要求，家長(zhǎng)繼而表?yè)P(yáng)孩子“你真聽(tīng)話，是媽媽的乖女兒”，并在她的臉蛋上親吻了一下。這時(shí)候孩子內(nèi)心的感受是什么呢？她會(huì)認(rèn)為自己服從才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，于是慢慢地適應(yīng)了服從。 如果在孩子提出要求時(shí)，我們總是一味地拒絕孩子，控制孩子按照我們的意愿去做事，他們倘若有反抗，我們就施以批評(píng)、懲罰，那么時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)變得膽小，做事之前會(huì)察言觀色，通過(guò)觀察父母的言行來(lái)判斷自己該不該做這件事。他們希望得到父母的認(rèn)可，就只能忽略自己的想法，選擇順從父母的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄冎溃挥许槒牟拍艿玫奖頁(yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。 這樣的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)，人云亦云，十分在意別人對(duì)自己的看法；會(huì)委屈自己，討好別人，讓自己過(guò)得不開(kāi)心、不幸福，無(wú)法活出自己的精彩。 第三個(gè)方面：孩子的人生沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力，活得沒(méi)有價(jià)值感。 我有一個(gè)朋友，他的孩子以優(yōu)異的成績(jī)考上了復(fù)旦大學(xué)，他在向我們介紹教育心得時(shí)，說(shuō)了這樣的話：“和孩子斗爭(zhēng)了十多年，終于把他送進(jìn)了一所好大學(xué)。這孩子從小就得嚴(yán)格地教育，一定把孩子管得服服帖帖的，他才能老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。”可孩子才上大學(xué)一年多，他就非常焦急地找到我，說(shuō)孩子因?yàn)楹脦组T(mén)功課考試不及格，即將被退學(xué)，他不知道該怎么辦了。原來(lái)他的孩子到了大學(xué)后，失去了父母的管控，像飛出了籠子的鳥(niǎo)兒，獲得了自由，學(xué)習(xí)上不積極主動(dòng)，每天窩在宿舍里睡懶覺(jué)，睡醒了就上網(wǎng)玩游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)一塌糊涂。 這個(gè)孩子的行為很具有代表性。一部分大學(xué)生在讀大學(xué)之前，一直被父母管控，迫于父母的壓力學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)只是為了讓父母開(kāi)心，所以他們沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感與價(jià)值感。一旦他們擺脫了父母的管控，就會(huì)立馬變得茫然無(wú)措，不知道要干什么，感覺(jué)人生是迷茫的，沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力，于是在放縱中虛度時(shí)光。 第四個(gè)方面：孩子會(huì)成為控制欲更強(qiáng)的人。 孩子在小的時(shí)候，羽翼還沒(méi)有豐滿，他們常常會(huì)迫于父母的權(quán)威，屈從于父母的管制，但是當(dāng)他們有一天意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，特別是到了青春期，他們往往會(huì)變得十分叛逆，與父母對(duì)著干，極力擺脫父母的控制。 一旦孩子感覺(jué)自己有能力擺脫父母的控制了，他們會(huì)變本加厲，會(huì)繼承父母的“專(zhuān)制”來(lái)控制身邊的人。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有掌控了別人，自己才能獲得自由，這也是很多家長(zhǎng)拿青春期的孩子沒(méi)有辦法的一個(gè)重要原因。 這樣的孩子長(zhǎng)大后， 很難和別人相處，因?yàn)樗麄兊目刂朴倳?huì)時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，讓別人很不舒服，人們不得不逃之夭夭，遠(yuǎn)離他們。 孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。如果家長(zhǎng)總是批評(píng)、打罵孩子，孩子就會(huì)以牙還牙，對(duì)抗這個(gè)社會(huì)；如果家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)、關(guān)心孩子，孩子就會(huì)欣賞他人，對(duì)社會(huì)感恩。所以家長(zhǎng)們，如果你希望孩子心存感恩、心地善良，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，就不要再用專(zhuān)制的手段對(duì)待孩子了。 03 溺愛(ài)嬌寵型 家長(zhǎng)愛(ài)孩子是無(wú)可非議、天經(jīng)地義的，但是對(duì)孩子溺愛(ài)只會(huì)對(duì)孩子的人生有百害無(wú)一利。現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)家庭中往往有六個(gè)家長(zhǎng)，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽?zhuān)@六個(gè)家長(zhǎng)守著孩子，爭(zhēng)相寵愛(ài)孩子，給孩子各種特殊待遇。 而所謂的特殊待遇指的是什么呢？就是說(shuō)孩子在家中地位高人一等，家里有什么好的東西都先讓他一個(gè)人享用。特殊待遇享受多了，孩子就會(huì)只在乎自己想要的，覺(jué)得什么都是父母應(yīng)該做的，久而久之就變成了自私、冷漠、不懂得感恩、不自知、不知足的孩子。 我前幾天接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，他向我講了這樣一件事。他們夫妻倆是開(kāi)公司的，前段時(shí)間有個(gè)異地的急單，兩個(gè)人都出差了七天，孩子讓爺爺看管，其間孩子基本都是胡亂潦草地做一下作業(yè)交差，完全不肯用心做，生活上更是丟三落四，總是弄錯(cuò)要帶的課本。老人在一旁催孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子總是拖延，還振振有詞地說(shuō)：“以前作業(yè)都是爸爸媽媽陪同做的，書(shū)包也都是他們整理的，我一個(gè)人怎么做呀？”聽(tīng)到老人反饋的這些話，孩子的媽媽才意識(shí)到這些年對(duì)孩子溺愛(ài)。她對(duì)孩子的要求總是一再地妥協(xié)：作業(yè)陪著做，有時(shí)候來(lái)不及還幫著抄；孩子的書(shū)包她都代為收拾；老師要求孩子完成的事，她全替孩子代勞。 家長(zhǎng)這種直接包辦代勞，導(dǎo)致孩子的意識(shí)產(chǎn)生了偏差，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、收拾書(shū)包等事情都是家長(zhǎng)的責(zé)任，一旦哪里沒(méi)做好，就把自己當(dāng)成一個(gè)受害者，反而埋怨父母沒(méi)有提醒和幫忙到位。 媒體曾經(jīng)報(bào)道了日本一個(gè)84 歲的母親親手殺死自己59 歲兒子的新聞。她的兒子一直不找工作，白天睡覺(jué)，晚上喝酒，沒(méi)有錢(qián)了就向她伸手，如果她不給，兒子就對(duì)她辱罵、毆打。終于，忍無(wú)可忍的老母親趁兒子醉酒睡著之際勒死了他。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的悲劇，正是父母該放手時(shí)不肯放手，溺愛(ài)讓孩子失去了獨(dú)立自主的能力。 我舉這兩個(gè)例子，就是想告訴大家，溺愛(ài)嬌寵型的父母很容易培養(yǎng)出依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差的孩子。可是為什么父母掏心窩的愛(ài)卻換來(lái)孩子無(wú)盡的怨恨呢？ 其實(shí)如果你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在小的時(shí)候，如果需求沒(méi)有得到滿足，他們會(huì)以哭鬧的方式“逼迫”大人，而家長(zhǎng)出于愛(ài)和心疼，往往都會(huì)盡量滿足孩子的要求。然而，家長(zhǎng)總是忽視孩子另外一種非常重要的需要，就是自我價(jià)值感——自我實(shí)現(xiàn)的需求，而這種需求往往是孩子自己也說(shuō)不清楚的。 舉個(gè)常見(jiàn)的例子：孩子一開(kāi)始是愿意自己吃飯的，但有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)弄臟衣服和地板，或者覺(jué)得孩子吃得慢，就總是給孩子喂飯。不僅如此，還有幫孩子洗水果、系鞋帶等，將孩子硬生生地寵成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“小皇帝”“小公主”。很多家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就好，其他的事情不用管。”長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)認(rèn)為自己做什么都是不行的，逐漸自我否定，失望越多，憤怒越大，*終演變成對(duì)父母的埋怨。這種憤怒其實(shí)就源于孩子的無(wú)能感和無(wú)力感。 我們發(fā)現(xiàn)，越是能力不足的孩子，脾氣越壞。家長(zhǎng)的溺愛(ài)正是孩子憤怒的導(dǎo)火索和助燃劑。其實(shí)，家長(zhǎng)全方位的照顧，或許只是為了在孩子面前找到存在感和滿足感。當(dāng)孩子還小時(shí)，家長(zhǎng)或許還有能力滿足孩子的一切需求。可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的照顧變得越來(lái)越無(wú)力，此時(shí)問(wèn)題就會(huì)朝著更壞的方向發(fā)展，不僅孩子的能力沒(méi)有被培養(yǎng)起來(lái)， 孩子還習(xí)慣了父母全方位的照顧，當(dāng)父母沒(méi)有能力滿足孩子的需求時(shí)，孩子心里的憤怒將越來(lái)越大，直到有一天量變達(dá)到質(zhì)變，他的憤怒變成了恨意。 在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，在職業(yè)生涯中也會(huì)遇到很多障礙，他們?cè)诠ぷ髦谐３１憩F(xiàn)為：不積極、被動(dòng)、承受能力差、逃避責(zé)任等。他們一直依賴父母，慣性已成，一遇到挫折、挑戰(zhàn)，就會(huì)習(xí)慣性地等待別人幫忙，很少主動(dòng)想辦法解決困難。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，這樣的孩子在社會(huì)上生存都會(huì)舉步維艱，更談不上在工作中體現(xiàn)自己的價(jià)值、獲得成就了。 所以親愛(ài)的家長(zhǎng)們，正確地愛(ài)孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，別讓不正確的愛(ài)變成了害，*終毀掉孩子的一生。
智慧家長(zhǎng)這樣做(1直擊痛點(diǎn)的40問(wèn)) 作者簡(jiǎn)介
戴東 家庭教育專(zhuān)家，藝博教育創(chuàng)始人兼首席導(dǎo)師，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)理事，中國(guó)教育發(fā)展聯(lián)盟副主席，中國(guó)管理科學(xué)研究院家庭教育行業(yè)發(fā)展研究所副所長(zhǎng)，甘肅傳愛(ài)慈善基金會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，北京圓網(wǎng)慈善基金會(huì)“圓計(jì)劃”發(fā)起人。入選《中華兒女》雜志“我與共和國(guó)共成長(zhǎng)·70年70人”特刊，被評(píng)為 “2020年中國(guó)公益慈善十大影響力人物”。 15年來(lái)，戴東老師對(duì)我國(guó)家庭教育事業(yè)作出了較大的貢獻(xiàn)，獲得社會(huì)各界高度認(rèn)可和稱(chēng)贊。截至目前，已經(jīng)開(kāi)展公益巡講上萬(wàn)場(chǎng)，舉辦各類(lèi)線下大型培訓(xùn)課程近千期，培訓(xùn)學(xué)子和家長(zhǎng)近30萬(wàn)名，惠及數(shù)百萬(wàn)家庭。 他多次受邀參與《華人會(huì)客廳》《超越》《信用中國(guó)》《人文中國(guó)》《仰望星空》《朗朗少年》等欄目專(zhuān)訪，與知名主持人海霞、水均益、路一鳴等共話家庭教育的現(xiàn)在與未來(lái)；2021年兩會(huì)期間，戴東老師還受邀參加《兩會(huì)國(guó)是廳》家庭教育的專(zhuān)題訪談，得到《人民政協(xié)報(bào)》、《中國(guó)改革報(bào)》、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App等官方媒體的同步報(bào)道。
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