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一起讀童詩(2022年新版) 版權信息
- ISBN：9787570223299
- 條形碼：9787570223299 ; 978-7-5702-2329-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一起讀童詩(2022年新版) 本書特色
小學語文課本推薦閱讀。 入選了小學語文課本一二年級詩歌《瀑布》《春雨的悄悄話》《影子》等等。 每一首詩歌后面都有賞析，便于父母給孩子啟發，更好地理解詩歌的內容。 全彩注音，更適合低年級孩子閱讀。
一起讀童詩(2022年新版) 內容簡介
本書精選了八十余首童詩，從葉圣陶、臧克家到九零后作家，選取幾代詩人的很好詩作，所選童詩明亮、天真、爛漫，具有豐富的意象和充沛的情感，給人希望和溫暖。為了讓小讀者們更加深入地讀到詩歌的精髓，我們不光為詩作注音，還請詩人、評論家配以精彩賞析，孩子在自主讀詩的同時，父母通過閱讀賞析，可以給予孩子一定的指導。親子共讀讓讀詩時光更加溫馨。
一起讀童詩(2022年新版) 目錄
海 臧克家
瀑布 葉圣陶
夜色 柯巖
紅葉 陶行知
蝴蝶·豌豆花 郭風
水坑和水井 圣野
我是一個可大可小的人 任溶溶
小河騎過小平原 圣野
小溪和竹林 張繼樓
問銀河 樊發稼
春的消息 金波
窗前的小鹿 尹世霖
葡萄葉的夢 高洪波
遠山 陳曦
鞋 林武憲
倒下的樹 金波
風 謝武彰
不該有的奢望 孫曉杰
青蛙寫詩 張秋生
我是蘋果 傅天琳
笑 王立春
母親的囑咐 王宜振
不快樂的想法 陳木城
……
展開全部
一起讀童詩(2022年新版) 節選
讓詩意潤澤心靈 詩，是流動的情感，是想象力不竭的源泉，是豐盈的精神寶藏，是打亮人生底色的藝術之光。詩幫助我們打開時空的介質，溝通遠古與未來，交融靈魂與性情。詩是語言與思想的精髓，它自文明產生之時就伴隨著人類，綿延不絕、顛撲不破、歷久彌新，我們的人生不能沒有詩。 兒童詩，作為詩歌中*為特殊的一個門類，不但具有詩歌抒情、言志的特點，更是承擔著呵護童心、引領成長的重任。一首經典的兒童詩可以在給孩子帶來長久感動的同時喚醒想象力與審美感受，讓詩意潤澤心靈。 為什么要讀詩？這個話題一直被學界廣泛地探討，各種研討會和講座都在提出讀詩、讀兒童詩的重要性。而只要我們稍稍回顧便會發現，讀詩其實是我們國家乃至世界各民族流傳下來的寶貴傳統，是人類基因中早已被先祖“編碼”的內容，是血脈里流淌著的習慣。當一個孩子充滿天真地說道“天是傷心的海，雨是眼淚”時，這就是詩！而隨著年齡的增長，兒童的天性、對自然與情感敏銳的感知，甚至是與生俱來的創造力都面臨著逐漸消逝的危機，更不必說那種基因中附著的童真的詩意。因此，我們才必須要用經典的童詩，以詩意的羽翼去保衛這些稍縱即逝的珍寶，讓孩子度過一個童真、豐富、有意義的童年，護航他們的成長，奠定人生的基調。 那么，什么才是真正的好童詩，能夠稱得上優秀的童詩又有怎樣的特征呢？ **點要素無疑便是童真與童趣。兒童詩屬于詩歌門類，也屬于兒童文學，因此同時具備兒童性和詩性，一首兒童詩如果沒有對兒童的深切體察，葆有質樸天真的特性，便無法真正契合兒童的閱讀興趣，更不必說以此為切入點進而浸潤精神。所以兒童詩要好讀，能夠瞬間抓住兒童的眼球，在真正感受兒童心理的前提下溝通兒童與成人兩個世界，洞開審美的大門。一位“高高在上”的詩人，無論戴上什么樣的面具，也無法讓孩子感到親切，只有真誠地蹲下身子，去與兒童一起觀察這個世界，用他們的視角去探索未知，才能讓詩歌自然地流露出孩童的天真，想之所想，樂其所樂，憂其所憂。這種與孩子的“貼合”還體現在童趣的表達上，孩子心理是天真有趣的，他們對世界充滿了不解和疑問，他們往往將幾種在成人看來毫無關聯的事物聯系在一起，構成一種陌生又詼諧的美。優秀的兒童詩人也具備這種能力，他們“天馬行空”、“異想天開”，在短短的詩篇中做勇敢的“堂吉訶德”，他們把童趣發揮得淋漓盡致。這樣的詩句怎么能不讓孩子喜愛、親近？而詩句讓孩子親近，則是一首好童詩*基本的特征。 只具備童真與童趣，顯然不能稱之為一首好的兒童詩。詩作為文學的*高級形式，有著極強的文學性，在濃縮度極高的語言中，詩歌以自身獨特的結構、節奏、內涵、意蘊等形式展現著其強大的獨特性與吸引力。兒童詩自然也不例外，優秀的童詩不但深具兒童性，更具文學性與藝術性，這自然也是其魅力所在。文學性和藝術性體現在童詩中，主要是對修辭的使用、對詩歌內部跨度的把握以及對詩歌意境的營造上，這既是考量詩歌好否的標準，更是讀懂一首詩歌并與詩人達成有效“精神互動”的關鍵。 詳細地來講，豐富的修辭讓詩歌的語言富有張力，聯想和想象借助修辭得以被更有效地表達。兒童詩中，天真爛漫的語言和汪洋恣肆的想象均因修辭而無比生動，比喻、擬人、夸張、回還、復沓……準確而巧妙地使用修辭，能讓詩歌無比驚艷。 詩歌內部的跨度指的是詩歌的跳躍性與發散性。與其他文學體裁相比，詩歌的跳躍度極大。受到篇幅限制，詩歌只是以只言片語便可精妙地敘述出一個可感的情景或是傳遞出一種強烈的情緒，這種“高壓縮”的文體特征讓詩歌充滿了跳躍感。一首詩中，或許“星星”的意象剛剛進入讀者視野，下一秒就是“被吹動的窗簾”與“孩子帶有甜味兒的夢”，其間是大量的留白，給聯想留下了充分的空間。而正因此，詩歌才形成了自己強烈的美學特征。因為具備跳躍性，所以詩歌才能呈現出意蘊和主旨上的發散性，個性化的感受就在閱讀的過程中留痕于腦海，達成了詩人與讀者的共鳴。藝術水平高超的詩人，能夠很好地把握詩歌內部的跨度，通過意象的排布與修辭格的使用，讓聯想的角度有跡可循，恰如游絲懸而不斷。讀者在讀詩的過程中就像跳躍在渡河的圓石上，不確定的曲折蜿蜒和堅實的落腳處讓人驚喜又踏實。這就構成了童詩可貴的閱讀節奏與心理上張弛有度的美妙感受。 詩歌意境的營造，標志著詩人的綜合水平。作者借助意象去營造意境，讓讀者恍然進入詩歌的情境中，參與文本的“行進”，在這個過程中完成了情感和精神的同構。借由此，詩人便將情感“感染”給了讀者，讀者也在不知不覺間感受到了詩歌的“重點所在”——即中心主旨。以意境為傳導介質，是優秀童詩的一大共性。 經典童詩之所以能夠經得住時間和數代讀者的長久考驗，正是因為其在具備上述兩大特征的同時，還深具引導與提升的功能。兒童文學，遠不止描述生活和帶來快樂那么簡單，好的作品能夠讓孩子洗滌心靈、陶冶情操、豐富精神。讓孩子“跳一跳，能夠到”，才是有意義的好詩。因此，優秀的童詩必須具備思想性和引導性。 當詩人以兒童的視角去觀察，借助充滿童趣的語言去發表自己關于世界的認知和態度時，詩歌便已經具有了思想性。而如果詩人再以巧妙的手法和緊貼兒童的表達將自己的態度與觀點加以升華和提煉，那么詩歌便在自然而然中具備了強烈的引導性，讓孩子能夠掩卷沉思或是在未來的某一天恍然大悟。好的童詩在閱讀理解上是可以分層的，不同年齡段不同理解力的孩子能夠讀出不同的韻味，受到不同的啟發，那么這就是經典。 在了解了為何要讀詩，何謂好的兒童詩之后，如何讀詩想必已經不用贅述，用考量經典的方式去閱讀詩歌，詩意自然會浸潤我們的心靈。 《一起讀童詩》這套書，在選稿的過程中力求經典，編者著眼于中國新詩百年，從葉圣陶、臧克家到九零后作家，選取幾代詩人的優秀詩作，兒童性、文學性、思想性相結合是選本的唯一標準。為了讓讀者更加深入地讀到詩歌的精髓，我們請詩人、評論家為每首詩特別撰寫了賞析文字，旨在為大家帶來更為專業和具有一定深度的解讀，這也是這套選本區別于其他詩集的一大特色。為了孩子，我們傾盡全力。 沒有詩歌的童年，將失去*濃重的一抹亮色，掬水月在手，弄花香滿衣，有了詩歌的陪伴，人生將充滿詩意，無限精彩。 讓我們一起來讀詩吧！
一起讀童詩(2022年新版) 作者簡介
王宜振，男，漢，山東省東平縣人，中國作家協會會員，中國作家協會兒童文學委員會委員，在《人民日報》《人民文學》《詩刊》等全國一百余家刊物發表詩歌二千余首、童話五十余萬字。已經出版《現代詩歌教育普及讀本》《少年抒情詩》等。 陳曦，詩人，天津市作家協會簽約作家。已著《隔日沉香》《玄冰之心》《難綰集》等圖書多部，在《兒童文學》《少年文藝》等刊物發表作品300余篇，評論見《文藝報》《中華讀書報》等報刊，曾獲《兒童文學》“全國十大魅力詩人”等獎項。
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