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公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 版權信息
- ISBN：9787544261005
- 條形碼：9787544261005 ; 978-7-5442-6100-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 本書特色
適讀人群 ：4歲★日本公文教育集團重磅力作！全球累計銷量超1億冊。 本書由全球輔助教育機構——公文式教育出版，權威性強、認知度高。 ★日本繪本獎大獎作者安蕓備后專為4歲+兒童創作。他創作的繪本《下野動物園》榮獲第14屆日本繪本獎大獎，被選入第 25 屆“好繪本”書單。繪本《30000個西瓜逃跑了》榮獲第21屆日本繪本獎大獎。 ★簡便易上手。孩子只要會畫線條和形狀，就能畫出48種動物。 ★游戲式繪畫練習，提升專注力。通過讓孩子練習畫動物的臉部線條，提高專注力、觀察力和對圖形的認知力，培養孩子的創造力。 ★科學的進階式學習。設計多個難度，從簡單過渡到復雜，循序漸進，孩子容易掌握。
公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 內容簡介
《公文式教育 專注力思維訓練》系列圖書秉承公文式教育自主學習、寓教于樂的一貫理念，旨在通過好玩的畫畫游戲、連點游戲、找相同游戲，有效提升專注力，并鍛煉孩子的控筆力、觀察力、反應力、記憶力等。 《公文式教育 專注力思維訓練：動物簡筆畫》共有兩本，一本是畫動物的臉，一本是畫動物的身體。 孩子只要在圓形、三角形、四邊形這三種基本形狀上畫上線條，再加上簡單的形狀，就能畫出48種不同的動物。 本書通過讓孩子反復練習畫動物的臉和身體，提高孩子對各種動物臉部特征與身體構造的識別能力，培養孩子的觀察能力，為將來可以自由畫畫打下基礎。孩子需要一邊與圖例比較，一邊畫出動物臉部、身體缺失的部分，在愉快的游戲中，能有效提高專注力。書的后面還設置了自由繪畫的頁面，家長在感受孩子創造性成長的同時，還能將孩子的原創作品當成裝飾，或作為重要記錄保留下來。
公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 目錄
《動物簡筆畫（1級）》
本書目標：培養用圖畫來理解和表達的能力
1.動物的臉（畫出缺少的部分1）
2.動物的臉（畫出缺少的部分1）
……
17.動物的臉（畫出缺少的部分2）
……
40.動物的臉（畫出缺少的部分2）
41.動物的臉（臨摹）
42.動物的臉（臨摹）
……
57.自由畫畫
58.自由畫畫
59.自由畫畫
60.自由畫畫
61.自由畫畫
62.自由畫畫
《動物簡筆畫（2級）》
本書目標：培養用圖畫來理解和表達的能力
1.動物的臉
2.動物的臉
……
7.動物的身體
8.動物的身體
……
55.自由畫畫
57.自由畫畫
……
64.自由畫畫
展開全部
公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 節選
如何使用本書？ 1.請將學習頁剪下或撕下，方便學習。 本書按照從易到難的順序編排，讓孩子按照順序練習會更容易完成。請家長將學習頁剪下或撕下后交給孩子使用。 2.在每頁寫上日期和姓名。 作為孩子的成長記錄，建議在每次練習時都寫上日期和姓名。家長可以通過這些記錄，感受孩子的成長變化。如果孩子還不會寫字，請家長幫忙填寫。 3.結合當下孩子的完成情況和專注力，決定練習的數量。 本書通過畫簡單的線條和圖形，提高孩子的專注力和圖形認知力，培養孩子的創造力。從畫動物面部的一部分，到畫整個面部，通過反復練習，讓孩子掌握各種動物的頭部特征，這將成為孩子繪畫的基礎能力。 第1個練習到第56個練習，主要目的是讓孩子掌握動物的臉部特征，即使不涂色也沒關系。請使用鉛筆、蠟筆，或是馬克筆等孩子易于使用的筆。完成練習后，可以按照自己的喜好涂上顏色，或是在空白處畫畫。 如果孩子興致勃勃地想要繼續學習下去，家長無須制止。不過從養成學習習慣的角度而言，和孩子一起決定每天學習幾頁也是一種方法。在孩子想“再做一點”時結束，是讓孩子保持學習熱情的秘訣。 4.創造孩子的個人作品。 第57個練習到第64個練習，設計了孩子可以根據背景自由創作的板塊。孩子自由畫出至今學過的動物的頭部或喜歡的物品。練習冊的前面展示了幾幅作品，請作為創作時的 參考。 畫好的這一頁，是孩子的原創作品。孩子的創造力一定會在這一頁中真實體現出來。請為孩子裝裱起來，或作為重要記錄保存。 5.完成練習后，請貼上鼓勵貼紙，表揚孩子。 孩子每學完一頁，請貼上鼓勵貼紙，并多多夸獎孩子。對孩子而言，自己的努力若能得到父母的認可，會有巨大的滿足感，這份滿足感會轉化為孩子持續學習的原動力。 做完練習后，請將大貼紙貼在右上角，認可孩子做完整本書的努力，并給予大大的表揚吧。 培養用圖畫來理解和表達的能力 (安蕓備后) 有很多人說“我喜歡欣賞畫，但是不會繪畫”。究其原因，所謂的不擅長并不是指“試著畫了，但是一點也沒進步”，而是“從未畫過”，就像不曾嘗過某種食物就討厭它一樣。 在我開設繪畫教室時，很多人告訴我“我真的很不會繪畫”，這讓我很驚訝。之所以這么說，是因為他們認為，老師可能會以為自己在一定程度上會繪畫。 于是，我問他們：“你們去駕校，難道也會提前告訴老師自己不會開車嗎？不擅長不是理所當然的嗎？”就算是高校的美術部成員，在我看來，與沒學過美術的普通人也是相差無幾的。 繪畫的能力就像開車的能力一樣。如果不練習，誰都不會，但只要練習了，誰都能學會。不過，就像并非只要練習就能成為賽車手一樣，繪畫也不是誰練習了都能成為畫家。人與人之間當然存在著才能上的差異。但是，無論是誰，只要通過練習，就能學會如何安全駕駛汽車，如何畫畫。話雖如此，仍有人認為，就算自己學會開車，也很難學會繪畫。 我創作該系列的圖書，就是想讓大家體驗到“想喜歡繪畫，或者變得擅長繪畫，只要練習就行”的感覺。 被孩子央求著畫大象、飛機時，你能畫出什么樣的呢？如果畫出的畫，讓孩子認為是大象和飛機，他們會很滿意并再央求你繼續畫。但是如果畫出來的是比較無聊的畫面，孩子可能不會再央求你，父母和孩子都不會再想繪畫了。旱鴨子的父母是不會教會孩子游泳的。 我的父母都不擅長畫大象或飛機，不會繪畫的父母曾經讓我很失望。但是通過在圖鑒上放上紙臨摹，我總算找到了繪畫的方法。一邊畫著各種各樣的動物，一邊心里想著“怎么畫才能更像”，慢慢就懂得了各種動物的特征。 可以說，繪畫的難度就在于一點——能不能畫得像那只動物。 如果畫的狗看起來像狗， 畫的貓看起來像貓，就會被人稱贊“你的畫畫得真好”。你就會有自信，畫畫得越來越多，你也會喜歡上繪畫。我就是這樣。 繪畫的秘訣并非畫得跟照片一樣，而是能分辨出動物的本質區別——到這里為止都是一樣，但那里又是不同的。 繪畫能力的重要性在于，它是思考能力的一部分。頭腦靈活的人會先用圖畫來思考，再轉換成語言來表達。但是頭腦僵硬、不懂得變通的人，就只能用語言來表達。比如，你的熟人從車站打來電話，你要向他說明到家的路線時，就會考驗你頭腦的靈活度。 在公司從事策劃或編輯等要使用頭腦的工作時，人們把能用圖畫和語言來思考的人稱為“電視人”，把只能用語言來思考的人稱為“廣播人”。 希望能培養出更多不只是用語言，也能用圖畫來理解和表達的孩子。
公文式教育專注力思維訓練:動物簡筆畫 作者簡介
品牌背書 「公文式」系列圖書全球累計銷量超1億冊！公文式教育強調“讓每一個孩子都可以找到自己的未來”能夠讓學生學會思考，這是公文式zuida的價值所在。 品牌背景 KUMON「公文式」源自日本，創立于1958年，始創人公文公先生為高中數學老師，他發現兒子因失去對數學的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想。「公文式」經過多年改善，日臻完善，普及至全球50多個國家和地區，學生人數超過400萬。系列圖書全球累計銷量超1億冊！公文式教育正以其卓越的學習效果獲得了世界各國不同民族的深厚信賴。 品牌價值 KUMON公文式，已經讓全球各國數千萬的孩子養成自主學習的習慣，成為“終身學習者” 作者介紹 安蕓備后 1948年出生于日本廣島縣尾道市，畢業于日本東京藝術大學日本畫專業。目前正在舉辦繪畫和與青花瓷相關的個展。他創作的繪本《下野動物園》榮獲第14屆日本繪本獎大獎，被選入第 25 屆“好繪本”書單。繪本《30000個西瓜逃跑了》榮獲第21屆日本繪本獎大獎。他的作品還包括《下野水族館》《五十音圖》《捉迷藏》《出來，出來》《全是貓》《第一本圖鑒書》等，以及教育類書籍《太陽媽媽與北風媽媽》等（以上書籍均由日本公文出版）。 此外，他還作為一名幼兒教育研究者，從事各種教材、教具和文具的開發工作。
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