掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
中醫入門必背歌訣
-
>
醫驗集要
-
>
尋回中醫失落的元神2:象之篇
-
>
補遺雷公炮制便覽 (一函2冊)
-
>
人體解剖學常用詞圖解(精裝)
-
>
神醫華佗(奇方妙治)
-
>
(精)河南古代醫家經驗輯
醫藥物理學實驗 第5版 版權信息
- ISBN：9787030721754
- 條形碼：9787030721754 ; 978-7-03-072175-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
醫藥物理學實驗 第5版 內容簡介
本教材《醫藥物理學實驗》是與科學出版社“十四五”普通高等教育本科規劃教材《物理學》及《醫學物理學》緊密結合的配套實驗教材。全書由多所高等醫藥院校的專家、教師參編，結合目前醫藥院校醫學物理學的新進展及深化教學改革的需要，充分考慮醫藥類各專業特點，在多年教學實踐及教學改革基礎上編寫而成。教材選取了22個與醫藥密切相關的物理學實驗，既考慮到物理學自身的知識面，又力求貼近醫藥學方面的相關知識，每個實驗都注重理論與實踐相結合，在深度和難度上與普通高等醫藥院校學生的知識結構相適應。實驗中既有體現基本物理訓練的實驗內容，又有提高綜合性醫藥學應用實驗以及模擬仿真實驗。總體設計著重加強學生在實驗方法、實踐技能方面的訓練和培養創新能力，以適應現代醫藥衛生事業發展的需求。 本教材適用于全國高等醫藥院校的中藥學、制藥學、藥學、中醫學、中西醫臨床醫學、康復學、護理學、檢驗學、影像學、生命科學、衛生管理學等專業學生使用，也可供成人教育、遠程教育等相關專業的學生及科研人員使用參考。
醫藥物理學實驗 第5版 目錄
目錄
第5版前言
緒論 （1）
**節 物理學實驗的目的和主要環節 （1）
第二節 測量誤差及數據處理 （2）
實驗一 基本測量 （13）
實驗二 轉動慣量的測量 （22）
實驗三 液體黏滯系數的測定 （25）
方法一 用烏氏黏度計測定乙醇溶液的黏滯系數 （25）
方法二 用奧氏黏度計測定乙醇溶液的黏滯系數 （27）
方法三 用落球法測定液體的黏滯系數 （29）
附錄 （32）
實驗四 液體表面張力系數的測量 （34）
方法一 用焦利秤測量液體表面張力系數 （34）
方法二 用力敏傳感器測量液體表面張力系數 （37）
方法三 毛細管法測定液體表面張力系數 （40）
實驗五 模擬法測繪靜電場分布 （44）
實驗六 萬用表的使用及基爾霍夫定律的驗證 （48）
實驗七 數字示波器的使用 （52）
實驗八 旋光儀測量糖溶液的濃度 （57）
實驗九 分光計的使用 （61）
方法一 用分光計測定三棱鏡的折射率 （61）
方法二 用衍射光柵測量光波波長 （66）
實驗十 用光電比色計測定液體的濃度 （69）
實驗十一 糖溶液nC曲線的描記與模擬尿糖的定標 （75）
實驗十二 聽閾曲線的測量 （80）
實驗十三 B型超聲波診斷儀的使用 （84）
實驗十四 X射線衰減系數的模擬測量 （87）
實驗十五 XCT計算機斷層掃描重建 （90）
實驗十六 XCT計算機模擬實驗——窗口技術 （93）
實驗十七 生物醫學電子實驗箱基本構造與信號生成 （95）
實驗十八 生物醫學信號的檢測與處理 （99）
實驗十九 心電檢測與應用 （102）
實驗二十 血氧飽和度信號檢測 （105）
實驗二十一 血壓信號檢測 （108）
實驗二十二 呼吸信號檢測 （112）
附表 （114）
第5版前言
緒論 （1）
**節 物理學實驗的目的和主要環節 （1）
第二節 測量誤差及數據處理 （2）
實驗一 基本測量 （13）
實驗二 轉動慣量的測量 （22）
實驗三 液體黏滯系數的測定 （25）
方法一 用烏氏黏度計測定乙醇溶液的黏滯系數 （25）
方法二 用奧氏黏度計測定乙醇溶液的黏滯系數 （27）
方法三 用落球法測定液體的黏滯系數 （29）
附錄 （32）
實驗四 液體表面張力系數的測量 （34）
方法一 用焦利秤測量液體表面張力系數 （34）
方法二 用力敏傳感器測量液體表面張力系數 （37）
方法三 毛細管法測定液體表面張力系數 （40）
實驗五 模擬法測繪靜電場分布 （44）
實驗六 萬用表的使用及基爾霍夫定律的驗證 （48）
實驗七 數字示波器的使用 （52）
實驗八 旋光儀測量糖溶液的濃度 （57）
實驗九 分光計的使用 （61）
方法一 用分光計測定三棱鏡的折射率 （61）
方法二 用衍射光柵測量光波波長 （66）
實驗十 用光電比色計測定液體的濃度 （69）
實驗十一 糖溶液nC曲線的描記與模擬尿糖的定標 （75）
實驗十二 聽閾曲線的測量 （80）
實驗十三 B型超聲波診斷儀的使用 （84）
實驗十四 X射線衰減系數的模擬測量 （87）
實驗十五 XCT計算機斷層掃描重建 （90）
實驗十六 XCT計算機模擬實驗——窗口技術 （93）
實驗十七 生物醫學電子實驗箱基本構造與信號生成 （95）
實驗十八 生物醫學信號的檢測與處理 （99）
實驗十九 心電檢測與應用 （102）
實驗二十 血氧飽和度信號檢測 （105）
實驗二十一 血壓信號檢測 （108）
實驗二十二 呼吸信號檢測 （112）
附表 （114）
展開全部
醫藥物理學實驗 第5版 節選
緒論 物理學是研究物質運動*基本、*普遍規律的科學，也是現代醫學的基礎，它的理論和實驗方法被廣泛地應用于醫學研究中，并且正在積極地推動著醫學的發展。物理學又是一門實驗科學，其規律的發現和理論的建立，都必須以嚴格的物理學實驗為基礎。因此，要掌握現代醫學科學知識和技術，就必須具備一定的物理學理論、物理實驗的方法和技能。在高等醫學院校中，“物理學實驗”是配合“物理學”而幵設的相對獨立的一門課程。本課程除包含了常規大學物理實驗的一些基本內容外，還安排了一些與醫學、藥學、生命科學聯系較為密切的實驗內容。它與理論課相輔相成，幵設目的在于培養學生們嚴謹的科學作風，使他們能獲得在今后實際工作和醫學理論研究中所必需的物理學知識、實驗技能;并為進一步運用這些知識和技能解決醫學實踐中的相關問題奠定基礎。 **節物理學實驗的目的和主要環節 一、物理學實驗的目的和任務 物理實驗課程的教學是以使學生掌握物理實驗的基本功，達到培養高素質創新型人才為目的的，概括起來，應達到以下三個基本要求： (1)通過實驗使學生直接觀察物理現象，進一步分析和研究物理現象，探討其產生原因及規律，鞏固和加深對物理現象及規律的認識。 (2)通過實驗使學生熟悉儀器的結構性能和操作方法，學會正確地使用儀器，學會科學地處理實驗數據，掌握物理實驗的方法，提高實驗技能。本門課程所涉及的儀器大多都與醫藥學科研和實際工作有關，涉及的一些實驗方法也可以直接應用于醫藥學研究之中。因此，通過這些實驗，還應該為學生們的后續課程學習以及日后工作和科研打下良好的基礎。 (3)通過實驗培養學生嚴肅認真、細致謹慎、實事求是的科學態度。 高等醫藥院校中，學生們進行物理實驗也是真正理解和掌握物理理論的重要手段。只從書本上得到的知識往往是不完整的、不具體的。只有通過實驗，才能使抽象的概念和深奧的理論變成具體的知識和實際的經驗，變為解決實際問題的有力工具。因此，要真正理解和掌握物理理論，只從課堂上學習是不夠的，還必須到實驗室去進一步學習。親自動手，親自體會，才能真正學到具體的、與醫藥學相關的，并且可以直接應用于醫藥學實際中的物理學。 二、物理學實驗的主要環節 與其他課程的學習有所不同，為了很好地完成每一次物理實驗，并有所收獲，需要掌握一定的方法。這些方法包括:實驗之前必須認真預習，實驗過程中應該認真操作，實驗之后認真總結，并提供完整準確的實驗報告。對這三個主要環節的具體要求如下： 1.課前預習 預習是上好實驗課的基礎和前提。沒有預習，或許可以聽好一堂理論課，但絕不可能完成好一次實驗課。預習的基本要求是:詳細閱讀實驗指導書，明確實驗目的，弄懂實驗原理，了解實驗方法；對實驗儀器的性能和使用方法有初步認識；明確實驗步驟和注意事項，避免盲目操作、損壞儀器。有些實驗還需要翻閱一些參考書。通過預習，應對即將做的實驗有一個初步的了解。然后寫好一份預習報告（包括實驗目的、原理、步驟、電路或光路圖及數據表格等）。預習報告中的數據表格很重要，通常是真正理解了如何做實驗時，才能畫好這個表格。表中要留有余地，以便有估計不到的情況發生時能夠記錄。直接測量的量和間接測量的量在表中要清楚地分開，不應混淆。 2.實驗室中的實驗操作 通過實驗操作，可以對物理現象進行觀察和研究，增強對理論知識的理解，促進實驗技能的提高。實驗操作過程也正是實驗課的主體環節。 進人實驗室必須詳細了解并嚴格遵守實驗室的各項規章制度。操作前先認識和熟悉實驗所用儀器，并認真檢查，了解儀器的性能和使用方法，按照實驗步驟進行操作。在儀器調節時，應先粗調后微調;讀數時，應先取大量程后取小量程。在涉及安全用電的實驗中，必須經教師檢查無誤后才可接通電源。將測量數據填寫在預習報告的表格內，再計算出必要的結果，若出現異常數據時，要增加測量次數。數據記錄必須真實，絕不可任意偽造和篡改。這是科學工作者的基本道德素養。在實驗過程中要十分注意各種實驗現象。不僅對主要的現象、預先估計到的現象，做認真觀察、仔細測量、工整記錄;對于一些次要的現象、預先沒有估計到的現象，也要注意觀察和如實記錄，*好還要進行分析和討論。實驗過程中要保持實驗室的清潔。實驗完成后，應整理好儀器設備，關好水、電、燃氣等，方可離開實驗室。 3.填寫實驗報告 填寫實驗報告是培養實驗研究人才的重要手段。實驗報告也是實驗全過程的*終總結。首先要認真細致地對實驗數據做出整理和計算，對結果加以分析，在此基礎上寫出實驗報告。實驗報告應當真實而全面地記錄實驗條件和實驗過程中得到全部信息。實驗報告應包括的內容有：實驗題頭(包括實驗題目、實驗日期、時段、實驗操作者及同組人姓名）；實驗器材（包括儀器設備和實驗材料等，要求寫明儀器設備名稱、型號、主規格和編號等，實驗材料的樣品名稱、來源及其編號等）；實驗目的（要求簡單明了地寫出幾條）；簡明的實驗原理（包括相應的原理、公式、算法和實驗方法，儀器設備的基本結構和測量原理等）；簡要的實驗步驟;實驗數據及其處理（應包括填寫于表格中的所測量數據，實驗結果的計算，誤差的計算等）；結果分析（必要時繪出圖線）；記錄實驗室的環境條件，如室溫、氣壓等與實驗有關的外部條件;討論總結;對相關問題的回答。 第二節測量誤差及數據處理 一、物理量的測量及測量誤差 1.測量的分類 物理定律和定理反映了物理現象的規律性。然而，這些規律通常由各種物理量間的數值關系來表達，驗證和建立物理定律和定理通常要對物理量進行正確測量。所謂測量就是將待測的物理量與選定的同類單位量相比較。廣義上講，測量是人類認識世界和改造世界的基本手段。通過測量，人們對客觀事物可以獲得定量的概念，總結出它們的規律性，從而建立起相應的理論。 測量分為直接測量與間接測量兩種類型。直接測量是直接用儀器或儀表讀出測量的數值。例如，用米尺測量物體長度，用秒表測量時間，用溫度計測量溫度等。間接測量是由巳知的定律、公式間接計算出的待測量。例如，通過直接測量出單擺的擺長I，由公式求出單擺的周期T，大多數物理量都是通過間接測量得到的。 2.測量的誤差及分類 理論上講，物理量應該存在著客觀上絕對準確的數值，稱為真值。然而，實際測量時得到的結果值稱為測量值。由于測量儀器、實驗條件以及觀察者的感官和測量環境的限制等諸多因素的影響，測量不可能無限精確，因此測量值只是近似值，測量值與客觀存在的真值之間總是有一定的差異，我們把這一差異稱為測量的誤差。誤差存在于一切測量之中，存在于測量過程的始終。討論誤差的來源、消除或減少測量的誤差，是提高測量的準確程度，使測量結果更為可信的關鍵。 測量誤差按其產生的原因和性質可分為系統誤差和偶然誤差兩類。 (1)系統誤差:這種誤差是由于儀器本身缺陷（如刻度不均勻、零點不準等）、公式和定律本身不夠嚴密、實驗者自身的生理等因素造成的。系統誤差可以通過校正儀器，改進測量方法，修正公式和定律，改善實驗條件和糾正不正確習慣等辦法盡可能加以減少。在通常的實驗室中，實驗條件一旦確定，系統誤差也隨之客觀地確定了，多次重復測量不可能發現更不可能減少系統誤差。 (2)偶然誤差:這種誤差是由許多不穩定的偶然因素引起的。例如，測量環境的溫度、濕度和氣壓的起伏，電源電壓的波動，電磁場的干擾，不規律的機械振動，以及測量者感覺器官的隨機錯覺等偶然因素產生的誤差。誤差偶然的存在使得每次測量值具有偶然性，即每一次測量時產生的誤差大小和正負是不確定的，是一種無規則的漲落，看不出它們的規律性。對于同一被測物理量，在相同條件下進行多次測量，當測量的次數足夠多時，則正負誤差出現的機會或概率相等。或者說在測量的次數足夠多的情況下，偶然誤差服從一定的統計規律，測量結果總是在真值附近漲落。由于這種誤差的偶然性，它是不可消除的，但是增加重復測量的次數，可以盡可能減少測量的偶然誤差。 需要指出的是，誤差和錯誤是兩個完全不同的概念。錯誤是由實驗者對儀器使用不正確、實驗方法不合理，或者違犯操作規程、粗心大意讀錯數據、運算不準等原因導致的。客觀上存在的誤差可以設法減少，但是主觀的錯誤和失誤必須避免，相應的測量數據也應予以剔除。 二、直接測量量誤差的計算 由于測量誤差的存在，所以在直接測量中不可能確切地測出物理量的真值。為了確保測量的準確，要通過理論公式引人修正值、消除系統誤差產生的因素、改進測量方法等手段盡可能對系統誤差加以減少和修正。同時為了盡量減少偶然誤差的影響，還需要進行反復多次的測量。一般情況下，各次測得的結果不同，那么什么量*接近真值，測量的準確程度怎么樣，這些都是我們要討論的問題。下面僅就偶然誤差的情況進行討論。 1.算術平均值 前面說過，偶然誤差雖然具有偶然性，但是在測量的次數足夠多時，其整體服從一定的統計學規律，具體地說就是： (1)各次測量之間沒有直接關系，互相獨立； (2)各次測量的結果都落在真值附近，與真值偏離較大的機會很少； (3)由于誤差的偶然性，測量結果比真值大的機會與比真值小的機會相等，而當測量的次數足夠多時，所得測量結果比真值大的和比真值小的數目相同。 設某物理量的真值為》，對其進行了k次測量。各次的測量結果分別為N1，N2， ，Nk。則各次測量值與真值之間的差分別是稱為各次測量的測量誤差，它們可能為正，也可能為負。如前所述，誤差始終客觀地存在于一切科學實驗中，實驗結果要求不僅要包括測量所得的數據，還應包括誤差的范圍。 根據偶然誤差的規律性，當測量次數k足夠多時，某次測量的結果比真值大了多少，在另外一次測量中會得到比真值小同樣數值的結果。因此，當測量次數無限增多時，各次測量的結果與真值的差數可以成對互相抵消，即 進而可得 上式表明無限多次測量結果的算術平均值就是該量的真值。 實際上，任何物理量的直接測量都只能進行有限次，在&為有限次的情況下，算術平均值不是真值，但它*接近真值，稱為近真值或*佳值。因此，在不知道真值的情況下，通常將算術平均值作為測量結果代替真值n，進行相應的運算和分析。算數平均值用表示 2.絕對誤差與相對誤差 通常的實驗中將算術平均值作為代替真值的測量結果，則算術平均值與各次測量值N1，N2， ，Nk，Nk之差(誤差理論中稱為殘差）的絕對值為常被稱為各次測量的絕對誤差。它近似地表示出各次測量值與真值之間的*大可能的偏離范圍。 各次測量的絕對誤差的算術平均值稱為平均絕對誤差，用AN表示 越小，表示算術平均值與各次測量值之間差越小，說明測量值在真值附近散布的范圍小；越大，說明這一散布范圍越大。因此，近似地表示了測量結果與真值之間*大可能的偏離范圍，可將AN作為測量結果的絕對誤差，它表示了測量結果的準確程度。 這樣，*后實驗測量結果表示為 上式的形式表示測量結果n在算術平均值N的附近正、負AN這一范圍內，但并不排除某次測量值在此范圍之外的可能性。 一般的，絕對誤差可以大致表明測量結果的準確程度，但不能確切反映測量質量的好壞。例如，測量1m長的物體誤差為1mm，測量1mm長的物體誤差為0.1mm。兩者比較，顯然前者測量質量優于后者，但是前者的絕對誤差卻大于后者。所以不能單從絕對誤差的大小來說明測量質量的優劣，需要采用其他方法來表示測量結果的準確程度，為此引人相對誤差的概念。將各次測量的絕對誤差與真值之比 稱為各次測量的相對誤差。平均絕對誤差與真值（常用算術平均值代替）的比稱為平均相對誤差（或測量結果的相對誤差），用s表示 相對誤差以百分數表示。有了相對誤差之后，測量結果還可寫作 在處理間接測量結果時這種表達方法更能顯出優勢。 例1用游標卡尺測量金屬圓柱體的直徑
書友推薦
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
朝聞道
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
月亮虎
- >
我從未如此眷戀人間
- >
姑媽的寶刀
- >
史學評論
本類暢銷
