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國際漢語教學(xué) 詞匯教學(xué)方法與技巧 版權(quán)信息
- ISBN：9787561942345
- 條形碼：9787561942345 ; 978-7-5619-4234-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國際漢語教學(xué) 詞匯教學(xué)方法與技巧 本書特色
指導(dǎo)性強。本書將傳授知識與教授技能相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，可以在語言基本知識和教學(xué)基本技能方面奠定良好的基礎(chǔ)。 實用性強。本書堅持理論闡述和案例分析相結(jié)合，概述詞匯教學(xué)的目的、內(nèi)容和原則，也結(jié)合實例闡述詞匯教學(xué)的基本方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，可以直接應(yīng)用于個人的漢語教學(xué)實踐中。 適用范圍廣。本書兼具本土意識和 視野，針對不同的教學(xué)環(huán)境，提出了適應(yīng)所在環(huán)境的行之有效的教學(xué)方法與技巧。 本書適合有志于從事漢語 教育的非本專業(yè)人士學(xué)習(xí)，也適合漢語 教育的碩士生、博士生及新教師借鑒和提高。
國際漢語教學(xué) 詞匯教學(xué)方法與技巧 內(nèi)容簡介
《靠前漢語教學(xué)詞匯教學(xué)方法與技巧》將傳授知識和教授技能結(jié)合起來，書中內(nèi)容既包括現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識，也包括詞匯教學(xué)的基本理論和基本方法。通過這方面的學(xué)習(xí)，可以在語言基本知識和教學(xué)基本技能方面打下良好的基礎(chǔ)。《靠前漢語教學(xué)詞匯教學(xué)方法與技巧》堅持理論闡述和案例分析相結(jié)合，既概述詞匯教學(xué)的目的、內(nèi)容和原則，也結(jié)合實例闡述詞匯教學(xué)的基本方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，可以直接應(yīng)用于個人的漢語教學(xué)實踐中。做到了“既觀森林，又知樹葉”。《靠前漢語教學(xué)詞匯教學(xué)方法與技巧》既適合有志于從事漢語靠前教育的非本專業(yè)人士學(xué)習(xí)，也適合漢語靠前教育的碩士生、博士生及新教師借鑒和提高，當(dāng)然，《靠前漢語教學(xué)詞匯教學(xué)方法與技巧》也為漢語靠前教育的專業(yè)教師提供了一個交流的契機。
國際漢語教學(xué) 詞匯教學(xué)方法與技巧 目錄
第1章 詞匯知識簡介
第1節(jié) 詞與詞匯的定義
一、什么是詞
二、什么是語素
三、什么是詞匯
第2節(jié) 詞與詞匯的分類
一、詞的分類
二、詞匯的分類
第3節(jié) 詞義
一、詞義的性質(zhì)
二、詞義的內(nèi)容
三、義項、單義詞、多義詞
四、義素與義素分析
第4節(jié) 幾類需要注意的詞
一、兼類詞
二、離合詞
三、同譯詞
四、難譯詞
五、易混淆詞
六、能愿動詞
第2章 對外漢語詞匯教學(xué)概述
第1節(jié) 詞匯教學(xué)的目的
第2節(jié) 詞匯教學(xué)的內(nèi)容
第3節(jié) 詞匯教學(xué)的原則
一、交際性原則
二、區(qū)別性原則
三、針對性原則
四、層級性原則
五、生成性原則
六、全面性原則
第4節(jié) 不同環(huán)境下的漢語詞匯教學(xué)
一、不同環(huán)境下詞匯教學(xué)模式對比
二、不同環(huán)境下詞匯教學(xué)方法對比
三、美國大學(xué)中文課堂教學(xué)模式簡介與啟示
第3章 詞匯教學(xué)的基本方法
第1節(jié) 詞語的展示與講解
一、詞語教學(xué)中的“講”
二、“講”的四字訣：精、準(zhǔn)、易、度
三、詞語展示與講解的常用方法
四、不同方法的選擇和配合
第2節(jié) 詞語練習(xí)
一、詞語教學(xué)的“練”與“用”
二、“練”的三字訣：優(yōu)、活、適
三、詞語練習(xí)的常用方法
四、不同練習(xí)方法的綜合運用
第3節(jié) 詞語復(fù)習(xí)
一、遺忘與復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)的原則
三、詞語復(fù)習(xí)的常用方法
第4節(jié) 詞語辨析
一、詞語辨析的兩種情況
二、哪些詞語需要辨析
三、詞語辨析的角度
四、詞語辨析時解釋的有效性
第4章 課堂教學(xué)中的生詞教學(xué)
第1節(jié) 課堂生詞教學(xué)的特點
一、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
二、生詞教學(xué)在新課教學(xué)中的位置
三、生詞教學(xué)的方式
四、不同課型中的生詞教學(xué)
第2節(jié) 生詞教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)設(shè)計
一、聽寫生詞
二、板書生詞
三、朗讀生詞
四、認(rèn)讀生詞
五、講練生詞
六、生詞小結(jié)
第3節(jié) 生詞教學(xué)示例
一、板書生詞
二、檢查預(yù)習(xí)與生詞導(dǎo)人
三、生詞認(rèn)讀
四、生詞講練
五、生詞小結(jié)
第5章 詞匯教學(xué)案例分析
第1節(jié) 詞匯教學(xué)中的幾種關(guān)系
一、如何使詞匯教學(xué)形似
二、如何使詞匯教學(xué)神似
三、詞匯教學(xué)中的“不變”與“變”
第2節(jié) 詞匯講練案例分析
第6章 初級階段常見易混淆詞辨析
參考文獻
附錄一 對外漢語詞匯練習(xí)方式示例
附錄二 對外漢語教學(xué)詞匯教學(xué)參考書目
第1節(jié) 詞與詞匯的定義
一、什么是詞
二、什么是語素
三、什么是詞匯
第2節(jié) 詞與詞匯的分類
一、詞的分類
二、詞匯的分類
第3節(jié) 詞義
一、詞義的性質(zhì)
二、詞義的內(nèi)容
三、義項、單義詞、多義詞
四、義素與義素分析
第4節(jié) 幾類需要注意的詞
一、兼類詞
二、離合詞
三、同譯詞
四、難譯詞
五、易混淆詞
六、能愿動詞
第2章 對外漢語詞匯教學(xué)概述
第1節(jié) 詞匯教學(xué)的目的
第2節(jié) 詞匯教學(xué)的內(nèi)容
第3節(jié) 詞匯教學(xué)的原則
一、交際性原則
二、區(qū)別性原則
三、針對性原則
四、層級性原則
五、生成性原則
六、全面性原則
第4節(jié) 不同環(huán)境下的漢語詞匯教學(xué)
一、不同環(huán)境下詞匯教學(xué)模式對比
二、不同環(huán)境下詞匯教學(xué)方法對比
三、美國大學(xué)中文課堂教學(xué)模式簡介與啟示
第3章 詞匯教學(xué)的基本方法
第1節(jié) 詞語的展示與講解
一、詞語教學(xué)中的“講”
二、“講”的四字訣：精、準(zhǔn)、易、度
三、詞語展示與講解的常用方法
四、不同方法的選擇和配合
第2節(jié) 詞語練習(xí)
一、詞語教學(xué)的“練”與“用”
二、“練”的三字訣：優(yōu)、活、適
三、詞語練習(xí)的常用方法
四、不同練習(xí)方法的綜合運用
第3節(jié) 詞語復(fù)習(xí)
一、遺忘與復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)的原則
三、詞語復(fù)習(xí)的常用方法
第4節(jié) 詞語辨析
一、詞語辨析的兩種情況
二、哪些詞語需要辨析
三、詞語辨析的角度
四、詞語辨析時解釋的有效性
第4章 課堂教學(xué)中的生詞教學(xué)
第1節(jié) 課堂生詞教學(xué)的特點
一、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
二、生詞教學(xué)在新課教學(xué)中的位置
三、生詞教學(xué)的方式
四、不同課型中的生詞教學(xué)
第2節(jié) 生詞教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)設(shè)計
一、聽寫生詞
二、板書生詞
三、朗讀生詞
四、認(rèn)讀生詞
五、講練生詞
六、生詞小結(jié)
第3節(jié) 生詞教學(xué)示例
一、板書生詞
二、檢查預(yù)習(xí)與生詞導(dǎo)人
三、生詞認(rèn)讀
四、生詞講練
五、生詞小結(jié)
第5章 詞匯教學(xué)案例分析
第1節(jié) 詞匯教學(xué)中的幾種關(guān)系
一、如何使詞匯教學(xué)形似
二、如何使詞匯教學(xué)神似
三、詞匯教學(xué)中的“不變”與“變”
第2節(jié) 詞匯講練案例分析
第6章 初級階段常見易混淆詞辨析
參考文獻
附錄一 對外漢語詞匯練習(xí)方式示例
附錄二 對外漢語教學(xué)詞匯教學(xué)參考書目
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國際漢語教學(xué) 詞匯教學(xué)方法與技巧 作者簡介
蘇英霞，北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院教授，1986年至今，在北京語言大學(xué)從事對外漢語教學(xué)工作，其間曾赴韓國和日本任教。2004年獲北京市高校第四屆青年教師教學(xué)基本功比賽二等獎。主要研究方向為對外漢語詞匯與語法教學(xué)、漢語教材編寫。曾在海內(nèi)外期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，出版了《漢語作為第二語言技能教學(xué)》等著作，主編了《漢語口語速成 入門篇》等漢語教材。
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