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感受孩子的感受——青春期,與家長說 版權信息
- ISBN：9787533493905
- 條形碼：9787533493905 ; 978-7-5334-9390-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
感受孩子的感受——青春期,與家長說 本書特色
作者林甲針老師，深耕一線心理健康教育工作三十年。書中，林老師將近年來給青春期孩子所做的個案心理輔導進行了集中梳理，為家長讀者列舉出家庭教育中的典型問題，并為順暢建立良好親子關系、有效支持孩子健康成長、激發孩子向上內驅力，提供了行之有效的解決方法。
感受孩子的感受——青春期,與家長說 內容簡介
本書是作者自己關于青春期中學生心理問題輔導個案的集中梳理, 以學生口述的方式如實呈現當下孩子的痛苦和喜悅, 分析出孩子這些感受背后的家庭影響因素, 列舉當下家庭教育中的典型問題, 為如何建立良好親子關系、有效支持孩子健康成長、激發孩子內驅力, 提供行之有效的家庭教育方法。
感受孩子的感受——青春期,與家長說 目錄
引言 / 001
壹 家庭氛圍是孩子身心成長的土壤 / 003缺愛是孩子心底深的痛 / 005忽視、邊緣、三角關系——離異家庭孩子的遭遇 / 006
請不要讓你的孩子變成孤兒——重組家庭孩子的心靈歸屬 / 010
嚴重懷疑爸爸有外遇——父愛缺位的孩子 / 015
媽媽回云南老家了——未曾得到母愛的女孩 / 021
我是我爸我媽沖動的懲罰——從來不曾有過家的孩子生來即輕 / 025
躺平只是為了有尊嚴的活著——愛是一種能力，做母親是一門學問 / 029分離是孩子成長歷程中難跨越的門檻 / 035我很在乎媽媽的感受——親子角色倒置的傷與痛 / 036
你們愛的是沖進年段前十的我——宅家是為了逃避被否定 / 041
不卓越 不配活——全能自戀的孩子終會毀了自己 / 047
奶奶幫我做了一切——隔代包辦困住了孩子的手腳 / 053
自殘為了證明自己還活著——冷暴力家庭女孩的壓抑人生 / 057
日子真的太難熬了
——父母的低溫暖、高懲罰與抑郁癥密切相關 / 060 陪伴是長情的告白 / 069考不上好大學就找不到好工作——父母把焦慮轉移給孩子 / 070
你為什么不可以，你是豬呀
——父母的言語虐待遮住家庭陽光 / 076
孩子用絕望的方式報復我——身體虐待造成心靈的摧殘 / 084
你為什么不按我的意思做呢——親子的病態共生淹沒了自我 / 091
你能走快一點嗎？遲到了
——磨蹭的孩子背后有一個急性子的家長 / 099
女兒說要給我添一個外甥
——親子依戀缺失導致孩子隱性報復 / 105
貳 喚醒孩子的“內在小孩” / 111
1.如何有效支持孩子——關系重于教育 / 113
媽媽依舊溫柔地喊我吃飯——媽媽的溫度就是家的溫度 / 114
心理需求的核心是感受——感受孩子的感受，追隨孩子的心 / 120
行為背后都有動機——關注孩子的安全感、歸屬感、價值感 / 127
生命中根本的需求是渴望被看見——看見就是愛 / 135
沒有比家長更重要的老師——好的家教就是夫妻恩愛 / 142
2.建立良好親子關系——巧用溝通技巧 / 147
先處理心情，再處理事情——善用同理心進行溝通 / 148
不評價、不指責、精準表達
——看到孩子成長的“具體化”表達方式 / 159
以自我為出發點，善于表達自己內心的感受
——“我信息”的表達技巧 / 164
復述孩子表述的內容——站在孩子的角度澄清事實 / 168
學會傾聽——啟動積極的親子相處模式 / 171
3.讓孩子自己做主——激發孩子的內驅力 / 176
給孩子空間——沒有秘密的孩子是長不大的孩子 / 177
給孩子時間——帶著孩子的問題與孩子一起成長 / 181
和孩子一起運動——適當的運動可以有效釋放精神壓力 / 187
這事聽你的——讓優秀的孩子更有擔當 / 191
有目標的孩子——建立了正確價值觀的孩子 / 194
展開全部
感受孩子的感受——青春期,與家長說 作者簡介
林甲針 教授級心理健康教育高級教師，長期從事中小學心理健康教育和德育工作。全國班主任學術委員會學術委員，浙江省學校心理健康教育專業委員會委員，浙江省家庭教育講師，溫州大學專業碩士學位研究生校外指導教師。浙江省德育工作標兵。致力于社會公益服務，開展個案輔導2000多人次、家庭教育公益講座200多場。 帶領團隊參與編寫浙教版《心理健康》教材，出版《班級團體輔導活動課》《高中生職業生涯規劃與班級團體輔導》等著作10余部；《青春期困感與團體輔導》《從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作》獲評《中國教育報》教師喜愛的100本書；《構建兒童“性”防線——小學生防性侵教育讀本》版權輸出馬來西亞；《家有兒女——防性侵教育家長讀本》入選全國農家書屋重點出版物推薦目錄。
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