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醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材)

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作者：王丹妹
出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 204
中 圖 價(jià):¥50.6(8.5折) 定價(jià)  ¥59.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材) 版權(quán)信息

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本實(shí)驗(yàn)教程從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)體系出發(fā)，以機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，面向機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向，結(jié)合醫(yī)學(xué)生研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和病例討論編寫而成。本實(shí)驗(yàn)教程包括緒論、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、附錄等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)教程實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，從基本實(shí)驗(yàn)技能到研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，采用循序漸進(jìn)、逐級(jí)遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合等教學(xué)模式，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)生研究創(chuàng)新性、今后的科研發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。 本實(shí)驗(yàn)教程適于醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)本科學(xué)生使用。

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材) 目錄

目錄
**篇 緒論
**章 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概論 001
**節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù) 001
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)形式與手段 001
第二章 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程目的與基本要求 004
**節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目的 004
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本要求 004
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和書寫要求 005
第四節(jié) 課程考核辦法 007
第二篇 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作
第三章 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 008
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的分類 008
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利與倫理 010
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物特性與用途 011
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇 011
第五節(jié) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化和倫理審查 012
第六節(jié) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)替代方法 012
第四章 醫(yī)學(xué)人體實(shí)驗(yàn)倫理 014
**節(jié) 醫(yī)學(xué)人體實(shí)驗(yàn)的意義及倫理問(wèn)題 014
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)人體實(shí)驗(yàn)的倫理評(píng)價(jià) 014
第三節(jié) 人體實(shí)驗(yàn)的倫理原則 014
第四節(jié) 人體實(shí)驗(yàn)的倫理審查 015
第五章 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí) 016
**節(jié) 醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 016
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程 017
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的選題過(guò)程和原則 018
第六章 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 019
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三要素 019
第二節(jié) 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 021
第七章 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書的撰寫要點(diǎn) 023
**節(jié) 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書的撰寫要求 023
第二節(jié) 簡(jiǎn)表與摘要撰寫要求 023
第三節(jié) 立論依據(jù)撰寫要求 024
第四節(jié) 研究方案 025
第五節(jié) 研究基礎(chǔ)與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 026
第八章 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書講評(píng)與答辯 027
第九章 立項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究 029
**節(jié) 預(yù)實(shí)驗(yàn) 029
第二節(jié) 正式實(shí)驗(yàn) 029
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理及分析 029
第四節(jié) 論文撰寫 029
第五節(jié) 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 032
第十章 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù) 033
**節(jié) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分類與類型 033
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的編號(hào)、捉拿與固定 033
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物備皮方法 036
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物麻醉方法 036
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的給藥途徑和方法 037
第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的血液抗凝 040
第七節(jié) 常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物樣品的采集 041
第八節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的處死方法 043
第九節(jié) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)方法 044
第十節(jié) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)本的制備方法 046
第十一章 生物信號(hào)的采集、處理與分析 048
**節(jié) 常用生物信號(hào)采集及其使用方法 048
第二節(jié) ADInstruments人體生理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 054
第三節(jié) 常用人體實(shí)驗(yàn)設(shè)備 060
第四節(jié) 常用分析儀器及其使用方法 061
第十二章 常用器械及使用方法 065
第十三章 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 070
**節(jié) 概述 070
第二節(jié) 機(jī)能學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)構(gòu)建與分類 070
第三節(jié) 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 071
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室 072
第十四章 探究性實(shí)驗(yàn)常用技術(shù) 078
**節(jié) 活體動(dòng)物成像技術(shù) 078
第二節(jié) 熱帶生物、藥物常用提取方法 080
第三篇 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
第十五章 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) 082
實(shí)驗(yàn)一 坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本制備 082
實(shí)驗(yàn)二 閾刺激、閾上刺激與*大刺激 085
實(shí)驗(yàn)三 骨骼肌的單收縮、復(fù)合收縮和強(qiáng)直收縮 086
實(shí)驗(yàn)四 神經(jīng)干動(dòng)作電位、傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期測(cè)定 088
實(shí)驗(yàn)五 紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn) 089
實(shí)驗(yàn)六 紅細(xì)胞沉降率的測(cè)定 090
實(shí)驗(yàn)七 蛙心起搏點(diǎn)的觀察 092
實(shí)驗(yàn)八 蛙心期前收縮和代償間歇 094
實(shí)驗(yàn)九 反射弧的觀察與分析 095
實(shí)驗(yàn)十 動(dòng)物一側(cè)迷路破壞的效應(yīng) 096
實(shí)驗(yàn)十一 地西泮的抗驚厥作用 097
實(shí)驗(yàn)十二 胸內(nèi)負(fù)壓和氣胸的觀察 098
實(shí)驗(yàn)十三 平喘藥實(shí)驗(yàn) 099
實(shí)驗(yàn)十四 胃腸運(yùn)動(dòng)觀察 101
實(shí)驗(yàn)十五 小腸平滑肌的生理特性和藥物的影響 102
實(shí)驗(yàn)十六 氨中毒與肝性腦病 104
實(shí)驗(yàn)十七 堿化尿液對(duì)水楊酸鈉經(jīng)腎排泄的影響 105
實(shí)驗(yàn)十八 藥物對(duì)離體子宮平滑肌的作用 107
實(shí)驗(yàn)十九 藥物血漿濃度的測(cè)定及半衰期的計(jì)算 108
實(shí)驗(yàn)二十 苯巴比妥半數(shù)有效量（ED50）和半數(shù)致死量（LD50）的測(cè)定 110
實(shí)驗(yàn)二十一 不同劑量、不同給藥途徑對(duì)藥物作用的影響 113
實(shí)驗(yàn)二十二 水楊酸鈉藥物代謝動(dòng)力學(xué)參數(shù)測(cè)定 115
實(shí)驗(yàn)二十三 乙酰膽堿量效關(guān)系 117
實(shí)驗(yàn)二十四 小白鼠缺氧實(shí)驗(yàn) 120
實(shí)驗(yàn)二十五 人體ABO血型與Rh血型鑒定及交叉配血 123
實(shí)驗(yàn)二十六 出血時(shí)間和凝血時(shí)間測(cè)定 125
實(shí)驗(yàn)二十七 人體心音聽(tīng)診、血壓測(cè)量和心電圖、腦電圖的測(cè)定 126
實(shí)驗(yàn)二十八 聲音的傳導(dǎo)途徑 134
實(shí)驗(yàn)二十九 人體腱反射的評(píng)估 136
實(shí)驗(yàn)三十 視敏度測(cè)定、視野測(cè)定和盲點(diǎn)測(cè)定 137
第十六章 綜合性實(shí)驗(yàn) 141
實(shí)驗(yàn)一 離體蛙心灌流及不同因素對(duì)離體心臟活動(dòng)的影響 141
實(shí)驗(yàn)二 動(dòng)物血壓的影響因素、藥物對(duì)家兔血壓的影響及受體機(jī)制分析 143
實(shí)驗(yàn)三 家兔失血性休克及其實(shí)驗(yàn)性治療 145
實(shí)驗(yàn)四 心功能不全及搶救 147
實(shí)驗(yàn)五 強(qiáng)心苷的強(qiáng)心作用和毒性作用觀察 148
實(shí)驗(yàn)六 呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)及肺功能不全 150
實(shí)驗(yàn)七 高血鉀的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团c搶救 152
實(shí)驗(yàn)八 藥物的鎮(zhèn)痛作用 153
實(shí)驗(yàn)九 普萘洛爾的抗缺氧作用 156
實(shí)驗(yàn)十 八臂迷宮與Morris水迷宮實(shí)驗(yàn) 157
實(shí)驗(yàn)十一 家兔心肌缺血-再灌注損傷及救治 161
實(shí)驗(yàn)十二 跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)人體血壓、心率的影響 162
實(shí)驗(yàn)十三 尿生成的影響因素和利尿藥作用 163
實(shí)驗(yàn)十四 腎功能損傷對(duì)尿素氮排泄和藥物代謝動(dòng)力學(xué)的影響 166
實(shí)驗(yàn)十五 胰島素的降糖作用、過(guò)量反應(yīng)及解救 169
實(shí)驗(yàn)十六 臨床病例討論 170
第四篇 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)
第十七章 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 174
實(shí)驗(yàn)一 跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)人體呼吸運(yùn)動(dòng)的影響 174
實(shí)驗(yàn)二 熱帶植物（果實(shí)）提取物對(duì)離體心臟功能的影響 175
實(shí)驗(yàn)三 熱帶植物（果實(shí)）提取物對(duì)消化道平滑肌功能的影響 177
實(shí)驗(yàn)四 熱帶植物（果實(shí)）提取物對(duì)缺鐵性貧血的影響 177
實(shí)驗(yàn)五 失血性休克的搶救拓展性實(shí)驗(yàn) 179
實(shí)驗(yàn)六 運(yùn)動(dòng)和咖啡因?qū)θ梭w功能的影響 180
第五篇 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)
第十八章 虛擬實(shí)驗(yàn) 183
實(shí)驗(yàn)一 尿的生成過(guò)程及其影響因素 183
實(shí)驗(yàn)二 鎮(zhèn)痛藥實(shí)驗(yàn) 185
實(shí)驗(yàn)三 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對(duì)血壓的影響 187
第十九章 仿真實(shí)驗(yàn) 190
實(shí)驗(yàn)一 過(guò)敏性哮喘實(shí)驗(yàn) 190
實(shí)驗(yàn)二 有機(jī)磷農(nóng)藥中毒與解救 191
實(shí)驗(yàn)三 青霉素過(guò)敏性休克 193
實(shí)驗(yàn)四 心力衰竭實(shí)驗(yàn) 193
參考文獻(xiàn) 196
附錄 197
附錄一 常用生理溶液配制、濃度換算及動(dòng)物與人之間藥物劑量的換算 197
附錄二 人體檢驗(yàn)新舊參考值 199
附錄三 正常人部分生理、生化指標(biāo)參考值 200
附錄四 常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物各種參考 201
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醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材) 節(jié)選

**篇 緒論 **章 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概論 **節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)（medical functional experiment）課程是一門觀察和分析機(jī)體（包括人和動(dòng)物）正常功能、疾病發(fā)生機(jī)制以及藥物與機(jī)體相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，也稱為實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)、實(shí)驗(yàn)機(jī)能學(xué)。其整合了生理學(xué)與病理生理學(xué)及藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究方法、技術(shù)操作等核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉融合，融入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理等基本知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，增加人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床案例分析等內(nèi)容，為后期臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是在實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室改革的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的。20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)實(shí)施基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室改革，為了實(shí)現(xiàn)資源共享，醫(yī)藥類院校整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，按實(shí)驗(yàn)方法學(xué)組建綜合實(shí)驗(yàn)室，整合了生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建立機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)上，各醫(yī)藥類院校先后設(shè)立了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。2005年教育部啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的配置，醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也得以發(fā)展并日臻成熟。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)等方面，醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程都具有明顯的特色。如今，醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的核心課程之一，并引領(lǐng)著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程的改革與發(fā)展。 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要通過(guò)開(kāi)展基礎(chǔ)性、綜合設(shè)計(jì)性和研究性等不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)結(jié)論的科學(xué)思維。該課程為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手操作和分析思考的機(jī)會(huì)，尤其是研究性實(shí)驗(yàn)，從科研基本知識(shí)、自主選題并撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、項(xiàng)目答辯、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研全過(guò)程的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研素養(yǎng)。課程同時(shí)將現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，以虛補(bǔ)實(shí)、虛實(shí)結(jié)合，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性、系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性、智能性。教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心，敬畏生命的人文情懷，努力培育新時(shí)代高素質(zhì)、“有溫度”的醫(yī)學(xué)人才。 （莫燕娜） 第二節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)形式與手段 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門具有理論性和實(shí)踐性的綜合、獨(dú)立課程，教學(xué)形式多樣，既有理論教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)教學(xué)；既有課堂教學(xué)又有指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)；既有線下教學(xué)又有線上線下混合式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段既有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)又有人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)既有整體實(shí)驗(yàn)又有離體器官實(shí)驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是教育部推進(jìn)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)以來(lái)，各級(jí)醫(yī)藥類院校開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，或引進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，應(yīng)用于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，目前動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要教學(xué)手段。 一、動(dòng)物實(shí)驗(yàn) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)研究的重要手段。人和動(dòng)物在生物學(xué)方面既有共性又有特性，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)研究，然后將獲得的資料與人的生理功能、疾病表現(xiàn)進(jìn)行比較、分析，幫助人們了解人體疾病、全面揭示疾病的性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律、有助于進(jìn)行疾病的診斷及藥物治療的相關(guān)安全性評(píng)價(jià)，便于開(kāi)發(fā)新藥物，尋求新的診療方法。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同的研究水平分為整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，離體器官、組織實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞分子實(shí)驗(yàn)。整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是指以活體動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一種實(shí)驗(yàn)研究方法。在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，常通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型觀察動(dòng)物在各種狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化，從而認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和機(jī)體功能、代謝變化規(guī)律，闡明疾病發(fā)生機(jī)制。例如，失血性休克實(shí)驗(yàn)，通過(guò)復(fù)制家兔或大白鼠的失血性休克模型，觀察失血性休克時(shí)的血流動(dòng)力學(xué)變化，探討休克的發(fā)病機(jī)制。離體器官、組織實(shí)驗(yàn)是指從活體或剛處死的動(dòng)物身上取下準(zhǔn)備研究的器官或組織，放置在一定時(shí)間內(nèi)能保持生理功能的環(huán)境中，按照特定目的進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如，欲研究腸本身的基本生理特性，往往從活體動(dòng)物身上取出腸段，在體外用一定配方配制的溶液灌注，研究某些離子、藥物或酸堿對(duì)離體腸活動(dòng)的影響。細(xì)胞分子實(shí)驗(yàn)是在細(xì)胞分子水平研究細(xì)胞生命活動(dòng)的基本規(guī)律，從細(xì)胞、分子水平上探討細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞、分子生物學(xué)技術(shù)是生命科學(xué)研究的重要技術(shù)，被越來(lái)越多地應(yīng)用于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前仍以整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與離體器官、組織實(shí)驗(yàn)為主。 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的不同又分為急性實(shí)驗(yàn)和慢性實(shí)驗(yàn)。急性實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)完成，通常為2～3h，不超過(guò)1天，一般無(wú)須嚴(yán)格的無(wú)菌操作，比較簡(jiǎn)單和方便。但實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)間較短，無(wú)法進(jìn)行全面觀察。慢性實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)間較長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，可觀察幾周、幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)。慢性實(shí)驗(yàn)可以比較全面、系統(tǒng)地觀察和采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有利于綜合分析機(jī)體的功能、代謝等的變化。受到教學(xué)時(shí)間的限制，教學(xué)實(shí)驗(yàn)以急性實(shí)驗(yàn)為主。在學(xué)生科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)中也可適當(dāng)設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)慢性實(shí)驗(yàn)。 二、人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn) 人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是以人體作為研究對(duì)象，研究正常機(jī)體及其器官、組織、細(xì)胞等組成部分的生命活動(dòng)規(guī)律的一種實(shí)驗(yàn)手段。臨床的人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)以健康人或患者為對(duì)象，在嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件的情況下，對(duì)新的藥物、疫苗或新診療技術(shù)進(jìn)行觀察。臨床的人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)受到極其嚴(yán)格的控制，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求符合醫(yī)學(xué)倫理的規(guī)范。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)多以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在實(shí)驗(yàn)對(duì)象知情自愿、實(shí)驗(yàn)安全無(wú)創(chuàng)的條件下進(jìn)行，如觀察人體血壓、心率、呼吸功能等生理指標(biāo)，或觀察在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下、欣賞不同旋律音樂(lè)時(shí)人體相應(yīng)生理指標(biāo)的變化。近年來(lái)，隨著人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，國(guó)內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例也逐漸升高。這既可使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)形成更緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生早期接觸臨床，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也可減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用，符合動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的減少（Reduction）、替代（Replacement）和優(yōu)化（Refinement）的“3R”原則，體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物、敬畏生命的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。 三、虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)模擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及教育部推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教學(xué)手段。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有力的推動(dòng)力量。機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)無(wú)需實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)耗材，可以減少實(shí)驗(yàn)耗材的支出，減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用，更重要的是可以在線上隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀地演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，圖文并茂，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)雖有諸多優(yōu)點(diǎn)，但因其缺乏實(shí)體實(shí)驗(yàn)中的“真實(shí)感”，并不能完全代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中需將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，以虛補(bǔ)實(shí)，有效提高機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。 （莫燕娜） 第二章 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程目的與基本要求 **節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目的 本課程的目的是通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察記錄、分析討論，不僅可以加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)思維。課程還設(shè)置人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床病例討論，可為后期的臨床技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課程教學(xué)，希望學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、品質(zhì)素養(yǎng)方面達(dá)到以下目標(biāo)。 （一）實(shí)驗(yàn)技能 1.初步掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。 2.初步掌握人類疾病動(dòng)物模型的復(fù)制、離體器官和離體組織實(shí)驗(yàn)的基本原則與方法；初步掌握人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則與要求。 3.掌握醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫方法。 （二）綜合運(yùn)用知識(shí)能力 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)合生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)機(jī)能相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科間基本理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。 2.熟悉常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類與特點(diǎn)以及生理、生化指標(biāo)的正常參考值。了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇方法。 3.掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，熟悉醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，熟悉醫(yī)學(xué)科研論文的寫作方法。并通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 （三）品質(zhì)素養(yǎng) 1.培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心，珍視生命、尊重生命，為培養(yǎng)良好的醫(yī)德奠定基礎(chǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、準(zhǔn)確操作、敏于觀察、科學(xué)分析問(wèn)題的專業(yè)素養(yǎng)及敢于批判和創(chuàng)新的精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作及實(shí)事求是的思想品質(zhì)。樹(shù)立理論來(lái)自實(shí)踐的科學(xué)觀點(diǎn)。 （莫燕娜） 第二節(jié) 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本要求 為了達(dá)到課程目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課程學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、課中操作、課后分析等過(guò)程中需要達(dá)到如下要求。 （一）課前準(zhǔn)備 1.做好預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作的流程圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出意見(jiàn)和建議等。 2.在書寫預(yù)習(xí)報(bào)告的過(guò)程中，要復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以便在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 3.預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所用到的操作技術(shù)，對(duì)操作過(guò)程的注意事項(xiàng)應(yīng)做到心中有數(shù)，避免操作失誤。 4.設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)原始結(jié)果的記錄表，明確小組成員的分工，以便有序、高效地完成實(shí)驗(yàn)。 5.充分理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，嘗試找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，提出改進(jìn)建議。 6.提前10min到實(shí)驗(yàn)室簽領(lǐng)實(shí)驗(yàn)用品，并檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全、完好。 （二）課中操作 1.嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，保持實(shí)驗(yàn)室安靜、臺(tái)面整潔，尊重教師。 2.小組成員按照預(yù)先的分工團(tuán)結(jié)合作，有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意在不同項(xiàng)目中輪換角色，使每個(gè)同學(xué)各項(xiàng)技能都得到訓(xùn)練。 3.按照預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的流程圖逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意操作的規(guī)范和準(zhǔn)確。 4.專心、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的每個(gè)現(xiàn)象；準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、客觀地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不許在實(shí)驗(yàn)后單憑記憶來(lái)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5.珍愛(ài)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物造成非實(shí)驗(yàn)需要的損傷，原則上在動(dòng)物麻醉的狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，減少動(dòng)物的痛苦。 6.愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，注意節(jié)約藥品和試劑。 7.注意安全，嚴(yán)防觸電、中毒或器械割傷、動(dòng)物咬傷等事故發(fā)生。 8.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，清洗、擦干、清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器械，整理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和臺(tái)面物品；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體、存活動(dòng)物、廢棄物品分類集中放到指定地點(diǎn)，不得隨意丟棄；做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，確保水、電、門窗安全方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。 （三）課后分析 1.及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考并判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義，對(duì)于非預(yù)期結(jié)果要分析其原因和意義。 2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，復(fù)習(xí)或查閱相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并按要求及時(shí)提交負(fù)責(zé)教師評(píng)閱。 （莫燕娜） 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和書寫要求 實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一種表達(dá)形式，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫是實(shí)驗(yàn)研究的基本技能訓(xùn)練。通過(guò)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是每一次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更是訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的重要手段。醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括：目的、方法、結(jié)果、討論等，與科學(xué)論文大同小異，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)習(xí)科技論文寫作的基礎(chǔ)。參加實(shí)驗(yàn)的每一位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的重要性，獨(dú)立認(rèn)真地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （一）實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式（序號(hào)參照叢書序號(hào)編寫要求）

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