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家門內外 版權信息
- ISBN：9787516832516
- 條形碼：9787516832516 ; 978-7-5168-3251-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家門內外 本書特色
這是一部心靈治愈類的小說，整部小說像是一場以家為核心的心靈治愈之旅，而每個人物又在其生命歷程中，被人性中的不同因素所支配，發展出各自不同的言行和性情。希望書里的故事有緣陪伴被原生家庭困擾的你成長。
家門內外 內容簡介
故事以廖天心跟隨上官宛嫻教授，從實習家庭治療師到獨立執業的成長經歷為主線展開。通過婦聯主任離婚、多重人格障礙、災難事件后的創傷應激障礙等一系列案例，引出了兩位主人公的親緣故事，并展現了兩人相互療愈、相互牽掛的情感。
家門內外 目錄
自序 001
第 1 章 誰啊 005
第 2 章 無畏 015
第 3 章 送別 023
第 4 章 單親 033
第 5 章 緣起 043
第 6 章 角色 057
第 7 章 跌落 069
第 8 章 受訓 083
第 9 章 回憶 093
第 10 章 生病 101
第 11 章 治療 113
第 12 章 離開 125
第 13 章 共情 137
第 14 章 移情 147
第 15 章 面對 161
第 16 章 怨念 173
第 17 章 攻擊 183
第 18 章 抱持 193
第 19 章 共振 205
第 20 章 述情 211
第 21 章 涵容 219
第 22 章 重塑 225
第 23 章 整合 231
第 24 章 賦意 237
展開全部
家門內外 節選
第1章??誰啊 廖天心小心翼翼地敲了敲門。 “誰啊？” 聽到一聲嚴肅又厚重的問話，廖天心心想，沒錯，這一定是上官宛嫻的聲音。 這下慘了，竟然遲到了。**印象就這樣毀了，算了，頭掉了不過碗大的一個疤，廖天心調整了下呼吸，回答道：“廖天心，心理系研三。” 上官宛嫻聽到回答后，翻看手中的學生花名冊：廖天心（導師：孫科）。看到“孫科”的名字，心想，對于孫科這么著名的老師，其他同學都是先報出老師的名字，甚至有些學生都不報自己的名字，似乎只要成了孫科的學生，這一生的終極標簽就是“孫科的學生”，這個孩子倒是特別，直接報出了自己的名字。 教室內的同學替廖天心捏把汗，心想這難得的督導機會她恐怕要錯過了，因為他們聽說，上官宛嫻是一個時間觀念極強的人，這個時候她應該會堅定而和善地說：“請下節課再進來。” 但令大家意想不到的一幕發生了…… “進來吧。”上官宛嫻松口道。 廖天心松了口氣，輕輕推開門，不敢看大家，想找個就近的位置坐下，可附近已坐滿了人。局促徘徊間聽到上官宛嫻說：“往前坐。” 心理學專業的集體督導通常會安排在圓桌會議室，同學和老師圍坐在一張橢圓形的桌子旁，也象征著教學相長。今天的局面卻是，上官宛嫻的左右兩旁空著幾個座位，顯然，先到的同學選擇了更遠的位置。廖天心聽到邀請后，看了看教授身邊的空位，與她隔著一位坐了下來。 這是上官宛嫻在北華大學的**次督導課，她開門見山直入主題：“這個案例，作為教學，已經得到來訪者授權，為保護來訪隱私，案例中提到的名字均為化名，每位同學都簽署了保密協議。所有的信息我只說一遍，大家邊聽邊畫家譜圖，關鍵信息速記，不可以錄音，不可以課下繼續討論本案例，不可以傳閱筆記。鍛煉聽和記的能力，你們要盡快適應用心記，用腦子記，現場咨詢時，要專注于傾聽。準備好了嗎？開始吧！來訪者是一對夫妻……” 這就是上官宛嫻，國內*權威的心理治療師，家庭治療取向。聽孫科老師介紹，上官婉嫻年輕時曾留學德國、美國，又多年在港澳臺地區從事家庭治療工作，是將家庭治療技術引入國內的**人。退休后被北華大學聘請為客座教授，專門負責碩士、博士實習期的案例督導。每位導師推薦一名學生，再經過上官教授親自篩選才得以坐在這里。 據說，她從業幾十年，學生卻寥寥無幾，都是因為她秉持少而精的授課原則。想到這里，廖天心深深吸了一口氣，**印象已失分，看來只能用好好回答問題，做好案例分析來彌補了。 且聽上官介紹案例的基本情況：“來訪者是一對夫妻，男性55歲，女性53歲，男性是某銀行行長，女性是婦聯主任，兩人有一兒子剛上高中。夫妻倆每周來我這里做咨詢，已經三年了。**次咨詢是由女士提議的，當時孩子即將上中學，夫妻倆因教育理念不一致經常吵架，后又發展成冷戰。還有一些背景資料，這位女士是男士的母親選的，當時男士已有自己喜歡的人，但他從小孝順，從選專業到現在的工作，都是聽從母親安排，從不違背母親的意愿。**次夫妻倆來訪是希望聽聽權威的建議，按照他們的話說，如果我覺得他們的婚姻沒有堅持的必要，他們就離婚；如果我覺得他們的婚姻可以繼續，他們愿意在我的協助下重新經營婚姻。這是基本的情況，同學們可以通過提問來彌補我的案例綜述，并進一步討論。好，大家休息20分鐘，下節課開始提問。” “看到沒，這就是大家風范，從不按套路出牌，100分鐘的課程，愣是給分成30分鐘、70分鐘。”廖天心還沒有從案例里抽離出來，坐在她旁邊的同學很熱情地繼續說道，“我認識你，你叫廖天心，孫科的學生，他給我們上催眠課的時候提到過你，說你的聲音本身就是*好的治療。” 廖天心聽到這話回以禮節性的微笑，這位同學接著說：“你可真大膽，上官的課你都敢遲到，聽說她無論是上課還是咨詢從沒有遲到過，也從不拖延時間，她有很嚴格的時間設置。還有還有，連交作業的時間都能限制到幾號幾點幾分。每次她的課，說要多少人就多少人，絕不加旁聽的學生。” 廖天心回應道：“看來她今天心情不錯，放了我一馬，我去接杯水，要不要一起？” “我去洗手間，不一個方向，一會兒見。” 廖天心走出教室，朝飲水機的方向走去。教室在西南角，飲水機在東北角，中間要經過老師辦公室。明慈樓是北華大學*先進的教學樓，是海外華僑捐贈給學校的，心理系的學生常常使用這里的會議室做一些教學研討。廖天心的本科和研究生都在北華，對這座大樓格外熟悉，對于心理系1028室更熟悉，可是從小就沒有方向感的她，面對大樓內復雜的結構，每次都要看墻上的樓層布局表才能找到目的地。 這是秋末的午后，暖暖的陽光透過頂層的鏤空天窗撒在地板上。每次經過這兒，廖天心總是想象著，心理系各個流派的老師齊聚一堂是如何探討學問，又是如何討論學生的。想著想著突然看到靠近窗戶的辦公桌旁坐著一位老人，只見她正安靜地看著窗外，陽光灑在她身上透著淡淡的憂傷，那不是上官教授嘛！ 一頭整齊的發髻，酒紅色毛衣搭藕粉色絲巾，很明朗的撞色，眼睛看著窗外的樹，像是在休息又像是在回憶，不知怎的，這種感覺讓廖天心突然很想保護和關愛她。 聽說她之前一直旅居海外，為什么會回來？她在這里有家人嗎？她的孩子呢？為什么在她身上看到了掩藏在心靈深處的憂傷……一系列疑問充斥著廖天心的大腦。 算了，專業病又犯了，上官宛嫻是什么人，她的成就、她的經歷，和自己一比，簡直就是太陽和螢火蟲的差距，我怎么能保護得了她。她能不計前嫌，下節課還收留我，就算是我走運了，要不真沒法跟孫科老師交代…… 廖天心收回思緒，接完水，向1028教室走去，轉身卻發現，完全無法確認教室的方向。樓內建筑是東西兩個盤旋的圓，從每一個樓層探出身去都能看到一樓大廳，各個教室和辦公區域圍繞著這兩個圓，很難分清東西南北。廖天心一想，糟糕，又要遲到了。 上官宛嫻看看表，還有8分鐘上課，估摸著從辦公室走到教室也就3分鐘，在教室里準備5分鐘，時間剛剛好。突然一個身影自北向南跑入她的視線，隨即又消失在走廊另一頭，上官宛嫻心想，現在的學生素質這么低嗎，竟然在樓道里跑來跑去。很快運動鞋踩踏地板的聲音越來越近，從南又跑向了北，這次她看清了，這不是剛才遲到的廖天心嘛，這孩子慌慌張張的在干什么？ 這奔跑的一幕似曾相識，她發現廖天心正在看樓層布局圖，一邊看嘴里還一邊念叨著“上北下南，左西右東”，突然像是明白了什么一樣，一跺腳，嘴里喊著：“對！在那邊！” 上官宛嫻被她的樣子逗樂了，微微一笑，目光正撞上轉過身的廖天心。廖天心不知道上官站在她身旁多久了，也不確定剛才那手舞足蹈的樣子是不是被老師看到，不知所措但不失禮貌地站在那里，卻從上官宛嫻慢慢收回的笑容里看到了一絲疼愛。 “哦，上官老師，我接完水就找不到教室了。” 上官宛嫻輕輕地說了句：“跟我走吧。” 廖天心隨即跟在上官宛嫻左邊，略略向后。 上官宛嫻問：“**節課遲到也是因為找不到教室吧！” “是的！”廖天心憨憨一笑。 “沒有早點出門？”
家門內外 作者簡介
希希卡爾，心理學專業，從事多年青少年教育，家庭咨詢工作。
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