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超有趣的思維游戲書(全4冊) 版權信息
- ISBN：9787569945508
- 條形碼：9787569945508 ; 978-7-5699-4550-8
- 裝幀：90g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
超有趣的思維游戲書(全4冊) 本書特色
適合5-7歲孩子有趣又好玩的思維游戲！純歐洲場景，提升人文素養，培養全球視角、開放性題目，打破固有思維，風靡西班牙的學前思維發散書，4冊共20+類型，共251道+游戲，培養孩子10大學習能力數學力、邏輯力、想象力、推理力、表達力、觀察力、記憶力、專注力、方位力、色彩力賣點一：共4冊，20余種題型、251種+游戲，培養10種學前能力全冊書共4冊，251道游戲題，培養孩子學前10大能力。 西班牙早期兒童教育教材開發者專門為年齡為5歲+的孩童打造的思維游戲書，通過書本，在家就能開發孩子大腦，激發大腦潛能。每冊書的難度程階梯式上升，游戲類別豐富，填數獨、畫一畫、走迷宮、來找茬、數一數、連連看、玩玩多米諾、找規律等20多種游戲類別，有趣又燒腦，輕松快樂培養孩子的10大學習能力數學力、邏輯力、想象力、推理力、表達力、觀察力、記憶力、專注力、方位力、色彩力賣點二：西班牙早期兒童教育教材開發者精心打造【西】羅塞·吉弗·胡蓋她畢業于巴塞羅那自治大學的心理學專業。在常規和特殊教育領域工作了幾年之后，她完全致力于為幼兒教育和小學教育編寫教材。這些教材包括：閱讀表、讀寫方法、數學和語言強化筆記、閱讀效率、認知技能、以及為教師準備的資源文件等。她還通過設計諸如心理運動活動，情感教育，環境探索和父母通訊等活動來研究全球適用的教育方法。 【西】內務斯·埃斯庫德羅·安格雷斯畢業于布蘭科納學院的教學專業和巴塞羅那大學的治療教育學專業。在常規和特殊教育領域工作了幾年之后，她完全致力于為幼兒教育和小學教育編寫教材。這些教材包括：閱讀表、讀寫方法、數學和語言強化筆記、閱讀效率、認知技能、以及為教師準備的資源文件等。她還通過設計諸如心理運動活動，情感教育，環境探索和父母通訊等活動來研究全球適用的教育方法。 賣點三：純歐洲場景、人物、情節，讓孩子具有國際視野，提升人文素養全書使用西班牙人名字、繪畫風格、情節。讓孩子在做思維游戲之時，不僅僅局限于國內熟悉的場景，而更具有全球視野，例如辨識不同類型的人(不同種族：黃種人、黑種人、白種人，不同性別：男、女，不同年齡：老年人、中青年人、少年、幼兒)、認識多種運動項目(潛水、滑冰、足球、雜耍、賽馬)、熟悉不同國家/城市的名字(冰島、紐約、倫敦、巴塞羅那、羅馬、里斯本)、接觸不同的場景(家、手工廠、理發店、商店、花園、學校)、了解不同的職業(海員、醫生、宇航員、工程師)等。 賣點四：打破固化思維，開放式答案，培養多角度、多元化思考本書部分題目具有開放性，答案不唯一，通過對這些題得解答，可引導孩子一步步打破傳統固化思維，多角度、多元化地考慮問題，促使其在實際學習和生活中學會用創造的眼光看問題，用創新的方式解決問題。
超有趣的思維游戲書(全4冊) 內容簡介
▲全冊書共4冊，251道游戲題，培養孩子學前10大能力。本書旨在開發5歲+孩子的認知、思維、語言表達等能力！▲西班牙早期兒童教育教材開發者專門為年齡為5歲+的孩童打造的思維游戲書，通過書本，在家就能開發孩子大腦，激發大腦潛能。每冊書的難度程階梯式上升，游戲類別豐富，填數獨、畫一畫、走迷宮、來找茬、數一數、連連看、玩玩多米諾、找規律等20多種游戲類別，有趣又燒腦，輕松快樂培養孩子的數學力、邏輯力、想象力、推理力、表達力、觀察力、記憶力、專注力、方位力、色彩力。▲純歐洲場景設定，讓孩子認知更廣闊的世界，具有優選思維，提高人文素養。▲開放式的提問和答案，打破固有思維模式，放飛孩子的想象力。▲游戲有趣又燒腦，讓孩子在玩兒的過程中鍛煉大腦，喜歡思考，越玩兒越聰明！
超有趣的思維游戲書(全4冊) 目錄
《超有趣的邏輯思維游戲·1》
《超有趣的邏輯思維游戲·2》
《超有趣的邏輯思維游戲·3》
《超有趣的邏輯思維游戲·4》
《超有趣的邏輯思維游戲·2》
《超有趣的邏輯思維游戲·3》
《超有趣的邏輯思維游戲·4》
展開全部
超有趣的思維游戲書(全4冊) 作者簡介
【西】羅塞??吉弗??胡蓋她畢業于巴塞羅那自治大學的心理學專業。在常規和特殊教育領域工作了幾年之后，她接近致力于為幼兒教育和小學教育編寫教材。這些教材包括：閱讀表、讀寫方法、數學和語言強化筆記、閱讀效率、認知技能、以及為教師準備的資源文件等。她還通過設計諸如心理運動活動，情感教育，環境探索和父母通訊等活動來研究優選適用的教育方法。【西】內務斯·埃斯庫德羅·安格雷斯畢業于布蘭科納學院的教學專業和巴塞羅那大學的治療教育學專業。她曾在學校教育領域工作，特別是特殊教育領域。目前，她正全力致力于兒童早期教育和小學教育教材的開發。這些教材包括：閱讀表、讀寫方法、數學和語言強化筆記、閱讀效率、認知技能、以及為教師準備的資源文件等。她和羅塞.吉弗·胡蓋一樣，也參與了通過設計諸如心理運動活動，情感教育，環境探索和父母通訊等活動來研究優選適用的教育方法。
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