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有才作文課 版權信息
- ISBN：9787211085132
- 條形碼：9787211085132 ; 978-7-211-08513-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
有才作文課 本書特色
☆發散性。青年詩人吳友財結合二十余年文學創作經歷與十多年一線語文教學經驗，從“孩子不愿意自由表達”的作文教學困境出發，在深入剖析“應試作文”真面目的基礎上，分享作文教學新主張，為教師、家長、學生破解作文教學難題提供指導。 ☆可操作性。聚焦作文教學難點、痛點，淺顯易懂的理論闡述加上大量帶有鮮明個性的學生習作，著力為師生提供一套具有可操作性的“問題解決方案”。 ☆可讀性。全書共40篇文章，彌散著文學作品含蓄而又灑脫的意味。“死了都要寫”“多一點耐心，等魚上鉤”“戴著鎖鏈跳舞”等篇名，洋溢著詩歌強烈的情感和奇妙的想象。雜感、漫談式的文筆，透露出詩一樣的跳躍和靈動，相信你一定會愛不釋手，獲益頗豐。 吳友財的作文教育理念注重標本兼治，既提倡從根本上提升學生的語文素養——積聚才華，也著力于刺激學生的寫作欲望——迸發才氣，可謂十分明智。讀《有才作文課》，我感慨頗多。書中諸多理念與我多年來秉持的作文教育思路不謀而合。我相信本書將惠及眾多學子，讓他們燃起寫好作文的興趣與信心。 ——孫紹振（福建師范大學文學院教授、博士生導師） 語文教育的核心是作文。作文之道是語言之道，也是人生之道。它不僅是一種技能，一種字詞教學的延伸，更是檢驗一個人是否具備健全的理智與情感*直觀而雄辯的方式。吳友財強調文學閱讀和寫作之于作文訓練的重要性，體現出了一名語文教育工作者的睿智和遠見。 ——謝有順（中山大學中文系教授、博士生導師） 拜讀《有才作文課》，我仿佛又聽了一次文學美育講座。凡寫教授作文的書，唯有憑借作者心靈的書寫，對學生愛的流淌，并以此記錄自己教學過程與心得的，其才情與勤勉之態度方能躍然紙上。本書為我們繪聲繪色地描繪出作文教學的婀娜多姿，楚楚動人。讀罷全書，我心悅誠服，篤信其然也！ ——王立根（福建省語文學會名譽會長、著名語文特級教師）
有才作文課 內容簡介
本書跳出傳統作文參考書的一貫模式，不以簡單的范文羅列為綱，也不在眾人皆知的作文法則上重復用筆，而是從作者自身的語文教學、文學創作經歷出發，以輕松、活潑及富有啟迪性的語言對當下學生的作文弊端進行深入剖析，力求找到作文低分、低興趣的根本癥結，尋求讓作文之路越走越寬的有效路徑。
有才作文課 目錄
推薦序一 閩派語文的新收獲 / 1
◇推薦序二 青年詩人和初中作文親密牽手 / 4
推薦序三 用心，方顯得有擔當 / 11
◇作文之痛：學生不愿意自由表達了 / 1
看清應試作文的真面目——巧工之器 / 6
◇作文不等于文學 / 10
文學乃作文之母 / 19
◇解開寫作文的死循環 / 40
我愛套路 / 46
◇戴著鎖鏈跳舞 / 52
從記錄生活到超越生活 / 60
◇寫作的野心 / 72
作文之樹 / 81
◇讓媽媽先走開一會兒 / 93
好作文是改出來的 / 98
◇這是一篇我想給滿分的作文 / 115
多一點耐心，等魚上鉤 / 120
◇要學會“一刀三斷”/ 125
讓自己變“笨”一點 / 133
◇作文不好的原因是你拼音不好 / 141
死了都要寫 / 147
◇不要忘了聽眾 / 154
愛是天上掉下的禮物 / 160
◇“朝花”不妨“夕拾”/ 167
把作文寫長 / 173
◇此時有聲勝無聲 / 184
新瓶裝舊酒 / 192
◇鏡子的兩面：差作文的背面是好作文 / 201
你只有 29 秒被審視的時間 / 208
◇多寫無用之文 / 213
柱子斷了，天就塌了 / 220
◇不要低頭走路 / 229
大題小做 / 237
◇不妨掉一掉書袋 / 243
落好*后一錘 / 251
◇養成兩個好習慣 / 257
寫好那個小小的 “我”/ 264
◇優秀的文學作品很多是沒有結尾的 / 270
一步一腳印 / 276
◇多說兩句，別人就信了 / 286
什么都說等于什么都沒說 / 292
◇三思而下筆 / 297
作文之路要越走越寬 / 309
◇后記 / 321
展開全部
有才作文課 作者簡介
吳友財，畢業于福建師范大學漢語言文學專業，現為中學語文教師、福建省作家協會會員、《海峽詩人》副主編。著有詩集兩部。
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